共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
教材分析：
这篇课文主要记叙了红军战士为了北上抗日，不怕困难飞夺泸定桥的感人事迹。文章按事情发展顺序来写，全文分三大部分。1-3节讲了红军为了北上抗日，必须赶在敌人前面夺下泸定桥；4-8节讲了红军不怕困难、不怕牺牲飞夺泸定桥的经过；第9节讲了军夺取泸定桥后．奔赴抗日前线。其中红军如何飞夺泸定桥是重点内容。本文的思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以让学生学习红军不怕困难、永往直前的精神． 相似文献
2.
《飞夺泸定桥》一课教学建议吉林市第二实验小学张晓华《飞夺泸定桥》一课,记叙了中国工农红军在二万五千里长征途中英勇夺下泸定桥的战斗经过,表现了红军战士不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的革命精神。全文字里行间饱含着浓浓的思想感情,是一篇向学生进行革命传统教育... 相似文献
3.
顾咏梅 《苏州教育学院学报》1995,(3)
在小学语文教学中,必须加强语言文字训练。在这方面,我作了一些尝试。现就《飞夺泸定桥》的教学,谈几点认识。 一、抓住课题,训练听说能力 《飞夺泸定桥》这篇课文生动地叙述了红军在长征途中夺取泸定桥的经过。课题实际上就是课文内容的凝缩。教学伊始,在介绍历史的背景后,教师针对课题提出以下问题。①红军为什么要夺取泸定桥?②红军夺取泸定桥为何称“飞夺”?“飞夺”的“飞”体现在哪里?红军又是如何“夺”的?③事情的结果怎么样? 相似文献
5.
6.
《飞夺泸定桥》(九册)全文安排了两次高潮:一次是写红四团要抢先赶到泸定桥,另一次是写红四团夺取泸定桥.两次高潮形成之前,作者分别作了交代和铺垫,增强了高潮所产生的强烈艺术效果。第一次高潮前,课文对红四 相似文献
7.
六年制小语第10册第9课《飞夺泸定桥》一文,记叙了中国工农红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的经过。文中共有6处用了比喻,它们是: ①忽然对岸出现了无数火把,像一条长蛇向泸定桥方向奔去,分明是去增援的敌人。②两支军队像两条火龙,隔着大渡河走了二三十里远。 相似文献
8.
刘克勤 《小学阅读指南(3-6年级)》2004,(6)
1935年5月,北上抗日的红军向天险大渡河挺进,大渡河水流湍急,两岸都是高山峻岭,只有一座铁索桥可以通过,这座铁索桥,就是红军北上必须夺取的泸定桥。——《飞夺泸定桥》 相似文献
9.
一、《二万五千里长征》中提到的大渡河泸定桥是什么样的?泸定桥的铁索是怎么装上去的? 泸定桥又名大渡河铁索桥,位于四川省泸定县。这座桥始建于清朝康熙40年,即1701年。桥西是笔直的海子山,桥东是海拔3000多米的二郎山。桥全长103.7米,由13根铁链组成。每根铁链都有八、九百个环扣,重约3000斤。 相似文献
10.
"飞夺泸定桥"从命名到传播经历了这样一个过程。1935年5月29日,长征中的红军惊险地夺取了泸定桥,突破了国民党军队的围追堵截。时任红一军团政治部宣传科长的彭加伦,以一篇题为《飞夺泸定桥》的短文记述了这段战事,收录在1937年2月于延安编成、1942年正式出版的《红军长征记》中。1936年6月至10月,美国记者埃德加·斯诺进入陕北 相似文献
11.
上课了,我走进教室对学生说:“今天,我们学习第9课《飞夺泸定桥》。”接着,我向学生出示自己搜集的彩色图片,说:“这就是——泸定桥。”同学们都目不转睛地瞪着图片。 相似文献
12.
吴丹 《希望月报(上半月)》2005,(12)
前天,我学了《飞夺泸定桥》一课,对我的影响很大。作者主要写了中国工农红军在二万五千里长征途中,飞夺泸定桥的经过,表现了红军不畏艰险,不怕牺牲,勇往直前的革命精神。说明党领导下的 相似文献
13.
14.
余明江 《康定民族师范高等专科学校学报》2009,18(1):44-46
历史的风雨使原本仅用于交通的泸定桥具有了深刻的文化内涵。本文从制度层面和精神层面两个角度论述了泸定桥的文化内涵,并对其在构建“和谐甘孜”、发展甘孜州旅游业的指导作用进行了分析。 相似文献
15.
许成成 《全国优秀作文选(高中)》2006,(Z2)
“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。”——题记小学的时候曾读过《飞夺泸定桥》这篇令我热血沸腾的课文,也曾欣赏过不少泸定桥的图片。从此泸定桥成了我心目中一座最雄壮最险要的桥,游览泸定桥成为我最大的心愿。这个夏天,我实现了这个心愿。夏日的阳光灼眼而毒辣。我随旅游团一行人缓慢地走在路上。隐隐约约我听见了水声,哗啦啦的流水,有着无尽的热情,奔腾着往前无尽地延伸。导游说,这就是大渡河。大渡河?这就是那条曾让我一想起就心潮澎湃的河流?就是那条曾被英雄的鲜血染红过的河流?就是令红军几番受阻,最后奋力抢渡,才将胜利的旗帜插上… 相似文献
16.
《飞夺泸定桥》一文中十多处运用了具体数据 ,真实而生动地记述了红军二万五千里长征途中 ,红四团战士英勇夺下泸定桥的战斗经过。教学时 ,可以抓住一些具体数字 ,引导学生认真地算一算 ,想一想 ,比一比 ,从而更深入地理解课文的内容 ,领悟中心。一、算敌我力量的悬殊我军夺取泸定桥的任务仅仅是由红四团一个团担负 ,而国民党反动派早就派了两个团防守泸定桥 ,算一算敌我力量之比为 2∶1。若是将敌人增援的两个旅的援兵也计算在内的话 ,则敌我力量之比扩大为 8∶1。从双方力量的极大悬殊之中 ,我们可以体会到红四团的战士夺桥任务是多么的艰… 相似文献
17.
《飞夺泸定桥》(第十册第9课)一文生动地记叙了中国工农红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的经过。这是一篇向学生进行革命英雄主义教育的好教材。作者以感人、细腻的笔调按照事情发展的顺序,抓住“飞夺”(抢时间、攻天险)这一重点来记叙。通过本课的教学,可以使学生认识到在中国共产党领导下的人民军队是能战胜一切的。同时,可引导学生学习课文按事情发展顺序,抓住重点、写具体的方法。教学步骤如下: 一、初读课文、理解思路。1.揭题、审题。①教师通过展示“红军长征路线图”,指出大渡河和泸定桥的位置,并让学生联系学过的有关长征题材的课文,简介“飞夺泸定桥”战斗的时代背景。②让学生说出“飞夺”一词的意思。 相似文献
18.
19.
建湖县芦沟乡陈吴小学在语文教学改革中,因地制宜,大力倡导直观教学,并系统地建立起直观教具200余件。他们的直观教具有:教材中的插图和挂图;补充绘制的图片、幻灯片,如《飞夺泸定桥》加画了一幅“红军飞夺泸定桥示意图”,标出沪定桥、铁索桥的 相似文献
20.
一、从课题入门就是抓住课文的题目,从中演绎与揭示出文章的主要内容,再根据其主要内容找出概括段意的方法。如《飞夺泸定桥》一文,记叙红四团与敌人争时间,抢速度,英勇夺取泸定桥的事。课题直接点明了这个内容。分析段意时,可从课题中“飞夺”二字入手。提问:“飞”指什么?课文哪些内容写红四团“飞”?哪些内容写“夺”,“夺”指什么?原因经过与结果是什么?分析课题,引导学生先找出中心段,再找出其余的次要段,很快可以概括出:1.红四团向大渡河挺进要夺取泸定桥;2.红四团飞速前进,抢在敌人援兵之前,赶到泸定桥;3.红四团英勇夺取泸定桥;4.红军主力渡过大渡河,奔赴抗日最前线。二、从各自然段的中心句入门有的课文,脉络清晰,有一个中心句,抓住各自然段的中心句,然后再综合概括,就可以概括出各段的段意。 相似文献