プレゼン(会议发表)在日语课堂的教学实践

目前,关于Presentation在外语教学中的研究都是基本在英语范畴内。通过把プレゼン(会议发表)教学形式应用于高职日语专业课堂中进行教学实践研究。结果表明,大部分学生接受这一教学形式;学生更好地掌握了プレゼン(会议发表)的基本表达和技巧;对学生的综合日语应用能力、自主学生能力有较高的提升。     

论外语教学中的文化意识培养

外语教学特别是非专业外语教学往往只注重语言形式的教学，忽视了语言与文化之间的联系。造成语言能力和社会文化交际能力的发展脱节的现象。在外语教学中，注重语言中文化意识的培养，将语言与文化的教学内容结合起来，能充分提高学生综合运用语言的能力。     

Presentation在ESL课堂上的应用

Presentation作为第二外语教学课堂交际活动的一种形式，已经得到越来越广泛地应用。本文作者论述了Presentation应用于第二外语课堂教学的理论依据，介绍了它的优势，并且谈到了教师的策划及组织工作。对于Presentation的准备及内容编排也做了较为详尽的阐述。     

关于任务型教学的若干问题

长期以来,我国的外语教学一直采用传统的"3P模式",即:"呈现(Presentation)—练习(Practice)—输出(Production)"这一教学过程。1、在"呈现"阶段,教师通过情景把要学习的某个语言形式清楚地呈现给学生,并在老师的组织下,帮助学生初步掌握这种语言形式。2、     

Presentation在大学英语课堂上的应用调查分析

Presentation作为任务型语言教学模式的最有效方式之一,得到了广泛的应用,也得到了众多研究人员的关注,但对于其在公共大学英语课堂上的应用效果及学生的态度则涉及甚少。本研究以某财经院校为例,通过问卷调查及课堂观察的形式,探讨学生对Presentation这种教学方法的态度及实施的效果。结果显示,大部分学生赞同这种教学形式;只要能采取适当的策略,就能避免当中可能会出现的一些问题;此教学形式对提高学生的综合英语应用能力、自主学习能力有很大帮助。     

谈英语教学中语言差别对比

长期以来，英语教学中主张尽可能多地为学生创造英语语言环境，尽量采用英语授课，并且要求学生用英语思维。更有甚者，有些人主张外语教学中应该拒绝母语的参与，不考虑外语与母语的差别。最大限度地为学生创造外语语言环境，这无疑是必要的。但是，母语在外语教学中真的可以抛弃吗?笔者认为，在外语教学法中，尤其是非专业     

Presentation在大学英语课堂教学中的运用

在大学英语教学中,教师安排一些学生做Pre—sentation或是学生按照要求自己在课堂上主动做Presentation是一种常见并且有效的教学方法。目前很多大学英语课堂的Presentation活动还存在一些问题。针对这些问题．本文认为Presentation的内容形式应该多种多样,每种形式的作用和对学生的要求也应该是不同的,并且探讨了如何使这些内容形式不同的Presentation在大学英语教学中发挥更好的作用。     

普通高校外语教学改革初探

多年的教学改革现状和我国现有的生源状况表明非专业院校应继续搞好外语教学改革，在授课中采取以学生为中心的教学模式，以培养学生的多方面兴趣和能力。     

工业工程基础Presentation教学方法研究

结合"工业工程基础"的课程特征、教学对象和教学目标,探讨了Presentation教学法应用于"工业工程基础"课程本科教学中的具体实施步骤和方法。借助问卷调查和分析教学记录,对一个学期的教学实施效果进行了评估,结果表明,Presentation教学法能够激发学生的学习兴趣,锻炼学生发现、分析和解决问题的能力,提高学生自主学习与团队合作能力,是提高"工业工程基础"本科教学效能的有效方法。     

课始Daily Presentation在初中英语教学中的实践

Daily Presentation能激发并让学生保持学习英语的浓厚兴趣,使师生在教学中受益匪浅。文章主要阐述不同形式的Daily Presentation,即短剧表演、故事欣赏、电影精彩片断欣赏、新闻报道、专题性讨论、游戏等,以及实施过程中需要关注的要点。     

外语教学中的母语习惯及其克服法

外语教学是在母语条件下进行的，无论是学生素质、师资条件，还是社会交际的语言场景都是置身于母语环境之中。母语习惯是影响外语教学的一个重要因素。为此，本文立足于外语教学中母语（parentlanguage）与目的语言（targetlanguage）之间的相互关系，探讨外语教学中母语习惯的特征以及克服的办法。一、外语教学与母语习馒母语教学是在母语环境中，自然地教学本族语言的一种语言教学。而外语教学，作为一门跨过特定语种边界的非母语语言的教学，通常是在教学对象已经掌握一门语言的前提下，在母语环境中，利用学生已有的母语语言能力，通过…     

Presentation：高职中澳合作专业课程教学的有效方法

Presentation目前被广泛应用于高职中澳合作专业课程教学中,是培养学生综合能力的一种有效方法。本文旨在将教学理论与实践相结合,通过探讨Presentation的理论基础、Presentation在高职中澳合作专业课程教学中的具体应用以及Presentation的各项功能,来促进对该方法的深入研究,从而完善高职中澳合作专业课程教学。     

任务教学法对中学英语口语教学的启示

任务教学法是近年来外语教学理论研究的一个新亮点。本文以口语任务为研究对象，通过对口语特点的分析和我国中学英语口语教学中常用的教学方法进行比较研究后认为，在任务教学法的理论指导下，更新口语教学原则，更新口语任务的形式能给中学英语口语教学带来一些新的启示。     

网络多媒体对英语教学的促进和影响

网络多媒体教学的应用使外语教学的内容在时间、空间两方面得以无限延伸。网络教学的互动形式能激发学生的主观能动性，但由于更多地强调了语言的交际功能，使得学生对于语言知识的掌握略显不足，同时也对学生的自学能力提出更高的要求。应根据教学对象、教学阶段整合各种教学方法。     

论外语教学中科研理念的确立

外语专业本质上是人文学科,所以它不仅是学习和掌握的对象,而且是被研究的对象。由于我国外语教学环境的改变,我们的外语教学就不能仅满足于传授语言知识,而是改变传统外语教学中的功利主义,要陶冶学生的人文精神,引导学生走进科学研究的殿堂。以科研为导向的外语教学理念符合当前国际语言教学理论发展的总体趋势和我国外语语言教学实践的基本要求,其终极目标是以培养学生的综合语言能力和科学的研究方法,使学生树立终身学习的理念。     

论高等学校双语教学的课堂参与环节

在高等学校的双语教学中,学生的课堂参与具有重要的意义.在诸多课堂参与形式中,学术小报告(Presentation)是一种很好的形式.这种形式在教师的成绩评定中具有很强的可操作性.     

从非专业日语学习者的学习状况浅谈高校非专业日语教学

高校的非专业日语学习人数年年呈上升趋势，但传统非专业日语教学与学生的需求和学生的实际能力，培养之间存在一定的差距。从非专业日语学习者的学习状况以及社会和学习者自身需求来看，非专业日语教学还存在不少值得探讨和改进之处。     

楚雄师范学院大学生跨文化交际能力的现状调查与分析

文化对比与跨文化交际已经成为当前大学外语教学的主导,而对于民族地区的院校来说传统的语法词汇教学仍然占了一定比例,学生跨文化交际能力普遍较弱。以楚雄师范学院2011级和2012级的部分非英语专业学生(包括文科和理科班)为研究对象,采用问卷调查的形式进行分析对比,旨在了解楚雄师范学院学生跨文化交际能力的现状,并对此进行一定的比较分析,为我院大学外语教学的改革提供借鉴。     

试谈中学英语课文整体教学

课文整体教学是中学英语教学的一大突破。它的出现，从课文教学的指导思想到课堂结构都一改传统课文教学的模式，使中学英语课文教学的面貌为之一新。一、课文整体教学的意义A．有利于思想内容和语言形式的统一传统的课文教学重视语言形式，忽视思想内容，把语言知识教学作为外语教学的目的。这是不符合外语教学的交际性原则的。学习语言知识仅是教学手段，而不是教学目的。使学生将学到的语言知识在新的场境中创造性地运用，即培养学生实际运用语言的能力，才是英语教学的根本目的。整体教学有利于处理好“目的”与“手段”的关系，使学生…     

计算机辅助英语教学的应用实践

随分计算机技术和网络技术的日益普及和成熟，利用计算机进行英语教学将成为外语教学的趋势。外语教学的最终目的是培养学生的有效交际能力，即学生交际时，能根据实际情况或某一具体问题，经过独立思考分析后，用口语将自己的思想、观点有理有据地表达出来。从建构理论角度来看，在实验对象的选择，教学课程、教学实施方面，计算机辅助系统都可以起到较好的效果。