初中物理教改试验总结报告

一、试验的主要目的1.探索初中物理教学的新路子.其中包括教学思想与教学观念的更新;教学方法、教学形式以及教学手段的改进;教材内容结构的重新设计和知识体系的重新安排;教学训练内容的拓宽和教学评估的新做法等.2.研究影响初中学生学习物理学科的心理因素.其中包括如何加强智能素质的训练和如何发挥非智力因素的作用.3.探索初中物理教学应当着重在哪些方面为提高中华民族的素质打好基础.     

一次教改试验的尝试及思考

教学是一个双边过程,也是一个辨证的统一,其中教师为主导,学生是主体;为使教学活动能扎扎实实地完成,既要发挥出教师的主导作用,又要发挥好学生的主体作用,同时学习效果的检查也是必不可少的。而小考、中考、高考恰恰又是阶段性的大检查,它们对学校教学质量的高低,学生学业成就的完成与否都起了积极的作用。因此学生必须学会怎样使知识掌握     

一堂别开生面的物理教改课

河南省郑州市教改教师的一节公开课,执教人临时借郑州市二中的学生上课,该堂课受到听课的专家、教师的一致好评,现刊出供读者参考     

小学教改的一次尝试

1987年11月12日,分宜县教研室召开了小学语文数学预习规范化研讨会,会议代表就指导学生预习的几个共同关注的问题进行了充分的讨论。 一、预习的时代性。大家回顾了建国以来新授课的教学结构,普遍认为八十年代的数学结构的格局应该是:预习→讨论→启发→新授→反馈→小结。     

一次教改 一场“革命”

2009年,人社部在全国30所技工院校中开展了汽车维修、数控加工、机床切削加工、钳加工、电气自动化设备安装与维修等5个专业一体化课程教学改革试验工作,取得了积极成效。为进一步推广5个专业一体化课程教学改革成果,从今年9月起,人社部在全国部分技工院校进一步扩大一体化课程教学改革试点工作。目前,一体化课程教学改革试验院校已经新增了94所院校。     

一次新教改交流会的感悟

教改交流会上感悟:教师崇高的职业道德和精深的专业素养是教学改革和教学创新的关键。让课堂焕发生命活力,激发学生奋斗热情,树立自信和理想。教无定法,教无定式。只有用真心去感受学生,感受教育,才能达到新的教学理念。     

职业教育物理教改浅见

职业教育物理教改浅见张秀英职业学校的物理课由于生源较差，接受不了传统教材物理课的“深难”知识，同时也由于物理课的传统教法与职校学生的实际需要形成强烈的反差，因而比较难教．但职业学校又必须加强物理课的教学，以适应国家改革开放以来蓬勃发展的各行各业日益迫...     

职中物理教改初探

一、调整和充实教学内容,强化实用性。近几年来,我们职中没有专用的统编教材,如果完全按照普中物理教材教学,势必影响专业需要,更谈不上很好地为专业服务。为此,在教学中,必须调整和充实教学内容,根据专业需要,强化实用性。主     

一次物理小测

那天,是暑假结束后的第一天上课,我精神难以集中,思绪纷乱,难道是昨晚没睡好？不,应该是还未调整好假期那杂乱无章的生物钟。     

教改试验 任重道远

今年８月１９日，是海淀教改试验区建立一周年。现就教改试验工作，做些理性思考：一、第一阶段教改试验工作：实事求是，立足区情，面向未来，设计改革。解放思想、实事求是，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的精髓。海淀作为首都第一个教改试验区，必须冲破陈旧的教育观念的束缚，使基础教育由应试教育向素质教育转变，完成跨世纪的教改试验重任。而解放思想、实事求是，要像一条红线贯穿教改试验工作的始终，它是教改试验的思想路线、胜利法宝、科学方法论。（一）从实际出发，立足特殊区情，放眼２１世纪需要，着手现实教育改革。（…     

初中物理实验课教改初探

初中物理实验课在教学中有着无可替代的重要作用,为了学生的发展,传统的教学方式急需改革。教学中我进行了以下几方面的探索：教师演示实验教改思路及方法;学生分组实验教改思路及方法;课外实验和教材“小实验”实施方法;开放实验室及实验后的总结和反思。教改取得了优异成绩。     

高职物理实验教学教改探讨

在新形势下,如何进行高职物理实验教学改革是每位物理教师必须面对的课题,各个高职院校已着手从事物理实验教学的改革。本文针对目前高职物理实验教学中存在的问题作了简要分析,并结合教学实践对物理实验今后的改革提出了一些设想。     

物理教改要立足于创新

在多年来的高中物理教学中,我发现有些现象是发人深思的:一些创新意识比较强的学生.并非学习的姣姣者,有的甚至放弃高考.选择自学考试的途径;一些学习很努力的学生,思维却并不活跃,遇到实验中的一些小问题就显得束手无策。我发现前者往往对作业不够认真,却很喜欢看一些课外杂志;而后者正好相反,他们为了提高自己的成绩,到处找参考资料,天天闷头解题。于是,我思索怎样使创新意识较强的学生重视基础知     

师专近代物理教改初探

本文介绍了在近代物理教改实践中的一些具体做法和体会。     

物理专业教改与教材

理科物理教材编审委员会今年6月召开了主任、组长会议,讨论了当前形势下理科物理专业的教改与教材问题,本刊择要发表如下。     

我们的物理教改评价

我们的物理教改评价我校在物理科进行了“教与学”综合改革实验。为了使这项实验不断完善提高，我们十分重视对它的科学评价。我们的办法是：由学校领导、教育科研人员和教师代表组成评价小组。评价小组成员要学习《物理教学大纲》，熟悉教材，并查阅教师的教案，了解教学...     

近代物理实验教改研究

物理实验教学不仅是物理课堂教学的延伸,更是培养学生动手能力与创新意识的重要途径。本文针对现在大学物理实验教学之中存在的一些弊端和不足,结合近代物理实验教学,提出了一种新的教学形式。     

物理实验课的教改教学

近年来,笔者在中学物理教学中尝试在同一节物理课中把演示实验和学生分组实验结合起来,采用教师演示实验提出问题——学生实验(或教师与学生实验交叉进行)归纳物理概念和规律——演示实验阐明它的应用(开拓学生知识面)的模式程序进行教学,收到较好的效果。这样做的好处:1)节省课时数,可以把2～3节课的内容在一课时内完成;     

北大教改：一次变革的精神困境

大学在人员的事实构成上是个小社会。在北大的早期发展中，人们在这个巨大的团体内部仍可以看到某种一致精神。变革举措无疑对在某种程度上还存在的一致精神造成了冲击。在47条措施中，特别突出的是对国外大学文凭的强调、以及对本土甚至本校文凭的削弱。这