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1.
陈勤 《安徽广播电视大学学报》1999,(2)
剖析了学生主体观在教育本质、教育价值取向和人的身心发展影响因素三方面的构建依据,从实践层面着力阐明了学生主体观对观念更新、教育过程、学校活动、教师以及素质教育五方面的现实要求 相似文献
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3.
王政辉 《中国现代教育装备》2009,(9):151-152
主体性教育的目的在于培养全面发展的主体性的人,培养学生的主体性人格。高职院校信息技术基础的课堂教学要适应素质教育的要求,关键要处理好教师的主导和学生的主体地位之间的关系。教师可以在树立科学的学生主体观的基础上,通过诱发学生的学习心向、启发学生积极思维、发展学生的自主能力等方式在课堂教学中确立学生的主体地位。 相似文献
4.
王政辉 《中国现代教育装备》2009,(11)
主体性教育的目的在于培养全面发展的主体性的人,培养学生的主体性人格.高职院校信息技术基础的课堂教学要适应素质教育的要求,关键要处理好教师的主导和学生的主体地位之间的关系.教师可以在树立科学的学生主体观的基础上,通过诱发学生的学习心向、启发学生积极思维、发展学生的自主能力等方式在课堂教学中确立学生的主体地位. 相似文献
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周永卫 《零陵师范高等专科学校学报》2010,(12):115-116
主体性是人作为对象性活动的主体所具有的本质特征.在教育本质上,坚持"以人为本"是确立思想政治教育主体观的根本原则;在教育观念上树立"双主体观"是思想政治教育走出误区的根本前提;在教育过程中,务实创新是实现思想政治教育主体观的根本途径. 相似文献
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周永卫 《湖南科技学院学报》2010,31(12)
主体性是人作为对象性活动的主体所具有的本质特征.在教育本质上,坚持"以人为本"是确立思想政治教育主体观的根本原则;在教育观念上树立"双主体观"是思想政治教育走出误区的根本前提;在教育过程中,务实创新是实现思想政治教育主体观的根本途径. 相似文献
8.
论创新视野中的学生观 总被引:1,自引:0,他引:1
高松林 《中学政治教学参考》2001,(2)
观念是行动的先导和指南。树立科学的学生观 ,是正确处理师生关系的前提和基础 ,是实现教育创新的突破口。从辩证哲学观点来看 ,学生是教与学矛盾运动的主要方面 ,教师和学校都因学生的存在而被赋予了存在的意义 ;从人的全面发展学说来看 ,任何教育方式的实施、教育成果的体现 ,都必须通过学生的主动积极参与才能凸现出来。然而 ,教育思想的先进性与教育行为的滞后性 ,需要我们正视中国教育的缺憾 ,真正树立起以“学习者为中心”的教育主体观 ,给创新教育创设一个和谐发展空间。一、尊重和信任学生 ,是树立科学学生观的前提科学的学生观总是… 相似文献
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现行学校中存在着弱势学生。理解教育认为弱势学生是一群在教育过程中丧失或被剥夺了某些本该属于他们的正当权利的人。为了改变他们的弱势地位 ,教育要重构主体观 ,关注“边缘”地带 ,让弱势学生在活动中形成和彰显主体性 相似文献
11.
在素质教育中教师要转变教育观念,包括目标观的转变、人才观的转变、施教观的转变。为此,在教学中要强化学生的主体意识,引导学生积极主动地学习,要在传授知识的过程中开发智力、培养能力、提高教师自身的素质。 相似文献
12.
柯爱武 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2005,22(4):114-119
时代呼唤教育必须以人的发展为中心,作为落实素质教育的主渠道——课堂,应更重视学生的主体性。本文以创设情境、重视过程、渗透方法、运用评价几方面来激发学生的主体意识培养学生的主动性、创造性和拼搏进取精神。 相似文献
13.
普通高校国防教育资源未能得到较好的开发和利用,存在国防教育资源不足与资源闲置浪费并存的矛盾。如何充分整合和开发利用国防教育资源,成为普通高等学校国防教育发展亟待解决的问题。科学整合国防教育资源是促进普通高等学校国防教育发展的重要途径和有效手段。 相似文献
14.
ICT and Community of Practice 总被引:2,自引:1,他引:1
The paper describes an action research study investigating ICT as an integrated artefact in lower secondary schools in Norway. The study is part of a national project called PILOT, which focuses on the pedagogic use of ICT in education. The aim of the project is to develop an understanding of how ICT can become an integrated part of the teaching process and the case study focuses on how ICT impacts the design of practice fields towards a community of practice concept in one PILOT school at the lower secondary school level. The findings from questionnaires, observations and interviews with the principal, teachers and students revealed that implementing ICT in parallel with other innovations and dismantling “preserving structures” has contributed positively towards developing the practice field and achieving the different aims for the school. The school has avoided an incremental implementation of ICT, and this seems to be an important strategy for the school's design towards a community of practice concept. 相似文献
15.
周斌 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2008,16(2):14-17
邓小平教育思想是新时期我国教育事业发展的指导思想,邓小平成人教育思想作为邓小平教育思想的重要内容之一,为我国成人教育事业发展做出了巨大贡献。其中最具活力和生命力的核心部分,就是邓小平成人教育观念创新。它的形成与实践,对确立成人教育在社会主义现代化建设中的重要地位与作用,指明成人教育是构建学习型社会的根本途径等问题具有伟大的实践意义。 相似文献
16.
教师的教育观直接影响其教育教学行为与学生心理素质的发展。心理学教师只有树立了正确的教育观 ,才能很好地发挥心理学教学对学生心理素质教育的主导作用 ,促进学生心理素质全面发展。心理学教师应该树立正确的教学目标观、新的教学质量观、现代学生观、现代教师观、新型师生观等。 相似文献
17.
职业人才的主体智慧是由人文素质、职业知识与技能构成的,它因多元智能组合不同,呈现出不同的智慧状态。要用大职业教育观,建立大职业教育体系来培养人才,要通过职业教育的资源整合、优化与共享,拓展职业教育的资源功能与社会功能,采取相应的对策与建议,实现职业教育的最优化。 相似文献
18.
于军民 《内江师范学院学报》2006,21(3):130-133
过程思想是后现代课程观的核心组成部分,我国基础教育课程改革深受这一思想影响。过程思想对语文课堂教学具有极其重要的意义。文本和经验相结合的对话,是实现语文课堂教学过程思想的基本途径。 相似文献
19.
丛选忠 《唐山师范学院学报》2002,24(2):1-4
为把新建的本科师范学院建成合格的,有特色的高等学府,既应抓好教育教学的各个常规环节,又应抓好教育教学观念的转变,既应坚持师范教育的主体地位,又应积极,稳妥地拓宽学科专业的发展空间,既应提高管理的科学性,规范性,又应把以德治院作为经常性的工作切实抓好。 相似文献
20.
论素质教育是“三个面向”的必然要求 总被引:2,自引:0,他引:2
素质教育是与我国经济社会的现代化发展相适应的 ,以全面性、全体性、主体性和创新性为特征的教育 ,教育的全面性、全体性是教育面向现代化思想的内在要求 ;面向世界、面向未来 ,规定着教育必须具有主体性、创造性 相似文献