信息技术与高中化学课程的整合

信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。网络模式是信息技术与化学学科整合的一种较新的对学生学习方式产生影响最大的模式。     

试论信息技术与美术学科的课程整合

信息化是以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术，已成为拓展人类能力的创造性工具，它的广泛应用是当今世界经济和社会发展的大趋势。为了迎接世界信息技术迅猛发展的挑战，世界各国都把发展信息技术作为新世纪社会和经济发展的一项重大战略目标，加快发展本国的信息技术产业，争抢经济发展的制高点，力图使本国在世界经济竞争中保持领先地位。     

信息技术与课程整合探索

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具，信息素养成为信息社会每个公民必须具备的一种基本素质。     

信息技术与高中化学教学有效整合之我见

在新课标的要求下,信息技术在教育教学活动中的广泛应用势在必行。信息技术与高中化学学科的有效整合,在新课导入、情境创设以及培养学生探究能力和激发学生学习热情方面起着积极作用。     

信息技术与高中化学教学整合的模式研究

随着信息技术的飞速发展和教育教学改革的不断推进,信息技术与教学的整合是时代发展的必然趋势。信息技术在高中化学课堂中的运用能够有效地解决一些化学难题,激发学生学习化学的积极性和主动性,通过有效地将信息技术与化学教学进行整合,提升高中化学的课堂教学效率。     

信息技术与信息技术课程整合初深

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具．为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学校普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合．“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，信息技术课程本身作为培养学生信息技术素养的课程，也同样面临着与信息技术整合的问题，即学科本位整合的问题!     

信息技术与高中化学教学整合初探

信息技术运用于高中化学教学能够激发学生的学习兴趣,提高教学效率;能够提高学生的自主探究能力,为培养学生的创新能力开辟广阔的天地;能够促进各学科之间的相互渗透,提升学生的综合素质;能够促进教师教学观念和教学模式的转变,将新课改精神落到实处。     

信息技术与英语教学的整合

将现代教育技术与初中英语课程整合,就是以英语学科知识的学习作为载体,把现代教育技术作为工具和手段渗透到英语学科的教学中.它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥刨设了良好的基础,使学校教育朝着自主性、有特色的课程教学方向发展.     

浅析信息技术课程与其它课程的整合

科学技术的迅猛发展对教育提出了新的要求和挑战,信息技术正在为学生的探索和学习提供强有力的支持,正确认识和进一步完善信息技术与其它课程的整合非常必要,也最终会更好地为教学服务。     

信息技术与高中化学教学有效整合的研究

高中化学是一门实践性比较强的自然科学,较语文、历史等学科,具有很强的科学探究性和抽象性,课堂教学氛围冷清．教学形式单一。基于此,笔者在自己的教学过程中,尝试信息技术手段与化学教学进行有机整合,大大提高了课堂教学效率,丰富了课堂教学内容,使化学课堂教学与学生的情感紧密结合,使课堂充满了温暖和幸福的味道,调动了学生学习化学...     

信息技术与课程整合的思考与探究

当今世界经济和社会发展奠定大趋势之一就是信息化，其中最有代表性的信息化技术是多媒体和网络技术相结合的技术。在这之中，“信息技术与课程整合”是当今我国面向21世纪基础教育教学改革的新亮点，它不仅与过去传统的学科有着较为密切的联系，而且其自身还保持着相对独立的教学类型的特点。对其进行深入的研究有助于学生主体性的发展，而且对于学生创造性的培养以及实践能力方面的培养都有着实际的意义。     

信息技术与课程整合的研究

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势．我国已经确定在中小学中普及信息技术教育,同时要加强信息技术与其他课程的整合。“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性,     

关于多媒体技术与高中化学教学整合的探讨

新课标十分注重学科与技术进步和社会发展的关系,培养学生社会责任感和创新精神.结合当前化学教学实际,本文就高中化学教学中如何有效使用多媒体问题进行探讨.     

信息技术在高中化学教学中的实践与探索

随着科技的发展,现代信息技术逐渐融入到课堂教学中。它不仅为课堂教学内容增加了大量的信息,而且为课堂教学带来了新的模式,成了教学中必不可少的一部分。作者谈谈对现代信息技术与化学课堂有效整合的认识。     

论信息技术与课程整合的实施与意义

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术己成为拓展人类多种能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，教育部在中小学已经普及信息技术教育的基础上，特别强调要加强信息技术与其他课程的整合。     

信息技术与高中化学教学的整合应用

信息技术与学科课程的整合研究和应用可促进学生的探究性学习。信息技术与高中化学教学的整合可提高学生学习的兴趣,提高学习效率。整合研究的成果则可应用于化学教学的各个方面,有着广泛的前景。     

信息技术与语文课程整合

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势,我国已经确定在中小学中普及信息技术教育,同时还要加强信息技术与其他课程的整合。     

浅析当前信息技术与课程整合的有关问题

当前各级学校正在大力开展信息技术教育。信息技术如何与各学科有机的整合,成为信息技术教育的热门话题。同时,也出现了信息技术与课程整合的各种误区。本文意在和广大教师共同探讨信息技术与课程整合的有关问题,起到抛砖引玉的作用。     

信息技术与英语课程整合在实践中的三大误区

以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术越来越广泛地渗透到社会各领域，整个教育界要跟上时代发展潮流，必须加强信息技术与其它课程的整合。笔者在今年暑假参加了全球ET峰会信息技术与学科课程整合说课活动的比赛和对各选手说课比赛的观摩后，深感在网路环境中的英语课堂教学更是英语教学方式和学习方式的一次重大变革。学生通过网络，能学习使用网上英语软件来查阅所需的资料并能对信息进行筛选，而且通过网络，可以加强学生和学生，学生和老师之间课前、课后的交流和合作学习。有效地使用多媒体技术和网络资源，可以更好地帮助学生突破教学难点，[第一段]     

信息技术与高中化学课程教学整合的研究

本文通过对信息技术等相关理论的阐述,研究探讨了信息技术在高中化学课程教学工作中的作用,进一步深入总结了信息技术应用现状,阐明了信息技术在课程教学中的应用,研究讨论了信息技术与高中化学课程教学整合的问题。