中国课堂教学和英国课堂教学的比较与思考

英国当地时间2015年8月4日起,英国广播公司BBC二台开始在晚间黄金档播出一部关于中国教师到英国"支教"的纪录片《我们的孩子足够强来适应中国教育吗?》在纪录片中,5名中国教师以中国式教学模式执教于英国汉普郡一所中学的"中国实验班",其学生是50名年龄在13至14岁的英国学生。纪录片展现了中国教师一贯严谨的作风,他们严格要求课堂纪律、认真板书、带领孩子做广播体操,但这些与英国孩子所希望的宽松自由的课堂氛围、极力展现自我     

“中式教育”,路在何方?——BBC纪录片《我们的孩子足够坚强吗? 中式学校》

当英式"欢乐教育"碰撞中式"勤学教育",会擦出怎样的"爱的火花"?最近,BBC播出纪录片《我们的孩子足够坚强吗?中式学校》(下文简称为《中式学校》),引起了国内外人们的极大关注。5位中国教师自信满满地来到英国一所中学,用中国式教学教50名英国学生。然而,"中式教育"在英国的学校表现得明显"水土不服"。糟糕的课堂纪律、大声喧哗、嚼口香糖、泡茶、罚站等,就是在这样"恶劣"的教育环境中,导致中国教师和英国学生之间的互不适应、矛盾升级。但是,最后中式教育还是"赢"了。可是,最终考试成绩的完胜,是否意味着中式教育的完胜?"中式教育",路在何方?这些问题都是需要中国教育者认真思考并加以解决的。本文旨在研究中式教育与英式教育的异同之处,分析产生差异的原因,希望能在对比中西方教育差异,得出对我国教育的启示。     

聚焦课堂,培养小学生数学核心素养

<正>一、由一部纪录片引发的思考英国广播公司(BBC)拍摄的一部纪录片《我们的孩子足够坚强吗?——中式学校》一经播出,即刻引发了一场关于中英教育模式的大讨论。5名中国教师到英国汉普郡一所顶级公立中学对50名13¹4岁的英国学生进行为期1个月的"中国式教学",却出现严重的"水土不服"。英国学生无法忍受枯燥的中式课堂和死记硬背的学习方式,中国教师则认为英国学生不守纪律,懒散无礼。然     

英国教育评价有个理性的第三方

正一、看似很有效果的一项教育举措如何调动学生的学习积极性是英国教育者不断思考的问题。目前,英国的一些中学在调动学生学习积极性这一问题上,推出了一项新的举措:学校设置了一个名为"活力里程"的奖励项目,用来调动学生的学习积极性。具体做法是:学校给每个学生设置一个和银行账户类似的"点数卡",学生自己设定密码,可以自主管理这个账户。教师负责给学生的"点数卡"账户"充     

教育不是打赌

正一个月前,温州一家民办学校的女校长徐善萍与该校5名教师打了个"赌","赌"的是教师能否解决学生的厌学、网瘾等问题,为期一个月,每位教师的目标是转变10名学生,如果有一人没有得到10位家长的"赞",也就是未能让家长全满意,徐善萍就自己去剃光头。一个月后,5名教师中有一人没有完成既定目标,徐善萍于是履行了诺言,真的去剃了光头。(5月5日人民网)这则新闻恰好与近期另一则新闻"异曲同工":湖北咸宁某小学一名副校长向学生许诺,只要学生     

用“爱”的甘露滋润学生的心田

【主题】热爱学生是教师必备的美德。赞可夫说:"当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质,就是要热爱儿童。"英国教育家罗素指出:"凡是教师缺乏爱的地方,无论是品格还是智慧,都不能充分地或自由地发展。"可见热爱学生是教师必备的最主要的美德。热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生,不仅要爱好学生,更要爱有缺点、有问题的落后     

“错误”的教育艺术

我国中科院院士,被英国诺丁汉大学聘为校长的杨福家教授曾提出中国教育有5大世纪难题。其中有一个难题———头脑是容器吗?他提到:中国的教师和家长经常会要求学生考100分,考了99分就不高兴,纵使这1%的错误都不允许;而自己做物理实验,5%的误差就是世界水平了。他强调,学生的头脑不是用来填充知识的容器,而是火种,教师考虑的应该是怎样把学生的火种点起来。一个学生的好与差,绝对不是单单能用分数来表示的。但我国当今的学校教育,由于升学率和考名校的压力迫使教师不能正确地看待学生在学习过程中出现的错误。“考,考,考,教师的法宝;分,分,分…     

促进教师专业发展的有效途径

正百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。课程改革的深入推进迫切需要教师专业素质的支撑,正如美国教育心理学家古诺特博士所说:"在经历了若干年的教师工作之后,我得到了一个令人惶恐的结论,教育的成功和失败,‘我’是决定性因素。"因此,促进教师专业发展已成为当务之急,以下是本人对教师专业发展问题的几点认识。一、树立专业理想是教师专业成长的动力源罗曼·罗兰说过:"一种理想就是一种动力。"教师首先要把成为一名学生喜欢、家长放心、人民满意的教育教学专业工作者作为自己的理想和追求。这种理想是推动教师专业化发展的巨大动力,将引导教师坚定自己的爱心、耐心和恒心,全身心投入到教育事业中。热爱     

为人师表从小事做起

作为一名人民教师,特别是身为思想政治课教师,提高自身道德修养,教育学生,影响他人势在必行。中国有句俗语:"正人先正己。"教师是学生的榜样,而为人师表是合格教师的一项重要素质,教师为人师表对受教育者的影响是多方面的,有言谈、     

一则教育故事的启示

从网上偶然看到这样一则教育小故事:有一位新教师,他总爱在别的老师面前诉说自己学生的不是。有一天他又找到校长,抱怨学生的不听话,历数一个个学生的缺点和错误。校长听了不以为然,只是拿出一张白纸,在上面画了几个点,然后问这位新教师:"你看到上面是什么?"这位教师不假思索地说:"几个黑点。"校长再问,教师又说,"是几个黑点啊。"校长说道:"难道除了这几个黑点,你就看不到大张的白纸吗?"教师听了若有所思,他明白了,从此不再在任何人面前说自己学生的不是。几年后,他成了全国优秀班主任。     

教师第一 学生第二

曾经有一个叫人高兴不起来的故事,说是在师大一个"参与式"校长培训班上,培训的主题是"如何转变教育观念,确立学生中心地位"。一位校长被要求回答的一个情境性题目是:当一位教师与一名学生发生争执,到校长室去评理的时候,校长该批评教师还是批评学生?据说这位校长以不容     

做一个公正的教师

<正>关怀生命,是学校教育的根本价值,也是作为一名教师的根本追求,而要真正做到对每个生命的关怀,我认为第一要义就是公正。任何教师首先要成为一个公正的老师。所谓公正,《辞源》上解释为"不偏私,正直"。公正的教师意味着教师平等地对待每一个学生,正确地评价每一个学生,给每一个学生提供     

班主任工作中的心理健康教育

"教师应当是心理医生"是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师"不仅仅是人类文化的的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者"。作为一名心理保健工作者,也许不是一个班主任的主要任务,然而作为一班之"主"的班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用。     

立场

我们为"最美乡村教师"做点什么陈宝泉2011年9月18日在《中国教育报》撰文指出:今年教师节给人印象深刻的是两家媒体联办的"寻找最美乡村教师"大型公益活动及电视节目。网友票选的10名乡村教师果然感人。他们在常人难以想象的困苦环境中坚守农村小学,一干十几年、几十年,有的老教师甚至教出村里两代人。他们的     

英国教育“第三方”的反对声音

一、看似很有效果的一项教育举措如何调动学生的学习积极性是英国教育者不断思考的问题。目前,英国的一些中学在调动学生学习积极性这一问题上,推出了一项新的举措:学校设置了一个名为"活力里程"的奖励项目,用来调动学生的学习积极性。具体做法是:学校给每个学生设置一个和银行账户类似的"点数卡",学生自己设定密码可以自主     

谈数学"学困生"转化策略

我们的教育教学是为了每一个学生的发展,为了学生的全面发展,为了"学困生"的个性发展,作为一名课改一线的教师,我在教学工作中,深刻地认识到实施新课改时如何转化数学"学困生",是当前每位教师迫切需要解决的课题.本文就如何转化数学"学困生",谈谈自己在教学实践中的几点体会.     

小学思想教育要与时俱进

请看下面几个真实的镜头: 某教师十分敬业,每天全校第一个到校的教师便是他,他的一名学生(小学三年级)不解地问:"×老师,我发现你每天来得最早,你是不是想当官?"该教师刚回答"我不想当官……"学生马上打断他的话:"现在当官不看表现,只看人缘和钱!"教师无言以对.     

英国教师眼中的中国数学教育秘密

前不久,英国教育部选派72名小学数学教师到上海考察学习。起因是上海中学生在国际学生评估项目(PISA)中连续两届取得数学、阅读和科学第一的成绩,而且数学平均分(613)远高于英国学生(496),优秀率也高于英国学生(55.4%∶11.8%),这样的成绩引起了发达国家和全世界的关注。在上海30所小学考察结束后,英国教师进行了专门的讨论总结,上海师范大学原校长张民选将此次讨论写成《英国教师眼中的中国数学教育秘密》一文,现全文刊登,以飨读者。文章摘自教育部网站。     

做一位称职的小学班主任助力学生成才

小学是孩子经历的第一个在校阶段,是求学生涯的起始点。因此,作为一名称职的小学班主任,可以说是任重而道远。教师从培养学生良好的道德品质、做学生的良师益友两方面阐述了如何做一个称职的小学班主任。     

班主任工作与心理健康教育

"教师应当是心理医生"是现代教育对教师的新要求.现代教育的发展要求教师"不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者".作一名心理保健工作者,也许不是一个班主任的主要任务,然而作为一班之"主"的班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用.