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师德建设作为教师队伍建设的核心,年轻教师的师德建设更是师德建设的根本,当前高校年轻教师师德面临职业水准偏低,责任意识不强,育人观念欠缺等问题,在帮扶帮教中加快年轻教师的师德建设,提高高校年轻教师师德水平显得尤为重要。 相似文献
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中学数学教师专业化发展已是世界数学教师教育的发展趋势,师德是中学数学教师专业素养的核心,是中学数学教师专业化的重要标志。师德建设贯穿于中学数学教师专业化发展的全过程,中学数学教师专业发展是师德自我塑造的现实途径。因此,在中学数学教师专业化背景下必须加强教师专业道德建设,努力探索师德建设的途径。 相似文献
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师德建设在高职院校的发展中具有重要性与紧迫性。科学、合理地界定师德内涵和构建师德评价机制,是高职院校推进师德建设和实现教师自身发展的共同要求。师德内涵与评价机制的构建,既要坚持科学、公正的原则,切实提高教师的师德水平,又要坚持以人为本,使师德评价体系成为促进教师发展的自身要求。 相似文献
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随着时代的发展,教师师德的重要性已日渐突出。文章对加强师德建设的实践进行了探讨,旨在进一步提高广大教师的师德素养,提高教师的综合素质。 相似文献
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振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。教师的素质决定着教育的质量。师德素质是教师最重要的素质,是教师的灵魂。本文就师德 建设的实际,对爱岗敬业、教书育人、为人师表等师德观念进行全面深化,旨在于探索提升师德水准的实现途径。 相似文献
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教师是教育事业发展的主体力量,是培养合格人才的关键。5.12汶川特大地震,考验了我们的教师,对师德建设提出了挑战,从师德之源、师德之境、师德之行以及师德之径四个方面追溯师德的培养须以师爱为本、文化为涵、法律为责,并进行多维拓展,才能最终内化为师德。 相似文献
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传统师德建设只是对教师自身提出要求,通过提高教师的综合素质从而感染学生,导致师德建设对学生所起的教育作用十分被动。高校教师在加强师德的同时,应该通过利用师德建设的契机,使师德建设主动地引导学生,对学生起到主动的教育作用。 相似文献
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再议新时期高校教师的师德与师能 总被引:1,自引:0,他引:1
师德是教师的灵魂,师能是发展的根本。师德与师能两者互相依存、相互制约、相得益彰、缺一不可。提高教师的师德与师能,不仅是未来教育的呼唤,更是新时期高校每个教师应该认真思索的现实问题。 相似文献
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师德教育是实现教师专业化和学校德育改革的基础。在教师的职前培养和职后培训阶段,我国师德教育的目标、内容、途径、方法、评价等都存在缺失。因此,必须有针对性地加强和改进职前和职后的师德教育,增强师德教育的实效性,提高教师的道德水平。 相似文献
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在教育工作中,一切都应以教师的师德为基础,教师良好的师德修养是任何力量都无法替代的最灿烂的阳光。教师自身的修养将直接影响着以德育人的成效。本文就聋校教师如何加强自身的师德修养,以自己的无声师表行为来教育影响学生。 相似文献
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从师风师德做起建设和谐大学 总被引:1,自引:0,他引:1
在建设和谐大学的宏伟目标下,要重视高校内部各个方面的和谐。这就要从师风师德建设做起。教师的素质尤其是师德对和谐大学的建设发挥着重要的作用。本文首先简述了师德的含义并从教师职业道德和教师社会责任两个方面分析了师德建设的必要性。然后本文简要概括了师德建设的四方面内容。最后本文从贯彻先进理论思想、坚持民主化原则、建立完善师德绩效评估体系、重视教师自我教育、领导干部起表率作用等五个方面论述了师德建设的具体措施。 相似文献
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发展性教师评价通过教师的自我评价、自我反思、自我肯定、自我期待、自我提升,最终促成教师达到自我实现。高校教师师德评价应聚焦教师发展需要,结合量性评价与质性评价,通过多元化评价主体确保师德评价结果的科学性和有效性。构建基于发展性评价的高校教师师德评价体系,使师德师风建设与教师成长发展需求相结合,在提高教育教学质量的同时,不断促进教师自身能力的全面发展。 相似文献
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教师职业道德是教师从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质。目前我国的师德建设仍处于初级发展阶段,师德教育效果不理想,师德评价、监督机制不完善,师德监督和激励机制乏力,师德建设缺乏长效机制。师德建设是落实科学发展观和科教兴国发展战略的重要工程,是我国公民道德建设和社会主义精神文明建设的重要组成部分。 相似文献