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我国在申遗工作中的积极态度及成果有目其睹,但在世界遗产保护教育方面的工作较为滞后。文章论述了高校对在校生开展世界遗产教育的重要性,对利用高校图书馆建设世界遗产数据库作为开展这方面教育的可行性进行了论证.并对数据库建设的内容进行了探讨。 相似文献
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1972年联合国教科文组织通过《世界遗产公约》之后,世界遗产已经发展成为一个世界性的资源保护、文明间对话、国际治理和文化表达的重要平台。世界遗产保护的基本目标也从自然和文化资源的保护,扩展为促进人类社会的可持续发展。在世界遗产的平台上表达自己国家和民族的历史,表达对文明发展的认知,表达自己国家和民族对人类整体文明的贡献,也已成为各个《世界遗产公约》缔约国关注的问题。中国自1985年加入《世界遗产公约》以来,在世界遗产的申报、保护方面取得了举世瞩目的成就,但仍需要制定一个清晰的世界遗产申报和保护战略,更为系统地展现中国文明对于世界的影响,展现和保护中国文化的多样性、文明成就和自然资源,并通过世界遗产这个全球性平台,促进中国与其他国家的对话与交流,促进世界可持续的和平发展。 相似文献
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世界遗产是人类最宝贵的财富,是人类留下的最有价值的自然和文化遗产,是社会的共同财富,是人类文明、文化和历史的结晶,是最珍贵的自然景观和人文景观。因此,对世界遗产资源进行宣传和教育对学生、对社会、对整个人类都非常重要。所以,设有旅游专业的高职课堂引入世界遗产资源课程有着非常积极的作用。本文将从世界遗产资源课程的教学目标入手,对世界遗产资源课程教学的设计标准进行具体的分析,从而对世界遗产资源课程的教学手段进行了探究。 相似文献
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联合国教科文组织大会于1972年11月16日在巴黎通过《保护世界文化和自然遗产公约》(通常简称《世界遗产公约》),标示着保护世 界遗产的全球化行动的开始。中国政府于1985年11月加入《世界遗产公约》,成为缔约方。自1987年世界遗产委员会第11届会议批准中国 的故宫等6处遗产列入《世界遗产名录》至今,中国已有31处文化遗址和自然景观列入《世界遗产名录》,其中文化遗产23项,自然遗产4项,文化 和自然双重遗产4项。被列入《世界遗产名录》的自然文化遗产不仅要有突出普遍的科学、美学或历史文化价值,而且必须因其真实性和完整性得以 展示给当代人和后代。保护从而使之得以世代传承、永续利用是世界遗产公约的宗旨所在,由此可见,登录为世界遗产的目的是为了遗产地能更好地 得到“保护、保存、展出和遗传后代”,世界遗产作为全人类的科研、教育、游览、启智和创作体验等多种精神文化活动场所,旅游就是其众多功能中 的一部分。 相似文献
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叶晨曦 《内蒙古科技与经济》2011,(6):3-4
目前河南省被正式列入《世界遗产名录》的只有龙门石窟和殷墟,这与河南旅游资源大省的地位很不相称,就河南省申报世界遗产的重要意义进行了阐述,并对河南省申报世界遗产的优势及劣势进行了认真的分析,同时在此基础上从五个方面提出了对策建议。 相似文献
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中国之美,在秀丽多姿的自然风光和锦绣河山之中,在蕴含东方悠久文化的文物古迹之中。那些令人神往、令人倾倒的景观,是大自然和祖先留下的瑰宝,而被联合国教科文组织世界遗产委员会列入《世界遗产名录》的23处世界文化遗产和自然遗产,更是中国景观中的精粹,瑰宝中的极品。提起中国的“世界遗产”,便如同翻开了一幅美丽的画卷:长城的雄伟、故宫的庄严、黄山的秀丽、丽江古城的精致、苏州园林的典雅……对于这一切的美丽,我们应该如何去保护,如何去珍惜,才不会只留给后代一个沧桑的传说?国际“世界遗产”专家普遍认为,在“世界遗产”所在地应当开展旅游,这是展示“遗产”的一种方式,同时,他们也承认,稍不留神,旅游资源的超常开发就会给“遗产”带来灭顶之灾。“世界遗产”好比一座正上演着好戏的舞台,破坏性建筑就像原本该设在台下的座位,却被不小心设在了台上,但是偏偏有很多人,热衷于将“座位”安放在台上……我们可以看看,这些大煞风景的“座位”是如何一个一个地被摆在我们的“世界遗产”之上的—— 相似文献
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与历史学研究范畴相似的世界遗产绝大部分属于历史遗产,世界遗产的形象性和极端性使其成为激发历史教学兴趣的最佳例证,在专门史、综合研究、比较史学及人地关系教学中均应加以应用。 相似文献
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一年一度的世界遗产大会成了人们翘首期待的盛会,因为每年的大会都会新增几十个世界遗产,它们都是自然或文化的精粹,让人见识大自然的鬼斧神工之余,还能领略人文的无穷魅力。 相似文献
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2004年6月28日至7月7日,第28届世界遗产大会在中国江苏苏州市举行。世界遗产委员会是根据联合国教科文组织1972年通过的《保护世界文化与自然遗产公约》而建立的一个政府间委员会,由21个委员会组成。该公约已有177个缔约国,是签署国最多的国际公约。这次世界遗产大会是中国自1972年恢复在 相似文献