普通物理实验教学改革初探

普通物理实验是大学生的一门重要的实验课程,在新形势下,进行普通物理实验教学改革已势在必行,各个高校已着手从事普通物理实验教学的改革。主要论述从实验教学内容、课程体系、实验教学方法、实验教学手段及实验教学考核等方面进行改革。     

创新型微生物学实验教学体系探索

在多年实践基础上,我们在微生物学实验教学中构建了一种创新型实验教学体系,包括实验内容体系、合理的实验顺序、增设探索性创新性实验、学生自主安排实验、开放实验室等,有效提高了微生物学实验教学质量。     

高校实验教学现状及对策分析

一、高校实验教学现状1.实验教学得不到应有的重视长期以来,高校实验教学被认为是教学的辅助环节,以加深和帮助理解课堂教学内容为目的。实验教学内容以验证性实验为主,内容和进度基本上依附于课堂教学。学校领导也很少就实验教学的改革和建设进行认真、系统地研究,实验教学得不到应有的重视。无法充分发挥实验教学在培养学生中的重要作用。2.实验教学队伍不稳定,人员素质低由于实验教学本身得不到重视,实验教师和实验人员很少走出去学习、交流和深造,年复一年地重复过去的实验,很难在设计性实验和综合性实验方面下功夫,直接影响了实验教学…     

初中生物实验的有效教学策略研究

初中生物是一门集理论与实验为一体的学科,生物实验教学是使学生通过实验器材、实验步骤,最后得出实验结论的教学,在启发学生思维,提高学生动手操作能力和自主探究能力方面发挥着重要的作用。在新课程改革的理念下,更加注重初中生物实验教学的有效性,所以从更新实验教学观念、创新生物实验教学、丰富实验教学方法、完善实验教学评价等几个方面来研究初中生物实验有效教学的策略。     

采矿工程虚拟仿真实验教学体系建设与实践

采矿工程虚拟实验教学中心构建的"模块化、层次化、多元化"的虚拟仿真实验教学体系,在整合和完善虚拟仿真实验教学资源的同时,建成了一支教学理念先进、学术水平高、教学科研能力强的高素质实验教学队伍;建设了虚拟仿真实验网络信息平台,实现了虚拟仿真实验教学资源的智能化和网络化管理,使学生可自由选择实验时间和实验内容、自主配置虚拟实验仪器设备、自由搭建实验器材开展实验活动;虚拟仿真实验教学平台及实验项目基本实现了行业高校共享。采矿工程虚拟实验教学中心的建设为矿业类大学生实践和创新能力的培养创出了一条新路。     

基于技术创新的医学机能学实验改革

针对医学机能学实验教学改革,新开了具有融合性、创新性实验内容的《机能学融合实验》课,并在药理学、生理学、病理生理学实验课中开展了大量研究性、创新性实验项目。随着改革的深入,无论是实验技术、实验教学环境还是融合性、创新性实验教材建设都远远跟不上实验教学改革的步伐。为此,从实验技术创新、实验教材建设和构建全新实验教学环境三方面入手对实验教学方法、手段和实验教学环境进行了大力度的创造性改革。构建了一个全新的、资源丰富与共享的、互动的实验教学环境;形成了医学机能实验技术大面积优化和系列化改革;建设了与新开课程同步建设、同步发展的立体化机能学创新性融合性实验教材和系列化多媒体视频教材。通过改革,不仅实验教学效果、教学质量、教学效益得到了显著提高,实验教学管理得到了规范,还在实验室形成了一支重视实验教学,热心实验教学改革的创新团队。     

开放式实验教学

一、开放式实验教学的概念:开放式实验教学,与开放实验是不同的。开放式实验是与封闭式实验相对而言的。开放式实验教学则是学生在教师指导下按教学计划较为自由利用实验室的教学形式。二、开放式实验教学的实施:(1)实验室对学生全天开放,做实验的时间由学生     

基于虚拟现实技术的电子束聚焦与偏转

虚拟实验作为一种新的教学模式引入到实验教学中,改变了实验系统的构建模式,突破实验教学的时空限制,在提高实验教学质量、缓解实验教学压力等方面发挥着积极的作用。文章说明了虚拟实验在实验教学中的优势,阐述了虚拟实验设计指导思想,以电子束聚焦与偏转实验为例介绍了利用3Ds Max、Virtools等软件建立虚拟实验的方法,分析了过程中应关注的原则。     

在基础化学实验(一)教学中注重培养学生的能力

基础化学实验(一)融合无机化学实验和分析化学基础实验2门实验课程,形成一个新的实验教学体系,而实验教学是整个教学过程中的重要组成部分.基础化学实验(一)是一门实践性、综合性很强的实验课程,是培养学生动手能力、提高实验技能的一个重要环节.在基础化学实验(一)教学过程中,充分利用实验教学的各个环节,通过各种方式促进学生实验技能以及解决问题能力的提高,教师将注重培养学生实验技能作为整个实验教学的首要任务.     

物理实验教学的几点建议

物理是一门以观察、实验为基础的自然科学,物理规律都是在观察和实验的基础上,认真总结和思考得来的.物理实验应突出实验教学的实践性、注意实验教学的启发性、强化实验教学的探索性、扩大实验教学的自主性.     

对农村中学化学实验教学的反思

在农村中学,黑板上做实验、教师用粉笔演示实验、教师一张嘴就是实验现象、学生背实验,这就是农村学校化学实验教学存在的普遍现象,而化学是一门以实验为基础的自然科学,实验既是教学手段,更是化学学习的重要方法,也是理论联系实践的重要方式。然而,目前诸多农村化学实验教学仍然存在许多制约因素。常年在一线教学的我得到了一些对实验教学的反思,下面本人浅谈几点看法。一、农村化学实验教学面对的现状1.学校的重视不够。     

提高内地高中新疆班物理实验教学效果之我见

实验是高中物理教学的重点也是难点,也是考试中易错点.只有加强实验教学,增强实验教学效果,怎样进行实验教学,才能取得突破这一难关呢？笔者在平时的实验教学中,发现好多教师一般遵循这样的方式,先在教室里讲解实验原理、实验步骤、     

分层次开放性实验教学模式探索

分层次开放性实验教学,是在基本技能实验、客观验证性实验和综合探究性实验三个层次上逐渐引入开放性实验教学的一种实验教学方式,是在学生熟练掌握基本实验技术和进行必要的科学实验研究训练基础上的开放性实验教学.符合认知规律、便于组织教学、促进能力培养是分层次开放性实验教学模式的突出特点.实施分层次开放性实验教学是改变传统教学方式的有效途径,是实现学生智能培养的重要手段.     

初中化学实验教学开展策略研究

初中化学是一门以实验为基础的学科,实验是化学教学的手段,也是化学教学的必要内容。然而,在当前的初中化学实验教学中,存在着诸多的问题,影响了实验教学效率。为此,本文从加强实验教学的课堂组织管理、强化演示实验教学、运用现代多媒体技术辅助实验教学、增添一些趣味性实验、开展课外实践活动、训练学生形成科学的实验习惯这几个方面提出了化学实验教学的开展策略,希望能帮助化学教师更新认识。     

以问题设计优化初中物理实验教学

实验教学是培养学生技能的重要手段,也是提高初中物理教学效果的重要保障。因此,如何控制实验的盲目性、提高学生主动参与实验是实验教学中倍受关注的问题。下面笔者结合教学实践谈谈在实验教学中如何优化问题设计增强实验教学效果。一、建立问题式实验教学以往,演示实验是教师按教材要求通     

ChemLab在化学实验教学中的应用

化学实验作为一门独立的基础学科,在高师化学专业实验教学中占有十分重要的地位。目前由于实验教学经费、实验设备等条件的制约,基础化学实验教学遇到各种各样的难题。由于在实验教学中所用的试剂绝大部分有毒、有害、易燃、易爆、强腐蚀,实验费用高、教学时间长、占用资源多等     

电工学类课程实验教学强化创新性的探索

通过对电工学类课程实验教学中创新性实验的探索,叙述了在实验教学中培养大学生的一些方法,提出了在实验教学中全方位培养新一代大学生的新思路。在实验教学中形成三层次开放式实验教学新体系,探索了一套创新性实验的运行、指导和管理模式,以学科为依托,教学与科研相结合,保证实验课程建设的可持续发展。     

农村中学化学实验教学的现状及对策

一、农村中学化学实验教学的现状 1．实验条件差,严重制约着实验教学的顺利开展。农村初中大部分学校仍然没有专门的化学实验室及专职实验教师,学校对实验教学的支持力度不大,药品配备不齐全,仅仅停留在保证部分演示实验的基础上。教师对实验教学只能以“讲”实验代替做实验,学生学习时就以“背”实验代替做实验。     

加快实验教学普及 努力推进素质教育

一、我省中小学实验教学普及工作的现状“八五”以来,全省实验教学普及工作有了较快进展。已有３６个县（市、区）、４个地（市）在实验用房、实验设施、仪器设备、实验人员、实验室管理制度、实验教学以及图书馆（室）、阅览室建设及图书装备方面基本达到了省颁验收标准,实现了实验教学的普及,成为实验教学普及县。在普及实验教学的过程中各县强化了管理,实验教学逐步做到了制度化、规范化、科学化。同时还加强了对实验教师和管理人员的岗位培训,做到了持证上岗,开展了实验教学观摩和研讨以及竞赛活动,普遍提高了实验教学质量。除上…     

多措并举多学科参与共建技术创新医学实验教学平台

山东大学基础医学院在推行"基础、综合和创新实验教学相结合的实验课程体系"过程中,建设了一批综合性和创新性实验项目。随着教学改革的深入,综合性、创新性实验项目的开展,发现部分实验技术已远远跟不上实验教学改革的步伐,以基础医学院机能实验教学平台为骨干,药理学、病理生理学、生理学以及遗传发育与细胞生物学实验室部分老师共同参与,多措并举对医学基础实验教学方法和技术进行了创新性改革,构建了一个全新的、资源丰富与共享的、互动的基础医学实验教学新平台。通过技术创新,不仅实验教学效果、教学质量、教学效益得到了显著提高,还在实验室形成了一支重视实验教学,热心实验教学改革的创新团队。