在课堂教学中实现传统教师角色的转变

教育在其自身发展的过程中,一方面为社会和人类的发展提供保证,另一方面社会和人类的发展也向教育不断提出更高的要求。适应发展,就要不断更新教育观念,转变传统的教师角色就是其中一个重要方面。传统观念对教师角色的认识是“传道,授业,解惑”。当然,我们不否认这是教师应担当的角色,但这种认识远远不够全面,因为我们从中可以看到它的负面影响。在教学中,教师倾向于按自己的意图事先安排好的方案教学,而不习惯去根据学生的实际情况,按学生的要求安排课堂;教师习惯于向学生统一发号施令,而无视学生的个性差异;教师习惯向学生提问,而不习惯被…     

传道者——教师角色的回归

教师是人类最古老的职业之一,自古以来就被赋予＂传道、授业、解惑＂的社会角色,为文化的传播与知识的创造做出了巨大的贡献。教书育人是社会对教师角色的普遍认识。这一认识既肯定了教师在教育中的重要作用,也指明了教师在教育中所扮演的角色——传道者。随着新课改的实施,要求教师转变教育观念,转换教师角色的呼声越来越高,一些新的教师角色应运而生,教师角色混乱。然而,这些新提出的教师角色最终也是服务于教师＂传道者＂这一根本角色的,是时代发展所赋予的教师本质角色中的应有之义。但教师的本质并没改变,教师仍然是传道者。     

从教师隐喻看教师社会角色的嬗变

教师的发展影响教育的发展,教师在社会中所扮演的角色会对学生以及整个教育的发展产生影响.教师隐喻和教师社会角色都是教师的“代名词”.传统的教师隐喻比较古板地反映教师扮演的社会角色,而当今的教师隐喻能反映出更适合教育发展的教师社会角色,教师社会角色的这一变化将促成整个社会的发展变化.     

论信息时代幼儿教师

教师的角色问题是幼儿教育领域一个基本而又重要的问题,对教师角色的认识与理解在相当程度上影响着幼儿教育改革。在人类社会进入信息时代之际．重新认识．正确理解教师的角色对于促进幼儿的发展具有重要意义。我们认为．信息时代幼儿教师的基本角色既是教育者义是研究者,作为教育者幼儿园教师应该是引导型,方法型因材施教型和创造型教师;作为研究者,幼儿园教师应该足学习型研究型教师。     

论信息时代幼儿园教师的角色

教师的角色问题是幼儿教育领域一个基本而又重要的问题,对教师角色的认识与理解在相当程度上影响着幼儿教育改革。在人类社会进入信息时代之际,重新认识、正确理解教师的角色对于促进幼儿教育的发展具有重要意义。我们认为,信息时代幼儿园教师的基本角色既是教育者又是研究者。作为教育者,幼儿园教师应该是引导型、方法型、因材施教型和创造型教师;作为研究者,幼儿园教师应该是学习型和研究型教师。     

信息时代的教师

信息化社会彻底改变了人类的生存方式.现代信息技术在教育领域的广泛应用,对传统教育带来的深刻变革前所未有,教育被赋予了新的使命.具有了新特征,传统教师角色正遭遇挑战,身为教师的我们不能不思考在信息社会中自己的角色定位,及时进行更深层次上的转换.教师角色的转换,意味着教师的功能将更加凸显,教师原有的角色将不断地被解构、被消除、被更换而整合为新角色.     

怎样复习教育学(三)

一、如何认识教师的光荣职责和社会作用?自从奴隶社会产生了专门的教育机构——学校,同时也产生了以教育、教学为职业的教师以来,教师就用自己的劳动,对历史文化的传播和人类社会的生存、延续和发展,做出了重要的贡献。教师的光荣职责和社会作用,主要有两个方面:(一)在人类社会发展中,教师的职责和作用:1.传递人类文化。教师的基本职能之一,就是把人类长期积累下来的社会精神财     

新背景下大学英语教师的角色定位

随着人类已经进入了经济全球化和社会快速发展的信息时代,教育面临着新的机遇和新的挑战.作为教师群体中的一员,大学英语教师必须适应时代的要求,走出传统的角色,扮演好新的角色.     

数学教师与数学教育研究

"如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来."这是前苏联教育家霍姆林斯基为我们所揭示的一线教师与教育研究之间的紧密关系.1教师即研究者事实上,当人类社会出现以教育和教学为职业的教师群体后,人们对教师的角色认识就不曾停止过,并形成了各种各样的"教师观".但"教师     

论教育的作用

教育的作用的问题,是教育学中最重要的问题之一。正确的认识教育在社会历史发展过程中的作用和教育在年青一代个性形成中的作用问题对解决教育学上任何一个问题,不仅在理论方面,而且在实践方面有着巨大的意义。马克思主义者认为人类社会发展的历史,首先是生产发展的历史,是生产力和生产关系发展的历史。因此要认识教育在人类社会发展的过程中起什么样的作用,那我们首先就应当从教育在社会生产发展中的作用来谈起。研究教育和生产发展的关系,研究教育与生产力和生产关系的相互关系,是科学的认识教育在人类社会发展历史过程的作用的钥匙。     

角色理论与师生关系初探

如果我们认为学校的教学活动是人类社会认识的组成部份,如果我们承认教学活动中的师生关系是人类社会关系的特殊形式,那么我们就应当认真对待教育社会心理学的研究成果。在教育社会心理学的体系中,直接而又具体地研究师生关系的首推角色理论。角色理论及其实际应用,对于丰富我们对师生关系的认识,在教学改革中建立新型的师生关系,有着重要的理论意义和实践意义。一角色理论的基本內容角色及角色规则角色理论由美国社会心理学家米德首创,后经众多的心理学家丰富、发展和应用,而逐渐成形。“角色”概念最初由戏剧中借用引伸而来。米德认为,“角色”是指处于一定地位并按其相应的行为规范行为的人,而非指行为规范或行为模式,更不是指行为本身。一个人获得了     

小学教师应具备的素质

一、教师角色认知指教师个人对教师职业的社会地位、作用及行为规范的认识以及对教师职业与社会其他职业的关系的认识。只有清楚的角色认知才能在社会情境中找准定位,恰当行事,做到与现实保持一致,达到良好的角色适应。二、教师角色体验是教师在教育教学活动中受到社会及家长、学校学生和教师     

新课程理念下高中政治教师的角色定位问题研究

教师角色是人类最古老的角色之一,教师在人类社会文化科学发展中起着承前启后的作用,是人类文明发展的纽带。随着时代和社会的发展,新课程改革的全面推行,教师这个角色被赋予新的含义,同时也发生了相应的变化。基于此,将高中政治教师的角色定位为:学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的建设和开发者、教学的反思者、现代教学技术的使用者和终身学习者。在新的历史时期,作为高中一名优秀的思想政治理论课教师,必须用以上角色重新定位自己。     

对教师心理健康工作的探讨

一、强化教师的角色意识 教师的角色意识,是教师个人对社会、团体所规定与期望的教师典型行为系统的认识.它是教师素质的重要组成部分,对教师提高自身的水准、更好地履行自己崇高的社会职责提供了具体的指导.教师对其角色认识愈清晰、客观、准确,其活动就愈主动和自觉,愈能及时发现自身的不足,发展适应角色所需的心理素质,减少心理冲突与压力,提高与角色相适应的能力.     

信息时代的教师

信息化社会彻底改变了人类的生存方式。现代信息技术在教育领域的广泛应用,对传统教育带来的深刻变革前所未有,教育被赋予了新的使命。具有了新特征,传统教师角色正遭遇挑战,身为教师的我们不能不思考在信息社会中自己的角色定位,及时进行更深层次上的转换。教师角色的转换,意味着教师的功能将更加凸显,教师原有的角色将不断地被解构、被消除、被更换而整合为新角色。一、信息时代的教育信息社会促使传统的继承式教育向创新式教育转变。传统教育是一种继承式的教育,其主要目的是帮助学生学习前人积累下来的知识经验和历史上已经确立的原则、…     

浅议新时期教师角色的转变

随着知识经济的来临,科技迅速发展,社会急剧变革,教育理念的全面更新,传统教育教学情境下单一的教师角色观念已经不能适应社会对教育教学的要求.作为当代教师,要转变自己在知识传递方面的角色态度和行为方式,重新塑造自已的职业形象,以适应时代对教师的要求.     

扮好新课标下小学语文教师角色

教育担负着知识传承的任务,而教师便扮演着对学生进行知识传承的重要角色.作为小学语文教师,我们要用自己的知识和智慧让学生感受中华语言的无限魅力,我们更要用自身的道德信仰和人格魅力来感染学生.随着时代的发展,社会的变革,我们要培养适应时代发展的创新人才.新课程标准也对小学语文教师在课堂教学活动中的任务提出了新的要求.在教育教学活动中,我们小学语文教师要与时俱进,转变观念,扮演好我们在教育教学活动中的新角色.     

现代教育发展趋势及教师角色的变化

21世纪，教育特别是高等教育在人类和社会发展中将发挥越来越重要的作用。21世纪教育发展的趋势及这种趋势给教师角色带来了变化，即教师权威由外在权威变为内在权威，具有了促进者、管理者、咨询者、开发者、学习者和设计者等新的角色。     

新课程实践中的小学教师角色冲突的缓解策略探究

新课程改革对小学教师角色提出了新的要求,但由于社会、学校和教育部门以及教师自身等方面的原因,在实践教学中,小学教师并没有扮演好这些"理想"角色,造成了教师角色冲突.为了缓解教师角色冲突:首先,社会对教师要有一个正确、合理的认识;其次,学校和教育部门要为教师提供专业成长的支持,以及要改善教育评价体系;再次,教师自身要加强...     

从建构主义理论看现代教师教育体制的创新

建构主义作为一种新的认识论和心理学理论,其知识观、学习现和教学观对教育教学实践产生了深远的影响,在教师教育方面,建构主义思想及其教育教学研究为教师角色的转变、专业化教学模式、教师专业化发展的认识以及教师教育模式的转变提供了有益的启示.教师教育与建构主义的有机融合将对教师教育体系的变革和发展产生巨大的推动作用.