多媒体在初中思想品德课教学中运用之我见

运用计算机多媒体技术,把传统的思想品德课教学方式．改变为视听形声相结合的现代化的高效率思想品德课教学方式．是新课标的要求,课改的需要,教学手段发展的趋势。笔者作为思想品德课教师．通过多次尝试使用多媒体教学．发现多媒体对思想品德课教学有着非常重要的意义．且从使用中也发现了一些问题．应该引起注意。     

议多媒体教学在中学思想品德课中的应用

多媒体教学在中学思想品德课中的运用,对中学思想品德教师以及其他课程教师的教学水平和教学质量的提高,无疑是有很大帮助的。同时,多媒体教学在使用的过程中还会出现许多新的问题,这需要我们广大的中学思想品德教师不断地积极探索、努力改进。     

军校思想品德课多媒体教学测试与分析

本文采取定性分析与定量分析的研究方法,对军校思想品德课使用多媒体教学效果进行了测试与分析,对进一步改进和加强军队院校多媒体教学提出了几点思考与建议。     

多媒体教学在初中思想品德课中的运用

伴随新课程改革的进一步深入,多媒体教学手段已经广泛深入渗透到思想品德课教学中。利用多媒体能够创造逼真的教学环境,把一些枯燥无味的知识有声有色地展示出来,将课堂教学引入全新的境界,尤其是对于内容相对比较枯燥的思想政治课更是带来了希望和生机。然而我们也发现,不少教师在多媒体教学中存在这样或那样问题,     

浅谈多媒体在思想品德课教学中的运用

多媒体教学在政治课中的必要性及其具体应用,运用多媒体教学应注意的问题。     

浅谈思想品德课如何运用多媒体教学

随着现代科学技术的发展,计算机多媒体教学手段在教学中得以广泛应用。现代化教学手段,具有直观、生动、情境性强等特点,选择一种适合思想品德课教学模式,运用现代教育技术优化教学,已成为广大思品课教师的重要课题。     

刍议在思想品德课教学中幽默艺术的运用

幽默是一种艺术,是一个人个性和智慧的结晶。幽默既有经验的积累,又有课堂教学中灵感的火花。笔者就多年的教学经验总结了在思想品德课堂中运用幽默的重要意义和幽默的表达方式以及数学教学幽默的基本要求。     

多媒体技术在初中思想品德课中的运用

初中思想品德课教学是对学生进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法的教育。由于学生的知识水平不高,以及教材中的一些概念、原理、内容较为抽象,因此学生学习起来比较吃力,导致学习积极性不高,兴趣不浓,极大地影响了思想品德课的教学效果,更难以实现思想品德课的德育和智育双重目标。随着计算机多媒体技术的不断发展,日臻成熟的多媒体技术正逐步融入到现代思想品德课教学之中,这有助于使抽象的知识具体化,理论与实际的联系更加紧密,多媒体技术的应用已成为现代教学的重要标志。     

思想品德课中多媒体教学的几点隐忧及对策

随着教育技术不断发展,越来越多的现代化教学手段被应用到教学过程中,为教学活动冲破时间和空间的限制,生动活泼地表现教学内容,实现教学最优化创造了条件。在思想品德课教学中利用现代化教学手段,对推进新课程的改革,提高教学质量,呈现出传统教学手段无法比拟的优势。但多媒体     

浅谈趣味教学法在初中思想品德课中的运用

随着科技时代的飞跃发展,我们要千方百计地提高教育教学质量,培养出能适应社会高速发展的高素质人才.在中学所有学科中,思想品德课是学校德育的主阵地.思想品德课作为中学德育工作的有机组成部分,在德育系统工程中占有重要的地位.毫无疑问,要完成这样一个庞大的工程,必须要对传统的教学方法进行转换.笔者根据多年的教学经验,在分析初中思想品德课的教学现状的前提下,就趣味教学法在初中思想品德课中的运用进行了相关探讨.     

思想品德课教学要注重网络的运用

网络在教学领域的运用已成普及之势。它的便捷性、交互性、超时空性、资源的大容量性及共享性，在为教学带来方便的同时，也对教育观念、学习方式、师生关系、教学模式，乃至对整个课程与教育体系，产生了前所未有的冲击。我们在思想品德课教学中注重网络的运用方面进行了一些尝试，并取得一定的效果。     

初中思想品德课中如何运用多媒体教学

日臻成熟的多媒体技术融入到现代思想品德教学之中,教师根据思品课的教育主题和教学内容,模拟课文中描述的情境,运用多媒体教学手段再现与教学内容相关的现实情境,引导学生进行角色换位,入境感受。同时也可使抽象的思想观念、道德规范具体化、形象化和趣味化,能激发学生的情感,强化学生的感知,使教育内容内化成自己的自觉行为,给思品课注入新的活力,有效地提高教学效果。     

浅谈电教多媒体在思想品德课中的运用

在思想品德课的教学实践中,适时地选用电教多媒体辅助教学,应讲究方式、方法和原则,把握最佳的作用时机,促使学生的心理状态向积极方向转化,以便协同教师进行教学,共同达成课堂教学的目标。只有这样,才能极大地促进教学改革,优化教学过程,提高教学效果,从而使思想品德课通过现代化教育手段焕发出勃勃的生机活力。     

浅谈思想品德课与多媒体教学

在21世纪的今天,把现代科学技术的成就运用到教育教学活动中,是教育发展的必然趋势,也是实施素质教育的客观要求。随着新课程改革的不断深入、信息技术的不断发展,多媒体运用已成为现代教学的重要手段。随着多媒体教学的新功能的不断开发和更新,多媒体在思想品德课教学中的地位越来越突出。让多媒体介入到思想品德课教学中,可以使教学由平面走向立体,变静态为动态,化抽象为具体,突破了时间和空间、微观和宏观、历史与现实的限制,激     

发挥多媒体功效优化思想品德课教学

1 用电教手段激发兴趣,动之以情道德情感是伴随着道德认识而出现的一种内心的体验,在人的道德品质形成中具有重要意义。从某种角度说,思想品德课堂教学成败的关键,在一定程度上要看能否在情感上感染、打动学生,而运用多媒体教学手段可以增强“激情”的感染力,提高思想品德课的课堂实效。在教学《英勇的共产党员》一文时,我设计了这样的开头:首先提问,我们现在的美好生活是怎么来的?用红粉笔在黑板上写上“共产党”三个醒目的字,然后播放电影剪辑《列火中永生》中江竹筠、许云峰等人身     

初中思想品德课中多媒体教学方式的研究与探讨

随着当今数字信息时代的到来,计算机网络技术已经得到了良好的发展和广泛运用,人们的生活方式也随之进行了相应的改变,多媒体教学模式也得到了广泛运用。新课改教学相应的纲要中明确指出要在当今的教学过程中运用先进的教学技术,使教学效果得到有效提高。因此,在初中思想品德教学中,利用多媒体教学模式,可以开阔学生的视野,激发学生的兴趣,提高学习的效果。     

浅谈项目教学法在思想品德课中的运用

项目教学法是一种革新传统的教学方法,实践性较强,强调以学生为中心,小组合作完成任务,能激起学生的学习兴趣,培养和提高各种能力。将此教学方法运用到思想品德课教学中,能收到较好的效果。     

浅析情景导入法在思想品德课中的运用

情景导入法是一种有效的教学导入方法,这种导入方法有自身的内涵,特点和功能,并以其运用方式的不同分为不同的类型。笔者在这里积极探索和尝试了几种利用情景导入的方法,来切实提高思想品德课的课堂效果。     

浅谈案例教学法在思想品德课中的运用

思想品德课内容中有不少概念是抽象的,作为教师我们会发现在教课的过程中,对于一些抽象的概念,学生很难理解和掌握,这就需要我们教师改变教学方法,选择适合学生理解的教学方式。作为一名思想品德的教师,在面对抽象、难以理解的概念时,应多采用案例法即采用案例来进行教学。本文根据笔者的多年经验,谈一下什么是案例教学法以及在思想品德课中如何运用案例教学法。     

欣赏在初中思想品德课教学中的运用

初中思想品德课较为枯燥,如何调动学生的兴趣和积极性是笔者-直追求的目标,而恰当运用欣赏能达到这一目标.本文主要介绍在初中思想品德课教学中欣赏的种类.