磁极间相互作用实验的改进

初中物理教材(人教版)第二册第148页演示磁极间相互作用的实验,采用一条细绳悬挂一根条形磁铁,手抓另一根相同的条形磁铁去靠近它,以演示同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引。此实验在具体操作过中有如下不足:在实验时,用细绳悬吊着条形磁铁时,绳子本身产生扭矩力,使悬吊的条形磁铁跟着转动。或有风吹时也会发生转动现象,使学生产生质疑,不大相信实验结果,极大地影响了实验的真实性和效果。为了弥补以上不足,充分展示磁极间的相互作用,把教材中的实验作了如下改进。1器材准备直径28mm高28mm的圆柱形磁体3个,400mm细铁丝1条,塑料泡沫一小块,…     

磁极间相互作用实验的改进

初中物理教材(人教版)第二册第148页演示磁极间相互作用的实验,采用一条细绳悬挂一根条形磁铁,手抓另一根相同的条形磁铁去靠近它,以演示同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引.     

对打点计时器、斜面小车实验的改进

在现行的中学物理实验中,气垫导轨和数字计时器是较为先进的实验仪器。由于其设备投资较大,而且对实验场所的要求较高,因此在许多条件稍差的中学物理实验室中,仍采用电磁打点计时器、斜面小车做力学实验。     

用斜面小车验证力的作用是相互的

人民教育出版社初二物理第八章第一节中,用穿旱冰鞋的小孩用力推墙来表明物体间力的作用是相互的,部分学生难以理解.笔者在教学中设计实验来验证物体间力的作用是相互的,效果尤佳.     

用斜面小车验证牛顿第二定律的误差处理

验证牛顿第二定律是中职物理实验教学中具有重要意义的实验,与传统的验证牛顿第二定律实验方法存在一定程度的误差。笔者通过几年的教学实践,总结出了用牵引法、倾斜斜面法、综合法来平衡运动系统的阻力,并用重力替代法、系统分析法来对不同研究对象的合力进行测定,从而更好地验证了牛顿第二定律。     

《磁极间的相互作用》教学设计与评析

教学目标: 1.通过实验使学生知道磁铁都有两极,互相接近时具有同极相互排斥,异极相互吸引的性质。 2.培养学生的自行探究能力、归纳概括能力以及解决实际问题的能力,突出学生的主体地位。 教具准备: 1.实物展示台、收录机。 2.演示用的指南针,各种形状的磁铁和木制玩具小     

伽利略为什么要做双斜面实验

几乎所有版本的高中物理新课标课本都在必修1第四章"1牛顿第一定律"一节安排并解读了伽利略的理想斜面实验,即双斜面实验,小球从一个下降的斜面滚下并滚上一个上升的斜面;而初中物理新课标课本关于"牛顿第一定律"一节安排的则是一个单斜面理想实验,即小球从一个下降的斜面滚下并运动到粗糙不同的平面上,高中教材为什么要有这样的变化?伽利略当年为什么要做较复杂的双斜面     

斜面与小车的使用维修技巧

部颁编号为J2108的斜面小车是中学物理力学中重要的实验设备,由斜面、小车等器件组成,可用于测试各种摩擦力和(配合其他仪器)做运动学实验等.由于它能作的实验较多,使用机会多,使用久了就引起诸如轮与轴的摩擦磨损而导致的形变,就造成实验误差大,使用中一不小心小车就会着地,损     

简单易行的电荷间相互作用实验

人教版八年级义务教育课程标准实验教科书<物理>上册第五章第一节有一个随堂演示电荷间相互作用的实验,该实验器材简单易寻是值得称道的.然而在实验装置的平衡及实现实验现象的问题上仍有不足之处.     

斜面与小车的改进和维修技巧

J2108斜面小车是中学物理力学中重要的实验设备,由斜面、小车等器件组成,可用于测试各种摩擦力和（配合其他仪器）做运动学实验等.由于它能作的实验较多,使用机会多,使用久了就引起诸如轮与轴的磨擦磨损而导致的形变,造成实验误差大;使用中一不小心小车就会着地,损坏机率大.现将极容易出现的故障和维修的方法说明如下：     

替代斜面小车测平均速度的代用导轨

1.问题的提出 九年义务教育三年制初中物理教材较原用教材增加了测变速直线运动平均速度的学生实验,教材编写者推荐使用斜面小车。我县各类中学开有学生分组实验共1442组,按配备要求(暂不考虑仪器配备类别升级)需要1460套斜面小车。我们普及实验教学县的验收合格是在启用新教材前,已配的416套主要集中在高、完中和供初中演示用,占现应配数的28.5％,只能供几所有初中的完中学生使用。要补齐这1044套斜面小车,约需3.96万元。     

斜面与小车的改进和维修技巧

J2108斜面小车是中学物理力学中重要的实验设备,由斜面、小车等器件组成,可用于测试各种摩擦力和(配合其他仪器)做运动学实验等.由于它能作的实验较多,使用机会多,使用久了就引起诸如轮与轴的磨擦磨损而导致的形变,造成实验误差大;使用中一不小心小车就会着地,损坏机率大.现将极容易出现的故障和维修的方法说明如下:     

电流间相互作用演示实验的改进

一、仪器装置图及用途图1所示是本实验的装置图,其主要装置是两个直立的、可灵活转动的线圈。该装置可用于演示高中物理“磁场”一章中通电平行直导线间的相互吸引或排斥的现象。二、制作背景及仪器特点通电平行直导线间的相互作用是高中物理课本中的一个传统内容,从恢复高考至今,各个版本的高中物理课本中均有此演示实验,装置如图2所示。在现行高中物理教学大纲中,此实验规定为必做的演示实验。教材是按图2所示装置来做此实验的,我们需要在直导线上通100A以上的强电流,才有可能使直导线在发生相互吸引或排斥时产生一定的形变,这在一般的普…     

电荷间相互作用实验的再改进

电荷间相互作用的实验,很多教材都是用悬挂的方法,也就是将有机玻璃棒或橡胶棒悬挂起来,再用另一根有机玻璃棒或橡胶棒去靠近,从而观察相互作用现象.但是在具体实验中,悬挂起来的棒很容易受到外界的干扰而晃动,影响了对实验现象的观察.这个实验之前已有很多物理同行在这方面做了不少的改进,实验现象也比较明显.笔者在一次课堂教学中突发灵感,发现了一种更为简单易行且现象十分明显的改进方法,具体做法如图1所示.将一根与丝绸摩擦过的有机玻璃棒放在桌子边沿,     

电流间相互作用实验的意义及实验方法

一、电流间相互作用规律的发现及在物理学中的意义1820年奥斯特发现电流磁效应后,法国科学家安培敏锐地感觉到这一发现的重要性,一天后向科学院提交了第一篇论文,提出了小磁针转动方向与电流方向之间关系的安培定则.一周后,安培又向科学院提交了第二篇论文,讨论了平行电流之间的相互作用问题.1820年底,安培通过一系列实验,发现了电流     

用鸡蛋做实验

1.鸡蛋在盐酸中的沉浮实验:表演时用一只100ml量杯盛100ml(浓度约1％)的稀盐酸,将生鸡蛋放入盐酸中即可。表演时,随着蛋的浮沉口喊手示意“升起来,潜下去。”观众还会以为是你在指挥它下沉、上浮呢,这是因为鸡蛋比稀盐酸重,刚开始便下沉;随着蛋壳(主要成分是CaCO_3)与盐酸反应产生的CO_2紧附在鸡蛋壳上,产生浮力,促使蛋上升;上升至液面,有的CO_2扩散到空间去了,蛋受浮力减小,蛋     

电荷间的相互作用实验的投影演示

中师《物理学》第二册中,静电学的第一个演示实验“电荷间的相互作用”,旨在定性验证两个电荷（同种或异种）间的相互作用力与电荷间的距离及电荷量大小的关系。我们对此实验进行了改进,用投影方法使实验易于观察（投影器光源的热量有助于空气干燥）,效果更佳。同时,师范生今后还可以把一个实验方法带到小学自然课中去。器材投影器一台,铁架台两架,有机玻璃棒两根（附丝绸）,橡胶棒一根（附毛皮）,铝线两段（长各8cm）,麻线两根（长各30cm）,尖嘴钳一把。制作先用尖嘴钳把两段铝线弯成可以悬挂的弯钩,用麻线系好弯钩,并用活结…     

斜面研究的实验改进

“研究斜面”的实验中,要搭建一个斜面进行研究。目前,大多数老师是把一块斜面板分别搭在高低不同的木块上,搭成四个坡度不同的斜面,或把斜面面板分别搭在长方体纸盒（或长方体木块）三个不同的面上。这两种方法都比较好,方便实用。     

斜面可以这样用

斜面是人们非常熟悉,每天都会遇到或用到的一种简单机械,例如:楼梯、电梯、斜坡路面和引桥等。还有一些斜面并不是每个人都用到过,本文通过实例螺旋式装包机、斜面趴趴垫和斜面冲击试验台介绍一些斜面的应用。     

解读伽利略的斜面实验

1中学教材中的“伽利略斜面实验”在中学教材中多次提到了伽利略的斜面实验．以人教版物理教材为例,表述如下． （1）初中物理教材“牛顿第一定律”中的实验探究：阻力对物体运动的影响．给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体,让小车自斜面顶端从静止开始滑下．观察小车从同一高度滑下后,在不同表面运动的距离．由此推理：如果运动物体不受力,它将以恒定不变的速度永远运动下去．