项目教学法在职校电工电子专业课程教学中的应用

随着社会对电工电子职位应聘更重视对技术能力的要求,职业学校应该积极顺应教育改革潮流,从课堂改革应用项目教学法培养学生的实践和理论知识的综合能力,从而实现职业学校电工电子专业的可持续发展。项目教学法是从根本上提高职业学校教学质量的有效方法,根据职业学校学生的学习特点,作为在"操作实践中学习"和在"学习中实践操作"的教学方法充分调动学生的能动性,让学生在动手中增加知识贮备,提高操作能力。     

职业中学电子专业课程项目教学的误区与对策

机械地套用某一种教学法并不能达到预期的目标．因为每种教学法都有其适用的对象、条件和范围等．项目教学法也不例外。本文分析了在当前职中专业教学中运用项目教学法的四种误区及解决对策。     

高职电工电子基础理实一体化教学探析

高职电工电子基础是一门知识覆盖广,理论性和技术性较强的基础课程。采用理论教学和实训课程一体化的教学模式,能够促使学生从理论学习中深刻体会实训的意义,在实训课程中消化和掌握理论知识。理实一体化教学的实现,依赖于授课教师素质的提升,同时要重视实训课程,保证实践时间。     

电工与电子课不同教学方法的探讨

电工基础与电子技术基础课是工科电工类学生必修的两门专业基础课程。这两门课程既有联系又有区别。如果不能正确区分对待，对初学者尤其是初中毕业的技校生来说，学习起来将会感到困难重重。笔者通过几年的教学实践，体会颇深，现与大家共同探讨。     

电工电子专业课实施行动导向教学的实践研究

在电工电子专业课中实施行动导向教学法,有助于体现"以就业为导向,以能力为本位"的职教特色.行动导向教学充分注重学生的学习兴趣,发挥学生的主动性和积极性,考虑工作过程和教学过程特点的有机结合,实现理论与实践的一体化教学.     

以项目为导向的高职电工电子课程改革研究与实践

从已实施的电工电子课程项目着手,本文对高职毕业生进行了调研分析,旨在为电工电子课程进一步改革与实践奠定理论基础。     

高职汽车电工电子课程项目实践教学的研究

本文针对高职汽车电工电子课程进行了基于项目实践教学的探讨,提出通过对职业岗位分析和学生一专多能目标的实现确定课程教学目标;以学生职业能力培养为主线,设计以项目实践为载体的课程内容和教学顺序;引入项目驱动、以学生为主体的课程教学方法;注重能力考核,从而真正达到其培养目标.     

高职汽车电工电子课程项目实践教学的研究

本文针对高职汽车电工电子课程进行了基于项目实践教学的探讨,提出通过对职业岗位分析和学生一专多能目标的实现确定课程教学目标;以学生职业能力培养为主线,设计以项目实践为载体的课程内容和教学顺序;引入项目驱动、以学生为主体的课程教学方法;注重能力考核,从而真正达到其培养目标。     

职业导向、能力本位的项目式教学——浅谈《电工技术基础》课程的项目式教学改革

为了使《电工技术基础》课程教育更贴近企业的实际需要,针对目前本课程在教学中存在的不足,要深入企业调研,明确课程教学目标,确定课程教学模式,进行以工作过程为导向（即职业导向、能力本位）的项目式教学设计。     

《电工基础》教学中初学者常见的几个误区

笔者在职业中学教《电工基础》已有七、八年,它作为一门基础课程,在电工、电子专业课程体系中占有相当重要的位置。由于职业中学高一的大部分学生初中《物理》基础薄弱,因而在学习《电工基础》这门课程中普遍感觉入门难,难度高,常常会出现这样或那样的     

电子科学与技术专业课程设置的探讨

从因材施教、学生就业、学科建设的角度看,学院电子科学与技术专业的课程设置体系应该改变为以培养技术应用型的人才为目标,缩减理论教学,强化学科应用教学、实践教学,从而使学生获得更多的就业机会,专业获得更多的发展机会．     

基于工匠精神培养的电工电子专业教学初探

十九大报告明确提出,要建设一支知识型、技能型、创新型的劳动者大军,弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。学校是人才成长的摇篮,其在教学过程中大力弘扬工匠精神不仅是人才成长的需要,也是当前社会主义核心价值观的内涵体现。电工电子专业的学生是社会建设过程中的重要力量,其人才培养目标以及培养质量也直接关系到社会生产力的发展。基于此,本文对基于工匠精神培养的电工电子专业教学路径进行了分析。     

中职模具专业课程项目教学的实施

本文针对中职模具专业教学中存在的问题,探讨项目教学;结合一套塑料模具的具体设计过程,阐明工作过程导向课程教学的实施。     

多媒体信息技术与中职学校电子专业课程的整合教学

中职电子专业的学生面对本专业课程,往往无所适从,感到枯燥乏味,学习困难。信息技术与课程的整合是先进的教学手段,它能提升学生的学习兴趣,缓解他们学习的困难,提高他们的综合素质。本文对信息技术与中职电子专业课程的整合教学作了探讨。     

信息技术与中职电工电子课程教学的整合探讨

对于中职教育而言,在培养优秀人才的同时也注重其本身的职能和作用,注重实践性教学和充分利用现代化信息技术,所以在教学过程中要信息技术与课程教学有效整合。电工电子专业课程教学应以与信息技术进行整合时要注重教师为主导,学生为主体的理念。     

职业高中电子专业课程有效教学的方法初探

根据职业高中电子专业课程目标,再结合电子专业课程的特点及任务,通过本人的实践发现,教师要通过丰富的教学手段,强化实验实习教学,培养学生思维的独创性,注重课堂练习,提高电子专业课程的教学效率。     

数学教学与电工电子专业课程资源有效整合的探索

不同专业课教学所用到的数学基础知识是不同的，为提高课堂教学效率，必须将数学课程与专业课程资源有效整合。具体做法是：钻研教材，寻找关联知识；总结、提炼出两个学科教学中相通的数学思想方法；创设问题情景，复习旧知、联系新知，区分数学知识在电工专业中具体应用的不同点；由专业课需求确定数学教学的重、难点。     

计算机专业电工电子课程的研究与实践

本文通过多年的教学实验,总结了计算机专业电工电子课程授课过程中出现的问题,分析了问题出现的原因,针对问题提出了合理创新的改革方案。     

中职电工电子课程教学行为导向教学法的运用分析

中职学校作为我国为社会培养技术型人才的主要阵地,其教学效果备受社会各界重视.中职学校的电工电子课程是一门非常基础的课程,对学生今后在自身专业领域的工作发展有着非常重要的作用.但是电工电子教学是一门需要理论与实践进行深度融合的科目,不仅要求学生掌握丰富的理论知识,还要求学生具备较强的实践能力,用自身所学的理论知识指导实践...