《摩擦起电》的教学建议

本课是学生们第一次接触的电学知识,教学中要充分利用学生对电的知识具有迫切感和神秘感的认识心理,通过实验,诱发学生的兴趣,激发学生的学习热情,引导学生认真地探索科学奥秘。 <一>静电实验的成败与环境及仪器的干湿程度有极大关系。因此在上课前,必须把仪器用温皂水或     

摩擦起电的原因分析

早在古希腊时期,人们就发现摩擦过的琥珀能吸引轻小物体,他们称这种现象为电.在中国,古人王充所著书籍《论衡》(约公元1世纪,即东汉时期)中有关于静电的记载顿牟掇芥,顿牟就是琥珀,当琥珀经摩擦后,即能吸引草芥一类的轻小物体.     

“摩擦起电”实验教学建议

电荷是学生学习电学内容所接触的第一个基本概念,是学生学习电学的基础,所以必须让学生正确理解电荷的概念及不同电荷间作用的规律。但是,由于电荷看不见、摸不着,学生理解起来比较困难,要解决这一问题,除了认真做好课本上的实验外,引导学生积极主动地对实验进行大胆补充也是一个非常重要的环节。教学中,教师要充分把握学生的兴趣点,引导学生进行深     

摩擦起电

<正>我的爸爸是个科学迷,他不仅喜欢自己捣鼓一些小发明,还常常教我做一些有趣的科学小实验。星期天早上,妈妈用塑料梳子梳头发时,发出"噼噼啪啪"的响声。爸爸顿时眼睛一亮,要教我做摩擦起电的小实验。实验前,我们先准备好一张薄一点儿的白纸,又找来一把塑料尺子。材料齐了,就可以开始实验了。爸爸给我讲清楚实验要领,就去捣鼓他     

摩擦起电

活动目标:1郾识别一对经摩擦能产生静电的材料。2郾体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。3郾学习记录实验结果。活动准备:准备塑料小棒、塑料尺、黑色绸布、碎纸屑等实验材料,也可由幼儿自己寻找实验材料。创设主题墙饰“摩擦起电”,其中有关于摩擦起电的各种生活现象的资料,也有幼儿参与实验的照片、幼儿的个人实验记录表、集体的实验汇总表等。查阅有关摩擦起电的图书资料,同时,亲自用不同物品进行试验,思考在操作中需要注意的细节,做到心中有数。准备将要投放在科学区、图书区中的玩具材料和文字图片资料。活动过程:一、小游戏———…     

《摩擦起起电》的教学设计

(一)对教材的理解九年义务教育六年制自然教材第三册第13课《摩擦起电》,由三部分组成:第一部分是通过实验,观察物体摩擦后能吸引轻小东西的现象;第二部分是通过实验证明物体摩擦后能吸引轻小东西的原因是因为物体带了电;第三部分通过做几个游戏,验证课文第一、二部分的现象和道理,加深物体摩擦起电的感性认识,进一步激发学生观察自然现象和研究其中道理的兴趣。本课第一、二部分是重点,第二部分不但是重点,     

《摩擦起电》教学设计

此课属于观察实验课,通过教学指导学生认识物体摩擦后能带电,带电物体能吸引轻小的物体;使学生掌握摩擦起电的操作技能,进一步培养学生的实验能力;培养学生探索自然事物的兴趣。 教学重点:指导学生认识物体磨擦后能带电,带电物体具有引引轻小物体的性质。     

摩擦起电探秘

在干燥和多风的秋冬季节,我们常常会碰到这种现象:晚上脱衣服睡觉时,黑暗中常听到"噼啪"的声响,而且伴有蓝光;有时见面握手也经常手指刚一接触到对方,会突然感到指尖针刺般疼痛,令人大惊失色;拉门把手、开水龙头时也     

摩擦起电电动玩具

1989年第五期美国《物理教师》杂志上刊有一篇短文,它以生动有趣的“眼腈会视动的猫头鹰”小玩具演示了带电体在电场中受力和静电感应等物理现象。该玩具简便易做,外形如图1所示,现介绍如下: 玩具内部结构如图2所示,两块铝薄板(8cm×11cm)A、B,使其保持平行被垂直固定在一块泡沫聚苯乙烯塑料板上,两铝板相距1.5cm.A板与另一放置在塑料板上的大铝薄板C(20cm×25cm)可以用导线连接,B板接地。一个金属小螺丝钉和一个U形金属线制的框架被固定在一饮料管的两端。水平细针穿过管子重心,管子可以细针为轴自由摆     

自制教具讲授“摩擦起电的原因”

初三《物理》“摩擦起电的原因”一节,内容比较抽象,学生理解和掌握比较困难,课后不少学生仍存在很多错误认识,如正电荷移动,摩擦能“生”电等。我自制了一些能活动的(模拟)教具,边演示边讲授,增加了直观性,效果很好。讲授课本第120页图7—6时,我用磁性黑板,将原子核和核外电子的轨道画在黑板上,核外电子用铁片制成,可以活动。通过移动核外电子,讲授电子绕核运动、正离子、负离子、得失电子、中性等概念,为讲授摩擦起电打下基础。     

摩擦起电实验的设计

我教义务教育教材《自然》第三册第十三课《摩擦起电》时,本想通过指导学生自己动手做实验,亲身体验出“物体摩擦后能带电,带电的物体能吸引轻小的东西(纸屑、泡沫、碎片等)”的原理。但是教材上的第二个实验:“用氖泡去接近摩擦过的塑料尺,看有什么现象发生”时,学生怎么做也看不出效果,不管怎么摩擦,氖泡总是不     

摩擦起电实验的改进

在初中物理摩擦起电的实验中,传统的金属箔验电器只能检验物体是否带电,不能检验电荷的电性,且实验效果不明显。现笔者介绍的验电器可弥补这一不足,且声光并茂,使实验现象更加明显有趣,从而激发了学生的学习兴趣,加深了学生对2种电荷的认识,拓宽了学生的知识面。如图1所示,6只三极管分2组组合,等效于2只     

摩擦起电实验的改进

摩擦起电实验的改进汉川县分水镇新农小学周诚艳（４３２３００）小学自然第６册第４课“摩擦起电”中有两个小实验，如果按课文示意图中介绍的材料做，效果不太理想，因此在教学中我对这两个实验作了改进，经过多次试验都很成功，而且实验所需材料易得。如做摩擦起电带电...     

摩擦起电的实验材料

《摩擦起电》一课,要求在学生实验的基础上,通过分析和概括得出结论。然而广大农村,能够开出这一学生分组实验的学校却不多见,原因是做摩擦起电的传统材料(毛皮——橡胶棒,丝绸——玻璃棒),不但要花钱,而且效果差。遇上阴雨天气,若无法烤晒,则实验效果很差。现在化纤与塑料是随时可以找到的材料,笔者用这些材料进行试验,效果甚佳。试验结果列表如下:     

《摩擦起电》教案

《摩擦起电》教案芜湖市育红小学邵宝玲一、目的要求１．指导学生认识物体摩擦后能带电，带电物体能吸引轻小的东酉。２．培养学生的实验能力和探索自然事物的兴趣。二、课前准备教师准备：吹塑纸一块；纸屑、鸡毛、泡沫塑料碎块、硬纸块每组各一包；每组氖泡、气球各一个...     

解读"摩擦起电"

"丝绸摩擦过的玻璃棒带正电.毛皮摩擦过的橡胶棒带负电".这里涉及不同种物质相互摩擦后.物体能够带电.我们质疑:摩擦后,物体所带的电荷是摩擦力"摩"出来的吗?不接触、不用摩擦能否起电?同种物质相互摩擦也可以起电吗?不断摩擦,电会不断增多吗?……带着问题.本文对此进行了探讨.     

怎样做好摩擦起电实验

怎样做好摩擦起电实验钟祥市教研室廖作永（４３１９００）小学自然第六册“摩擦起电”一课中的一组实验，粗看起来很简单，若教师不做充分准备，在课上就会造成实验的失败，影响教学效果。我们在实践中反复摸索，总结出要使这组实验成功需分别创设相应的条件。１．吸引碎...     

就地取材做摩擦起电实验

《摩擦起电》是小学自然中的一课,让学生做好实验是这一课的关键。然而在广大农村,能够开出学生分组实验的学校却不多。笔者利用一些手边的材料进行试验,不但材料垂手可得,而且效果甚佳。今将试验结果列表如下,供参考选择使用。表中的正负号表示对应两种材料摩擦后,尺棒上显示的电性。其中“+++”或“---”表     

闪光式摩擦起电验电球

1制作方法如附图所示，附图－（1）中C为氖管，D为钢片，F为短粗铜线，G为小钢球，E为铝帽（用牙膏嘴制成），E’为绝缘帽（用牙膏盖制成），附图中DFCEG是焊接在一起的。附图－（2）中A为乒乓球，在乒乓球球径端与其中间共开有3个小孔a，b，c，把墨汁从圆孔倒入乒乓球内部，使