现代教育空间组织化的开端:兰卡斯特制的校舍设计

教育空间是学校教育制度化和现代化转向的基本维度,已有研究通常将19世纪初盛行的兰卡斯特制简化为一种教学方式,而未充分剖析其作为现代教育空间组织化重要开端的意义.通过长排课桌椅、半圆形教学站、斜面等一系列标志性建筑构件的有意设计与精心布局,兰卡斯特对教育空间进行了细致的划分与有序的重组,从而有机地整合诸多关键教育要素,将原先任意的教学场所重塑为高度组织化的教学环境.借由兰卡斯特制在全球范围内的广泛传播,该方案率先为普及教育的倡导者重构教育空间提供了一种标准化的理想校舍模型,由此拉开现代教育空间组织化的序幕.     

贝尔—兰卡斯特制与当代学校教育

贝尔－兰卡斯特制曾作为一种教学组织形式在19世纪早期英国得到广范应用，因为这一形式具有节省师资和教学费用等优点，所以在客观上促进了当时初等教育的发展。后来这一组织形式被人们否定。但这并非由于其本身原因，很大程度上由当时的历史条件、阶级状况所导致。对贝尔－半卡斯特制合理内核的深入挖掘，对于当今学校教育的优势将得到重新界定，其应用范围也会跨越出课堂形式这一有限空间，而辐射到素质教育的方方面面。     

高职院校职业发展教育“导生制”的实践探索

高职院校职业发展教育中"导生制"的应用,对于促进高职学生的就业与发展有着很强的实践价值。高职院校职业发展教育中"导生制"的运行模式主要包括选聘、培训、管理和考核四个环节。实践中只有通过加强制度建设、规范运行管理、建立激励机制等方式,才能保障"导生制"的有效运行。     

有关建立三三二式导生制的探析——以四川大学法学院导生制实施为例

文章通过分析与比较总结出在本科教育阶段需要关注的的四大方面即：本科生导师制存在的不足、独生子女大学生数量增加、新生入学“心理成熟”期过长、学习适应期长,提出了导生制在高校实施的必要性。进而研究目前我国高校所普遍采用的导生制的模式,通过分析发现其中的弊端,并一一提出解决的初步策略,提出“三位一体三段二层式导生制”。接着结合四川大学法学院导生制实施的实际情况对该模式进行进一步的探析,最终确立一种新的综合性导生运作模式即“三位一体三段二层式导生制”,简称“三三二式导生制”。     

高职导生制管理模式的实践研究

新世纪高职大学生的特点、高职院校学生管理改革的实际情况、高职院校教学改革、高职生就业创业等方面的新形势要求高职院校学生管理模式创新,实行导生制具有现实必要性和可行性。完善的导生制需要做好导生的选拔、培养、管理和考评奖励。     

导生制视阈下高校新生适应性教育探析

高校新生适应性教育成功与否,对新生顺利完成学业、健康成长、社会适应和终身职业发展有着深远影响。导生制是一种高校新生适应性教育的新模式。在导生制的实施过程中,从制度层面严把导生“选拔关”“培训关”和“考核关”三关,有助于导生在帮助高校新生适应大学生活、学习、文化活动、人际交往以及做好职业生涯规划等方面取得实效。     

导生制在现代教育技术公共课实验教学中的应用研究

导生制是一种高效的教学组织形式,基于导生制的社会背景及特点,阐述了在现代教育技术公共课实验教学中实施导生制的现实意义,分析了导生制在实验教学中的实施过程,并通过调查问卷,对导生制实施的效果评价进行了论述。     

导生制在高职教育实践教学中的应用

我国高职教育经过多年的高速发展,学生入学率不断提高,但同时学校的师生比却有不断上升的趋势,由于高职教育实践教学所占的比重较高,这就造成教师在实践教学中的负担太重,教学质量难以保障。将导生制引入到高职教育的实践教学中,在减轻教师教学负担的同时,还可提高实践教学效率,培养学生的自主学习能力和人际交往能力等多种综合能力。     

导生制在摄影实验教学中的应用

在摄影实验教学中采用导生制,既可以解决设备、场地不足,教师工作量太大的问题,也能满足全班学生的个性化学习需要。摄影实验中的导生制的实施分为导生的选拔和分组、导生培训、布置任务、拍摄练习和总结评价5个步骤。     

浅谈导生制在钳工技能训练中的实践

在钳工技能训练中,实施"导生制",让导生成为教师的得力助手,发挥主导作用,教师则成为配角,在优化钳工实训课训练中起到了良好的作用。     

“导生制”在技能教学中的探索与实践

为了解决技能教学中存在实训指导教师不足等问题,我校开展了"导生制"教学。本文从导生的选拔、管理、考评以及在技能教学中的实施等几个方面,阐述了"导生制"在我校技能教学中的探索与实践,总结了"导生制"实施的意义。     

高职“双导制”育人模式下“导生制”的探索与实践

本文结合唐山职业技术学院机电工程系推行"双导制"育人模式下"导生制"的实际情况,分析了实施"导生制"过程中取得的成果,从导生的选拔机制、培训交流、管理监督与激励制度四个方面提出了思考和展望。     

论导生制在中职计算机教育中的运用

根据中职计算机教育的特点,提出在中职计算机教育中应用导生制.本文简要阐述了导生制具体含义,并试分析了导生制在中职计算机教育中的运用意义及原则,并论述了导生制实施方法.     

导生制微格教学模式设计研究

微格教学作为一种现代化的师资培训方法,存在着教学效率低下、教学质量不高等实践问题。本文剖析了微格教学问题的主要症结及其成因,提出利用导生制改善微格教学条件、优化微格教学结构的研究思路,并结合教学实践,设计、生成了导生制微格教学模式,最后对导生制微格教学活动中的人际交往关系进行了分析和总结。     

成长导生制在大学生党建工作中的应用

本文将导生制理论引入高校辅导员学生党建工作领域,提出高校学生党员成长导生制的理论内涵及工作模式。通过打造"一支队伍",完善"二种制度",围绕"四项工作"创新高校学生党员成长导生制工作策略。实践表明,"成长导生制"很好地实现了大学生党员"自我教育、自我管理、自我服务"的目标。     

新视野下的高校“导生制”探析

随着高校规模、招生人数的不断扩大，大学生的层次差异也就越来越大，传统的管理模式已很难适应发展的需求，这就要求高校教育要不断改革和创新。在这种形势下，高校导生制便应运而生了，它进一步完善了学生管理和思想政治工作的有效性。     

大学新生导生制管理模式研究

当前很多高校在实施导师制的过程中,也实施了导生制。导生制管理模式是高校应对新情况、新挑战的有效途径之一,其具有独特的优越性。导生制有效地发挥了教师学术指导和学生自我管理的积极作用。因此,我们要把握导生制实施的基本原则,找寻出当前实施过程中存在的问题,以便更好地解决,以提高高校新生导生制管理模式的实效性。     

探析高校寝室导生制对大学生思想行为引导的作用

学生寝室是大学生休息、学习、政治交流、人际交往、集聚生活的重要场所,学生大学期间的很多时间是在寝室中度过的。大学生除了专业学习以外,其文明习惯的养成、道德品质的培养、人际关系的处理等等,都受到寝室成员的影响和熏陶。也是最容易产生人际冲突和安全隐患聚集最多的场所,学生寝室也是高校开展思想政治工作的重要阵地。在新生寝室中实行导生制,可以使得不同个性、不同条件、不同思想状态的学生养成良好的行为习惯,可以使大学生学会做事、学会做人。     

初探导生制教学模式

导生制又叫贝尔——兰卡斯特制,曾在英国和美国流行过数十年,为英、美两国普及初等教育做出过重大贡献。它的组织形式是教师上课时先选择一些年龄较大或较优秀的学生进行教学,然后,由这些学生做“导生”,每个人负责把自己刚学的内容教给一组学生。导生不但负责教学,而且还负责检查和考试,是教师的助