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1.
苏念安 《聪明泉(少儿版)》2011,(1)
我的面前放着一束玫瑰花,红色的,还沾着晶莹的露水。花,是我在咖啡店门口买的。一个小女孩将鲜红的玫瑰花送到我面前,脆生生地说:大哥哥,买一朵吧。可是我买花送给谁呢?特别是红色的玫瑰花。我犹豫了一下,还是败给了小女孩那充满希望的目光。 相似文献
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3.
《同学少年》2008,(9):52-53
苏霍姆林斯基大某校当校长时,校园的花房开出了一朵硕大的玫瑰花,全校师生都非常惊讶,每天都有许多学生来观看。这天早晨,苏霍姆林斯基在校园里散步,看到一个幼儿园的小女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花。他走进花房,蹲下身子,亲切地问:"孩子,你摘这朵花是送给谁呀?能告诉我吗?"小女孩害羞地说:"我奶奶病得很重,我告诉她校园里有一朵大玫瑰花,奶奶有点儿不信,我现在摘下来送给她看,看过了我就把花送回来。"听了小女孩天真的回答,苏霍姆林斯基的心颤动了。他牵着小女孩,又摘下两朵玫瑰花,对小女孩说:"这一朵是奖给你的,你是一个懂得爱的孩子;这一朵是送给你奶奶的,感谢她养育了你这样好的孩子。" 相似文献
4.
方芳 《语数外学习(初中版)》2007,(4)
两个小女孩高高兴兴地提着篮子一起去海滩上捡贝壳。其中一个女孩找遍了半个海滩也没找到她心中想要的贝壳,她不甘心,不甘心劳累了一天,最后却只能提着一只空篮子回家。她低垂着头,在海滩上慢慢走着。另一个女孩却捡了满满一篮子她自认为美丽的贝壳,哼着歌,在海滩上欢跃着,成了那个黄昏海边最亮的一道风景。 相似文献
5.
方芳 《语数外学习(初中版)》2007,(4Z):1-1
两个小女孩高高兴兴地提着篮子一起去海滩上捡贝壳。其中一个女孩找遍了半个海滩,也没找到她心中想要的贝壳。她不甘心,不甘心劳累了一天,最后却只能提着一只空篮子回家。她低垂着头,在海滩上慢慢走着。另一个女孩却捡了满满一篮子她自认为美丽的贝壳,哼着歌,在海滩上欢跃着,成了那个黄昏海边最亮的一道风景。[第一段] 相似文献
6.
有这样一则故事:校园的花房里开了一朵最大的玫瑰花,全校的学生都非常惊讶,每天都有许多学生来看。这天早晨,苏霍姆林斯基在校园里散步,看到一个小女孩摘下那朵玫瑰,抓在手中,从容地往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么要摘花,他弯下腰,亲切地问:“你摘这朵花是想送给谁的,能告诉我吗?”小女孩害羞地说:“奶奶病得很重,我告诉她学校里有这么一朵玫瑰花,奶奶有点不信,我现在摘下来送给她看,看过后我就把花送回来。”听了孩子天真的回答,苏霍姆林斯基的心颤动了,他牵着小女孩的手,从花房里又摘下两朵大玫瑰花,对孩子说:“这一朵是奖… 相似文献
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刘桂花 《小学阅读指南(3-6年级)》2005,(12)
我的邻居中有一对喜欢垂钓的夫妇,却有一个7岁的不爱钓鱼的小女儿。每到周末,经常可听见那小女孩委屈的哭泣声。记得那是一个云淡风轻的午后,正被一些资料弄得焦头烂额的我听到一阵银铃般的欢笑声,我循声抬头望见邻居的阳台上伸出一根精致的钓鱼竿,末端垂挂的竟是一朵盛开的娇艳的玫瑰。有一只五彩斑斓的蝴蝶正绕着那朵玫瑰花翩翩起舞,手握鱼竿的是那“不爱钓鱼”的可爱的小姑娘。我好奇地问她在干什么,小姑娘高兴地说:“我用玫瑰花钓到了一只美丽的蝴蝶。” 相似文献
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我的邻居中有一对喜欢垂钓的夫妇,却有一个七岁的不爱钓鱼的小女儿。每到周末,经常可听见那小女孩委屈的哭泣声。记得那是一个云淡风轻的午后,正被一些资料弄得焦头烂额的我听到一阵银铃般的欢笑声,我循声抬头望见邻居的阳台上伸出一根精致的鱼竿,末端垂挂的竟是一朵盛开的娇艳的玫瑰。有一只五彩斑斓的蝴蝶正绕着那朵玫瑰花翩翩飞舞,手握鱼竿的是那“不爱钓鱼”的可爱的小姑娘。我好奇地走出问她在干什么,小姑娘高兴地说:“我用玫瑰花钓到了一只美丽的蝴蝶。”我的心猛地一震,记起了小姑娘曾悄悄对我说过她也喜欢垂钓,喜欢和父母… 相似文献
11.
邻家的一个女孩,总是喜欢闹着她爸爸带她到饭店去吃饭,别人问她原因,她也说不出来。我想,这个小女孩之所以要到饭店吃饭,原因主要有两个:一是她家里的饭菜太单调,总是一个"味";二是她觉得饭店的饭菜更新奇,更有"味"。 相似文献
12.
校园的花房里开出了一朵很大的玫瑰花,全校的同学都非常惊讶,每天都有许多同学来看。这天早晨,苏霍姆林斯基在校园里散步,看到幼儿园的一个小女孩在花房里下了那朵玫瑰花,抓在手中,从容地往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么要花,他弯下腰,亲切地问:“孩子,你这朵花是送给谁的?能告诉我吗?”小女孩害羞地说:“奶奶病得很重,我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花,奶奶有点不信,我现在下来送给她看,看过我就把花送回来。”听了孩子天真的回答,苏霍姆林斯基的心颤动了,他牵着小女孩,从花房里又下两朵大玫瑰花,对孩子说:“这一朵是奖给你的,你是一个懂得爱的孩子;这一朵送给你奶奶的,感谢她养育了你这样好的孩子。” 相似文献
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初夏的安康山清水秀,景色宜人。笔者有幸听了山西省教学能手徐巧红老师执教的人教版二年级下册《小鹿的玫瑰花》一课。她独具匠心的教学设计,深厚扎实的教学功底给我留下很深的印象。一、贯穿一个“读”字阅读教学应以读为主。整节课徐老师共设计了四个层次的读书,把“读”贯穿于教学的始终。教学伊始,徐老师利用课前谈话——老师有个礼物要送给大家(一篮玫瑰花),拉近了师生之间的距离,随机引导学生认识了“玫瑰”两个生字后,又告诉学生老师还给同学们带来了一个发生在小鹿和玫瑰花之间的故事。一篮玫瑰花,一个美妙的故事,学生读书的兴趣被… 相似文献
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苏霍姆林斯基在他创办的巴甫雷什学校当校长的时候,校园里开出了一朵最大的玫瑰花,引来了许多老师学生驻足观看。一天早晨,苏霍姆林斯基在校园里散步,看到幼儿园的一个4岁女孩摘下了那朵玫瑰花,从容地向外走去。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么要摘花,他蹲下身子,亲切地问:“孩子,你摘这朵花是送给谁呀?能告诉我吗?”小女孩害羞地说:“我奶奶病得很重,我告诉她校园里有一朵漂亮的大玫瑰花,奶奶有点不信,我现在摘下来送给她看,看过了我就把花送回来。”听了孩子天真的回答,苏霍姆林斯基的心颤动了。他牵着小女孩,从花园里又摘下两朵玫… 相似文献
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学校花房里开出了一朵最大的玫瑰花.有天早晨.苏霍姆林斯基在校园里散步,看到一个小女孩从花房里摘下了那朵最大的玫瑰花。从容地往外走。苏霍姆林斯基弯下腰,亲切地问:“孩子,你摘这朵花是送谁的?能告诉我吗?”小女孩害羞地说:“奶奶病得很重.我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花.奶奶有点不信.我现在摘下来拿给她看。看过了我就把花送回来。”听了孩子天真的回答, 相似文献
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曾经读过不少描写黄昏的文字,读过茅盾笔下那气势雄浑的黄昏,也读过何其芳笔下那寂寞惆怅的黄昏,还读过诗人勃洛克那缠绵悱恻的黄昏,但唯独唐代诗人李商隐那"夕阳无限好,只是近黄昏"略带伤感的咏叹,在头脑中还留下了些许印象。然而,前不久读了季羡林先生的散文《黄昏》,我却产生了一种别样的感觉,茫然地静坐在电脑旁,内心久久不能平静。我不知道自己是被季先生那瑰丽的想象所打动,还是被文中那轻梦般的黄昏所折服。总之,我被文章深深地吸引住了。 相似文献