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吴伶伟 《中国科教创新导刊》2011,(6):246-246
如何运用新课改理论来指导我们实际的体育教学,对于我们教学的成败起着至关重要的意义。因而,我们应该从教材,教师,学生,课堂形式以及评价形式这几方面进行努力,来完善我们的体育教学。 相似文献
3.
杨献章 《广东教育学院学报》2013,(3)
课程是实现教育目的的重要途径,是组织教育教学活动的最主要的依据,是集中体现和反映教育思想及观念的载体,因此,课程是教育的核心,课程改革也是教育改革的核心内容. 相似文献
4.
当代高中体育教学工作中存在着很多问题,需要教育工作者不断地去改正和完善。而新课改目标的关键是把传统的应试教育最终转变为素质教育,最终使得高中体育课程成为学生身心健康培养的一个重要港湾。 相似文献
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体育课的目标在突出强调要尊重教师和学生时教学内容选择的同时,也注重了教学评价的多样性,使体育教学有利于激发学生的运动兴趣,培养发展学生的个性和养成坚持体育锻炼的习惯. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
随着新课程改革的发展,素质教育成为现代教育的新模式,各个学科都在改革,对体育教育也提出了更高的要求。现在小学大部分对体育教育过于死板和传统,没有什么新颖的项目,导致体育课学生学习兴趣下降。作为一名体育教育工作者,在体育教学中,应该融入创新教学,使得课堂充满生机,提高学生各方面的体育技能。在对小学体育教学方面有了新的探索,特作以下分析。 相似文献
7.
新课改理念的实施,无疑给教学注入了新鲜的血液,体育课也是如此,在新的教学理念下,体育课如何从旧的课堂演变成新的课堂呢?文章就七个方面谈了自己的尝试。 相似文献
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杜肃严 《延边教育学院学报》2009,23(4):89-90
新课程改下的"放羊式"体育教学"强调"学生自主学习能力、尊重学生人格、承认个体差异、重视学生个性发展的教学形式。做为一名体育教师,要以学生的发展为本、倡导"自主、合作、探究"的学习方式,充分调动其学习的积极性、主动性,为学生创设良好的自主学习情境。 相似文献
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新课改对中小学教师的专业素质提出了新要求,但作为培养未来中小学教师重要基地的高师院校,还存在着一系列与新课改要求相脱节的突出问题。为此,高师院校必须深化认识,主动适应新课改的要求,调整课程设置,改革教学管理机制,深化课堂教学改革,加强教学实习实践,增强师资培养的针对性。 相似文献
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蒋家安 《桂林师范高等专科学校学报》2004,18(1):53-57
分析师范教育严重滞后于基础教育课程改革的表现及原因,对师范院校如何适应新课改,如何推进教学改革以培养适应新课程的新型教师,提出了若干对策。 相似文献
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新课程改革视域中的教学论研究:尴尬与困境 总被引:2,自引:0,他引:2
当前,新一轮基础教育课程改革为整个教育研究提供了一个机遇与挑战并存的场域,应该说,这个场域为教学论的发展也提供了作为的空间。但是在课程改革的场景中,课程研究和课程话语体系的繁茂似乎已经成为主流,人们很少再听到教学论研究的新的声音。教学论出现了诸多的困境与尴尬。 相似文献
14.
现代体育教学改革与体育教师的再教育 总被引:1,自引:0,他引:1
郭维民 《临沂师范学院学报》2000,22(6):84-85
从分析体育教学改革的现状入手,探讨体育教学改革与体育教师再教育的关系,为提高体育教师的素质水平提供参考。 相似文献
15.
新课程教学改革的成绩与问题反思 总被引:53,自引:0,他引:53
余文森 《课程.教材.教法》2005,25(5)
新课程与教学改革确立了知识、技能,过程、方法,以及情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标。由于人们对三维目标的设计和操作缺乏理论指导和实践经验,在实施层面上便出现了教学目标的虚化现象。对课程资源的开发和利用缺乏有效把握的经验,导致了教学内容的泛化现象。这些现象会直接影响教学质量,影响学生主体性的发挥。要重视教学方式多样化,克服教学过程形式化。 相似文献
16.
彭林松 《黔南民族师范学院学报》2014,(3):84-86
新课程改革的推进,传统的思想品德课教学方法已经滞后于社会发展和学生的需要,思想品德课的教学改革势在必行.教师要在坚持以学生发展为本的理念指导下,不断改进教学方法,营造良好的教学氛围、提高思想品德课的教学质量. 相似文献
17.
李冲锋 《湖南第一师范学报》2011,11(1):31-36
新课程改革以来,阅读教学范式发生了转型,主要表现为:从教师独白到师生对话的转换,从教师"肢解"到学生"体验"的转换,从预设性教学到生成性教学的转换,从倾听型学习到言说型学习的转换,从结构型教学到后结构教学的转换。在阅读教学范式转型过程中出现了阅读浅体验、教学假对话、教学伪生成、教学乱言说、教学无结构等现象。 相似文献
18.
查明华 《蒙自师范高等专科学校学报》2007,5(3):86-88
基础教育新课程对师范历史教育专业教学提出深层挑战,强化了师专微观层面教育实践和改革的迫切性,在已有教学改革成果的基础上,应加强课程功能,着力改进教学方法与教学手段,努力提高学生综合素质和教育教学实践能力,形成更具主体性和活力的教学风格,从而能够引领基础教育教学而不是被动适应基础教育改革。 相似文献
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学习评价是体育教学的重要环节,对体育教学具有重要的导向作用。在教育改革的新形势下,高校体育学习评价也发生了变化,对高校体育教学的发展产生了重要影响。本文探讨了当前高校体育学习评价体系所存在的问题,以及高校体育学习评价改革的指导理论和一些具体的解决措施。 相似文献
20.
唐红妹 《湖州师范学院学报》2011,33(3):126-129
高等师范院校是培养基础教育教师的摇篮,基础教育课程改革迫切要求高等师范院校为其培养实践能力强,综合素质高,有创新意识,适应课程改革要求的师范生.高等师范院校需要树立科学的教育实践观,努力推进实践教学改革,培养实践创新人才,以应对基础教育新课程改革带来的挑战,更好地服务基础教育. 相似文献