语文教学贵在创新

一、目标创新 　　教学目标包括长远目标和即时目标.长远目标就是充分利用语文教材这一教学载体,通过丰富多彩的语文教学活动,把学生培养成创新型的人才;即时目标是指学习某一篇具体课文或组织某一具体活动时的目标.学习课文,应引导学生在独立钻研课文、理解课文内容的基础上力争有新的发现、新的突破.教师要结合课文学习,从如下7个方面有意识地培养学生的创新思维能力.(1)学会排疑解难,探求新知,培养思维的深刻性.(2)学会举一反三,把握规律,培养思维的广阔性.(3)注意特殊用法,“接通“信息储存,产生顿悟,培养思维的灵活性.(4)敢于质疑求异,不唯师,不唯书,培养思维的批判性.(6)克服思维定式,根据客观条件的变化,学会换位思考,培养思维的变通性.(7)善于通过画面,创设意境,进行创造想象,培养思维的独特性.……     

语文教学贵在创新

一、目标创新教学目标包括长远目标和即时目标。长远目标就是充分利用语文教材这一教学载体,通过丰富多彩的语文教学活动,把学生培养成创新型的人才;即时目标是指学习某一篇具体课文或组织某一     

语文教学三步创新法

一、用创新的思路定位教学目标学习一篇课文,应引导学生在独立钻研课文、理解课文内容的基础上力争有新的发现,新的突破,并结合课文学习,从以下几个方面设计课堂教学目标,有意识地培养学生的创新能力:1、学会排疑解难,知其然并知其所以然,培养思维的深刻性;2、学会举一反三,把握规律,培养思维的广阔性;3、敢于质疑求异,不惟师,不惟书,培养思维的批判性;     

浅谈语文教学中创新能力的培养

语文教学应“立足自主,着眼创新”.(1)启迪学习兴趣,激发创新.教师应用灵活多样的形式来启迪学生的兴趣,培养学生创新思维的因素.(2)创设民主氛围,激励创新.创设民主和谐的学习氛围,让学生主动参与学习过程,为他们提供充分的心理自由.(3)鼓励质疑探究,敢于创新.创新意识来自质疑,教师应善于启发诱导学生多方思考,敢于质疑,以疑启思,提高思维的变通性.(4)开启发散思维,促进创新.发散思维是创造性思维的核心,语文教学应有意识的引导学生多方面、多角度地思考问题,在求异中创新.(5)启发创造想象,自主创新.语文教学中应充分发挥想象功能,找准想象的切入点,让学生学会自主创新.     

语文教学中的创新思维培养

一、培养习惯,形成能力,学会创新 语文基础知识这棵大树,可谓枝繁叶茂.根据新教材的特点,如何让学生学会创新,笔者认为教育必须把培养学生良好的学习习惯放在首位.例如自己动口、动手解决字词等部分基础知识的习惯;选择恰当的朗读方法初步感知课文的习惯;自行试解书后习题的习惯;课中、课后对精彩段落细心研读、乐于诵记摘录的习惯等.这些虽然是语文教学中的常见程序,但它可以培养语文学习的习惯,教给学生终生受益的方法,真正做到"教是为了不教".通过这些习惯的培养,让学生学会举一反三、触类旁通,学会创新,实现"读书破万卷"的目标,达到"下笔如有神"的境界.     

培养语文思维 提高学习能力

语文思维是学生学习语文的有效思维。语文教师应根据小学生年龄特征和教材的具体特点,采用多种方法和形式,激发学生的思维兴趣,启迪学生的创新思维,培养学生的学习能力。下面,我结合自己的教学实际谈谈在阅读教学中对学生思维能力的培养。     

如何在语文教学中培养学生的创新思维

培养学生的创新思维和创新精神是语文教学的目标之一。培养学生的创新思维能够使学生认清事物的本质,提高语文学习能力,这是因为学生积极主动地与文本、作者进行对话,能够从多方面、多角度去认识问题、理解问题并找到解决问题的办法。因此,在语文教学中培养学生的创新思维具有积极的意义。下面,笔者就如何在语文教学中培养学生的创新思维说说具体的做法。     

实施创新教育的几点思考

正在语文教学中,如何培养学生的创造性思维呢?以下是我的一点粗浅的看法。一、首先要正视现状,充分认识创造性思维培养的重要性。语文教学的"少、慢、差、费"是摆在语文教学工作者面前的客观事实。在教学中,课文教学唯教参是从,作文教学大搞新八股,考试答案坚持唯一标准。这样的教学,不仅搞得学生语文能力低下,而且造就了一大批"唯书、唯上、唯标准"的考试机器,使学生丧失了自己的个性,根本谈不上     

语文教学中如何培养创新思维

创新是一个民族的灵魂,是一个国家和民族兴旺发达的不竭动力。语文教学,必须重视创新思维的培养。那么,语文教学中如何进行创新思维的培养呢?一、抓住情节,激发兴趣,培养创新思维兴趣是最好的老师。课堂教学中,教师要根据课文的内容和学生的特征,设计有趣的情节故事和游戏,使学生对学习产生浓厚的学习     

在小学语文教学中培养学生创新思维

语文作为小学课程中的重要基础学科,在新课程标准中对其教学目标提出了新的要求。在小学语文教学中培养学生的创新思维,可以帮助学生更好地理解和掌握教学内容,提升学生的语文综合素养,对学生以后的学习和发展有着至关重要的作用和意义。分析了在小学语文教学中培养学生创新思维的重要意义,针对如何在小学语文教学中培养学生的创新思维提出了自己的观点。     

创新思维能力在语文课堂教学中的培养

语文作为一门基础学科,应该从语文学科的性质、特点出发,培养学生的语文素养。具体到课堂教学中,则体现为对学生思维的挖掘和培养。那么如何利用语文教学课堂这个主渠道培养学生的创新思维能力呢?加强学生逆向思维心理训练和通过提问题激发学生创新思维能力是最常用的训练途径。一、加强学生逆向思维心理训练,开发学生的创新思维能力所谓逆向思维就是反过来想。它能激发学生的兴趣,启发学生思考,变被动接受为主动探索,对学生思维心理是一个很好的训练。其训练方式有二:1.通过课文训练。例如教《百草园到三味书屋》一文时提问:“最严厉的‘三…     

培养学生语文创新能力

二十一世纪的教育是创新的教育，教育只有创新才可培养出创新的人才：语文的创新教育是让学生在语文学习中逐步形成创新意识和思维品质，学会用新的思维来分析问题和解决问题，那么在新课改的语文教学中如何培养学生的创新能力呢？我有以下几点浅见。     

如何在初中语文教学中培养学生的创新思维

随着新课程的改革,对初中语文教学提出了新的要求,在初中语文阅读教学中培养学生的创新思维是语文教学的重要策略。创新是一个民族进步的灵魂,教师在日常教学中就要巧妙地运用多元化的教学方式,激发学生对学习语文的兴趣,更好地拓展思维,提升创新能力,然而在现阶段的初中语文教学中依然存在着一定的问题,不利于学生创新思维的发展。文章先提出初中语文阅读教学中培养学生创新思维遭遇的瓶颈,再给出具体策略分析如何在初中语文教学中培养学生的创新思维。     

小学语文教学中学生创新思维的培养

语文学习是综合性很强的学习,小学语文教学中,加强对学生创新思维的培养就显得尤为重要.本文从变教师的教学课堂为学生的学习阵地;树立学生的自信心;指导学生正确看待同学的发言;建立融洽、和谐的师生关系;帮助学生思想上树立"行"字;从"理解课文内容"转为"学习课文语言";从"教师讲解"转为"学生的语文实践活动"等几个方面对小学语文教学中如何加强学生创新思维培养提出了自己的看法和建议,具有一定的参考价值.     

凭借课文选准培养学生创新思维能力的切入点

培养创新思维能力是语文素质教育的重要目标和基本任务。在教学中教师要积极挖掘教材中有利于培养学生创新思维的因素 ,并选准训练的切入点。可从以下几方面入手。 　　一、从课题切入 　　创新思维是一种具有主动性、独创性的思维方式。一些课文的标题用精练的词语揭示了文章的主要内容、中心事件或主题。教学这类课文可以从课题切入 ,对学生进行创新思维训练。教师从题目切入教学 ,学生通过质疑 ,自己制订学习目标 ,自己学习领会 ,互相讨论释疑 ,从而达到学习目标 ,有利于培养学生的创新思维能力。如教学《伟大的友谊》一课 ,学生读题后会…     

高中史料教学中批判性思维培养研究

在高中历史教学当中,让学生学习寻找史料,并且用史料来证明历史观点是当前教学非常重要的目标,也是学生需要具备的关键能力。因此,史料实证已经成为历史学科的五大核心素养之一。历史学科的发展很大程度上是靠史料的发现和证明不断推进的,因此,利用史料也能够推翻已有观念,得出新的历史结论。在高中阶段,让学生学会使用史料,有利于培养学生良好的批判性思维,形成不唯上、不唯教材的良好品质。根据教学经验来谈一谈在高中史料教学中如何培养学生的批判性思维。     

谈语文教学中创造性思维的培养

本文结合具体的教学实例分析了在语文教学中如何注意将课文讲授与创造性思维培养相结合,通过语文教学开拓学生的视野,培养学生发散思维、侧向思维和求异思维的能力,从而真正达到授人以“渔”的教学效果。     

试论语文教学中学生创新思维能力的培养

小学语文教学在对学生进行语言文字基本训练的同时,必须注重学生创新意识、创新思维和创新能力的培养.这既是素质教育重要内容的具体体现,也是小学语文教学改革的必然要求.培养学生的创新意识是创新教育的重心,培养学生的创新能力是创新教育的核心,而培养学生的创新思维则是创新教育的关键,因为创新思维决定着创新目标的实现.     

习题教学中培养学生良好的思维品质

学数学离不开解题，本文就习题教学中如何培养学生思维品质谈几点认识 .　　一、通过一题多解培养思维的广阔性 　　思维的广阔性，是指对一个问题能从多方面、多角度地思考、分析 .教学中，教师可引导学生通过一题多解拓宽学生的思维 .　　例 1.解方程 (x－ 1）（ x－ 3）（ x－ 5）（ x－ 7） =105. 　　解：把方程左端化成 (x2－ 8x＋ 7）（ x2－ 8x＋ 15） =105，引导学生用换元法解 . 方法 (一 )：设 x2－ 8x＋ 7=y.(解略 ,下同 )　　方法 (二 )：设 x2－ 8x＋ 15=y． 方法 (三 )：设 x2－ 8x=y.　　方法 (四 )：设 x2－ 8x＋ =y． 　…     

语文课，该姓什么？

从语文课程的长远目标看．课文课程应以激发学生学习语文的兴趣为前提．“指导学生正确地理解和运用祖国语文”．“致力于学生语文素养的形成和发展”（《语文课程标准》）；从近期学习目标看，语文课应教会学生掌握一定的语文知识．培养一定的语文能力。促进语文素养的提升．促进思维品质的形成与发展，而要实现这些目标．要完成这些任务，首先要落实语文课姓什么的问题。