开展综合实践活动提高学生语文素养

《语文课程标准》明确指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。”因此，在小学语文教学中，要恰当、有目的、有计划地开展综合实践活动。     

提高学生语文素养 培养学生实践能力

《语文课程标准》提出:语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。崔峦在《关于课程改革的基本理念》一文中也提到:鼓励教师开发、利用取之不尽的语文教育资源,基于这些认识,去积极构建开放、创新、充     

开展综合性学习，提高学生语文素养

在小学语文教学中，大多数教师都是围绕教材灌输知识，学生则处于完全被动地死记硬背局面，这种填鸭式“教要点”的教学模式，会严重制约学生的提升综合能力。如何在小学语文教学中有效提升学生的语文素养，培养学生的综合能力，已经成为广大小学语文教师面临的重要课题，笔者认为，开展小学语文综合性学习非常重要，必须在小学语文教学中全面提升学生的听说读写能力，让语文课程与其他课程不断沟通，让书本学习与实践活动紧密结合。下面，笔者结合自己的小学语文教学实践经验，谈谈如何在小学语文教学中开展综合性学习。     

强化语文实践 提高语文素养

语文课程标准指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。小学语文教学的过程是学生读写听说不断实践的过程，是学生在语文实践中受到熏陶感染的过程，而不刻意追求语文知识的系统和完整，重要的还是要让学生参与语文实践，让他们在实践中有所体验，有所发现，形成积累，完成构建。可在当前的语文教学活动中存在着对语文实践不够重视的现象。     

综合性学习——语文实践的新方式

语文综合性学习是大语文、大课堂的具体体现.综合性学习,让学生走出小课堂,置身大社会,千山万水、古今中外、天文地理中都能学习语文,使学生感受到“处处是语文,时时皆可学”. 一、什么是综合性学习 《语文课程标准》中有这样一段话:“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合.”     

在综合性学习中提升学生语文素养

《语文课程标准》指出:综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通,书本知识和实践活动的紧密结合。本文就从语文综合性学习的选题和形式、理论和实践方面谈谈实施的策略。一.以课堂教学为中心,寻求综合性学习的切入点语文课堂教学是提高学生语文素养的主阵地。实施综合性学习要紧紧     

在综合性学习中提高学生的语文素养

综合性学习是新一轮课程改革的一个重要内容,是新课程语文教学改革的一个亮点,也是一种全新的课型。语文综合性学习充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性等特点。《全日制义务教育语文课程标准》中也指出:"语文综合性学习有利于学生在感     

加强语文综合实践活动 提高学生的语文素养

一、把语文课变成学生自主探究的实践活动《语文课程标准》指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜追求语文知识的系统和完整。应该让学生更多地直接接触语文教材,在大量的语文实践中掌握运用语文的规     

小学语文综合性学习的设计

《语文课程标准》明确指出:综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。     

加强语文实践 提高语文素养

《语文课程标准》指出：＂语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,     

如何提高学生的语文素养

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,不仅表现为有较强的识字写字能力、阅读能力、作文能力和口语交际能力．而且表现为较强的综合运用能力和一定的语言文化积淀,要全面提高民族的综合素质．就要全面促进学生语文素养的形成与发展．     

提高学生语文素养之我见

《全日制义务教育语文课程标准》指出：＂语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。＂一个人的语文素养包括语言能力、积累能力、语文知识、学习方法及习惯、认知能力和人文素养。那么,在语文教学中应怎样提升学生的语文素养呢？     

提高学生的语文素养

提高学生的语文素养．是新课程标准的重要内容。把语文能力改为“语文素养”，其目的在于进一步开发语文教育更广泛的功能。重视语文课程实施过程中提高学生修养。新课程标准．要求全面提高学生的综合素质，特别是提高学生的语文素养。     

学生语文素养的培养策略

<正>《语文课程标准》(实验稿)强调:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该     

开展语文实践活动,提高学生语文素养

新课程标准指出,义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。努力建设开放而有活力的语文课程,也是语文新课标的基本理念之一。在教学中,教师要积极地创设语言实践活动,倡导综合性学习,落实这一基本理念。因为综合性学习以自主、合作、探究为基本策略,以语文实践活动为主体活动,体现的是听、说、读、写四大能力的协调发展与整体推进。     

浅谈如何提高学生的语文素养能力

小学语文涉及的知识十分广泛。教学中如何发挥其多功能作用，融知识传授、能力培养、个性发展、思想熏陶为一体，追求知识与情感活动的统一，在开放、多维、生动的学习过程中提高学生的语文素养能力，现结合教学实践，谈几点体会：     

如何提高学生的语文素养

《小学语文课程标准》非常关注学生的情感,强调“努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合”,“要重视情感、态度、价值观的正确导向”,以“培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。”由此可见。要使学生的语文素养得到全面的提高,教师就必须善于营造一种和谐、愉悦、开放、积极、主动的课堂学习氛围,让学生在愉悦的语言学习环境中,自然、自觉、自动地学习祖国的语言文字,从而受到熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界,提高文化品位和审美睛趣。     

开展语文实践活动 培养学生语文素养

在《语文课程标准》中有这样一段话:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因     

开掘地域资源,指导学生开展综合性学习活动

小学语文课程标准中指出:"综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。综合性学习应贴近现实生活。联系生活中的实际问题开展学习活动,在实现语文学习目标的同时,提高对自然、社会现象与问题的认识,     

浅谈如何提高农村学生的语文素养

《语文新课程标准》指出,语文教育要达到的目的是＂使学生获得基本的语文素养＂。那么,何谓语文素养呢？它是指以语文能力为核心,是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的有机融合。语文素养不仅表现为有较强的识字、写字能力、阅读能力、作文能力和口语交际能力,而且表现为有较强的综合运用能力和一定的语言文化积淀。