小学生上课吃手指的大问题

一、爱吃手指的小龙 担任副班主任多年,每次我站在讲台上,看着一双双求知的眼睛充满渴望地看着我,心里很高兴。我发现刚入学的一年级学生很乖,即使调皮捣蛋的孩子,第一次走入小学校园,也会坐得端端正正,很认真的样子。     

如何通过团体辅导游戏提高学生的主动性

作者在给学生上心理辅导课时发现很多学生的表现非常淡漠,经交流得知,他们喜欢一味地埋怨,这是老师以前对他们的态度造成的。为了改变这种单一的认知并激发学生的主动性,本文试着从让学生参与游戏体验中找到解决问题的答案。     

手指游戏

幼儿都有一双小小手,这双小手是他们最熟悉也是最亲密的朋友。手指游戏是最易学也是最受欢迎的游戏形式之一。当教室里闹哄哄的孩子们像一盘散沙一样不守规则时,只要教师带着做手指游戏,孩子们马上安静下来,一起跟着认真地玩起来。下面就介绍几种常用的手指游戏。(一)手指谣大拇指是爸爸。爸爸开汽车,嘀嘀嘀,嘀嘀嘀。食指是妈妈。妈妈洗衣服,唰唰唰,唰唰唰。中指是哥哥。哥哥打篮球,啪啪啪,啪啪啪。无名指是姐姐。姐姐弹钢琴,啦啦啦,啦啦啦。小手指是宝宝。宝宝敲小鼓,咚咚咚,咚咚咚。孩子边念儿歌,边用手指进行表演。当孩子对这首《手指谣…     

手指抓物

游戏目标 1、训练婴幼儿手部肌肉．发展幼儿手指的是活性。     

手指游戏五则

指头兵 游戏目的: 锻炼小肌肉,促进大脑发育;使幼儿进一步熟悉常规口令,较快地适应集体生活.     

例谈幼儿手指游戏的实施

好玩是幼儿的天性,手指游戏作为可操作性幼儿游戏中的一种,不仅可以满足幼儿的心理需求,还能够对幼儿的各方面发展起到推进作用。基于此,本文将结合实例对相关内容进行探究。     

心理活动课的情境创设

心理活动课是一种常见的团体辅导形式。学生在教师创设的情境中，通过角色扮演、游戏活动、行为训练、讨论分析等，获得良好的情绪、情感体验，掌握学习生活、社会适应与发展的技能。情境，是心理辅导课达到理想效果的重要载体。华东师大杜殿坤教授认为，“情境带有教育者有意识地为儿童及心理全面发展创设一种最佳场合的意思”。     

手指游戏缤纷乐

相信大家都有玩过手指画吧,沾点颜料,在纸上画圈圈,画花儿,画太阳。那么,你觉得这手指画还可以怎么玩？或者,我们自己动手可以来点特别的……     

手指树村

4月22日晴 从前有一个美丽的村庄,这里山清水秀,鸟语花香,绿树成阴。在这里生活着一个巨人,他被山神下了魔咒：如果这里的生态环境遭到破坏,他就会慢慢地死去。     

手指大家庭

为了丰富幼儿对家庭成员的情感,我设计了手指大家庭游戏。首先,我告诉幼儿:五根手指长短不一,但它们都同时长在一只手上,好似一个大家庭。其次,我伸出大拇指说它是爸爸,并问幼儿:爸爸会干什么?有幼儿说:爸爸会开车。我便把     

略谈幼儿园手指游戏的价值

手指游戏具有易操作、有趣、好玩、简便等特点,重视手指游戏的价值,将手指游戏运用起来,能更好地促进幼儿的健康成长。作者就手指游戏的价值进行了阐述,手指游戏对孩子的情绪情感、手指灵活、智力、社会性的发展都有重要作用。幼儿教师应正确选择手指游戏内容,真正发挥手指游戏的教育价值。     

乱画游戏在小学生班级团体心理辅导中的应用

以班级为单位,研究并实践适合小学生心理发展特点、满足他们心理发展需求的心理健康教育方法.研究发现,乱画游戏结构性强,容易操作,以绘画和隐喻故事为表达媒介,引入游戏治疗的形式,降低了儿童表达自我情绪情感的心理防御,大大提高了心理活动课的授课效率;同时,乱画游戏的交互设置所创设的交际情境,以及小组内的讨论和分享,也为儿童提供了在团体中觉察、表达自我和学习他人的机会.总体看来,乱画游戏是一种创新性、实效性和操作性兼具的小学生班级团体心理辅导的形式.     

开心快乐有良方

天儿已经蒙蒙亮了，我这个瞌睡大王偏偏一直睁眼睡不着。不是我不迷恋美好的梦境，实在是屁股好疼，我不得不10分钟翻一次身，否则就会更疼痛难忍。     

手指游戏在小班的应用研究

手指游戏是幼儿最喜欢的游戏之一,简单有趣,小班幼儿对手指游戏的兴趣特别浓厚。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:"幼儿园以游戏为基本活动。"蒙台梭利在《童年的秘密》中论述:"这手不只是运动的手段,而且是智能的工具。手使心灵得到舒展,使整个人和他的环境建立特殊的关系。"由此可知手指游戏作为一种以手指运动为基础的游戏对幼儿发展的重要性。     

浅谈手指游戏在小班幼儿教学中的运用

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:"儿童的智慧在他的手指尖上。"根据小班幼儿的年龄和生理特点,经常开展手指游戏不仅寓教于乐,还可以让幼儿的手部肌肉得到锻炼,手眼协调能力得到提高,智力得到开发。     

心理辅导活动课“上课”与“辅导”的区别

心理辅导活动课是"辅导"不是"上课"。"上课"和"辅导"最大的差别是:"上课"是以知识或观点为核心,通过课堂活动,引导学生理解知识或接受观点;"辅导"是以组织学生活动为核心,让学生在活动中产生感受或体验,从而有自己的感悟。"上课"与"辅导"的不同具体体现在四个方面:心理辅导活动课方案设计思路不同、课堂组织形式不同、课堂中教师"回应"不同、学生的课堂感受不同。     

用手指玩的创意

这几张画的重点都是在通过触觉和身体力行的变化去感受艺术,在孩子手部的运动过程中,快慢、长短、方向和节奏的不同,画面留下了神奇的美丽痕迹,这些痕迹也就代表了孩子对事物的感受和当下作画的心路历程。     

巧用手指游戏,开启智慧大门——谈手指游戏在幼儿一日活动中的渗透

手动即是脑动,手不只是运动的手段,而且是智能的工具。而手指游戏就是利用手进行表现、想象和创造,进而通过手部动作和对应言语创设情境而开展的游戏活动。本文讲述的是手指游戏在一日生活各环节中的运用。     

钢琴弹奏中关于手指力量的训练

手指的能力和技术是钢琴技术中最根本、最基础的技术,手指力量的训练是手指能力和技术训练的一项重要内容.本文采用科学、系统的训练方法,对学生的手指进行加强力量的训练,从而提高手指的能力,为学生钢琴演奏打好基础,达到提高青少年学生钢琴演奏水平的目的.