做好学生学习兴趣培养的几点体会

兴趣是最好的老师.要想改变学困生学习的落后状况,提高学困生的学习成绩,培养学困生的学习兴趣是关键所在.因此,要使学困生不学困,或者发展成为"不学就困",就必须注重学困生学习兴趣的培养.笔者现就自己的教学实践和自身的体验对如何培养学困生的学习兴趣谈几点体会.     

如何培养学困生的学习兴趣

学困生是指其学习成绩没能反映出其能力所具备的学习潜能,学困生是落后学习的一个主流。俗话说,兴趣是最好的老师,兴趣是学习最大的动力,只有提高学困生的学习兴趣,才能提高学困生的成绩.因此,探究学困生"困"的成因,辅之各种有效的针对性的教学措施,激发学困生的学习兴趣,转"困"学为"乐"学,进而提高学习成绩。只有这样,我们才会自觉的培养学困生的学习兴趣,才有可能使学困生转变成为"不学就困"的好学生。     

浅谈如何培养初中数学学困生学习数学的兴趣

学困生是初中数学课堂的一个特殊群体,如何有效转化学困生,让人人都实现数学素养的发展,是困扰诸多数学教师的难题。教学实践表明,学困生存在的重要原因是学生对数学学习不感兴趣,学习态度消极,不愿意将时间用在数学学习上。"兴趣是最好的老师。"转化学困生问题的关键在于培养学生数学学习兴趣,让学困生在兴趣的推动下积极投身数学学习活动。分析了培养学困生数学学习兴趣的方法,提出如下建议:联系生活教学,拉近课堂距离;创设直观情境,便于学生理解;善用赏识教育,树立学生学习信心。     

如何培养学困生学习化学的兴趣

学困生之所以学困．在很大程度上又与缺乏学习兴趣密切相关。因此．要使学困生不学困,就必须注重学困生学习兴趣的培养。众所周知,在学习过程中．兴趣是最好的老师。苏霍姆林斯基也曾指出：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”为此．教师必须帮助这些“学困生”进行学习兴趣的培养。     

小学数学教学学困生产生的原因及改进策略

学困生产生的原因多种多样,关注学困生的学习问题也成了每位老师的另一个任务。如何在教学中帮助学生困解决学习困难,提高学习成绩是每位小学数学老师值得思考的问题。基于此,教师应激发学困生的学习兴趣;探明学困的原因,培养学生良好习惯;合理安排作业,巩固知识。     

激发农村中学学困生学习兴趣初探

<正>众所周知,每一个班级都或多或少的存在学困生。这些学困生的存在对于我们中学物理教师来说是一项重大挑战,转化物理学困生的问题无疑成为摆在我们广大农村中学物理教师面前的一个重大问题。爱因斯坦曾经说过:"兴趣是最好的老师。"教学实践证明,激发学生的学习兴趣是转化学困生的主要方法。有了学习兴趣,学困生才可能以更加积极的姿态进行学习,教师才可能最终实现学困生的有效转化。那么,究竟如何有效激发农村中学学困生的物理学习兴趣呢?下面,我谈谈     

让“绿叶”光芒四射——浅谈如何让学困生乐学语文

当前,中学生对语文不感兴趣是一种普遍现象,出现了越来越多的"语文学困生"。作为一名初中语文老师,如何努力打造富有艺术魅力的语文课堂,培养学困生学习语文的兴趣已是当务之急。孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"本文从四个方面阐述了如何提高学困生学习语文的兴趣。     

师爱促学困生发展——小学数学学困生的转化工作之我见

学困生的转化关键在于教师。教师是学生的崇拜者和偶像,课堂是转化学困生的主阵地,兴趣是他们最好的老师,有效的转化方法能提高学生学习的兴趣,只有持之以恒,才能帮助"学困生"有效成长。     

小学数学教学中学困生转化策略分析

"学困生"是素质教育在各个阶段都客观存在的现象,而数学作为一门逻辑性、条理性都较强的学科,使得"学困"这一现象区别于别的科目,学生"学困"的数量变得尤其之多。在素质教育不断推陈出新的今天,各个年龄段的"学困生"成了素质教育必须要解决的问题。关注"学困生",推动"学困生"的进步与发展,更好地激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,促进"学困生"的转化,帮助"学困生"走出学习的困境,成为当下需要解决的必要问题。     

如何培养学困生的学习兴趣

学困生之所以学困,在很大程度上与缺乏学习兴趣有关。因此,要使学困生不学困,就必须注重其学习兴趣的培养。现就自己的教育实践对如何培养学困生的学习兴趣谈几点体会。     

浅析英语学困生的原因及对策

1英语学困生的成因 通过对初中和高中学生的调查，笔者发现，新生入学时对英语学习有浓厚的兴趣，随着年级渐高，不少学生跟不上进度，放弃英语，成为学困生。面对这种现状，老师愁、学生急。笔者认为主要有以下的原因。[第一段]     

培养学困生学习兴趣浅议

学困生之所以学习困难，在很大程度上与缺乏学习兴趣有关，因此，要使学困生不学困，就必须注重学困生不学困，就必须注重学困生学习兴趣的培养。本人通过自身的教育体验就如何培养学困生的学习兴趣略谈几点。     

读懂、引导学困生

学困生更需要老师的关爱，更考验老师的智慧。我帮助学困生走出学习“困”境，主要从三个“新”入手。     

高等数学学困生的非智力因素的培养

随着高校的扩招,在普通高校中的数学学困生相当的普遍,对数学学困生的转化成了一个不容忽视的问题.学困生的非智力因素的培养是转化学困生的关键,正确认识学生非智力因素的培养意义;注重对学生数学间接兴趣的培养;注重对学困生数学学习意志品质的培养,是培养学困生的非智力因素,转化学困生的几个重要因素.     

大处着眼,小处入手——帮助学困生走过高考政治一轮复习

<正>又是一年高考复习季,高三老师最头疼的问题是如何帮助学困生安然走过一轮复习,并在复习中增强复习效果和高考应试信心,提升高考成绩。"学困生"是学习困难学生的简称,是指那些学习没兴趣,基础比较差,失去学习信心,在行为习惯和学习方法有明显缺陷的学生,侧重指那些智力正常,但由于非智力因素造成学习困难的学生。对于学困生有多种划分类型,本文中学困生主要指"方法障碍型"学困生,此类学生主要表现在认识     

大学英语学困生学习兴趣培养策略研究

英语是学生在大学期间必修的主要课程之一,但因地区、掌握基础知识程度、学习习惯等方面的差异性,导致许多大学英语学困生现象普遍存在于各个高校,这些学生失去了学习英语的兴趣和信心,在学习过程中感到迷茫。因此,本文分析了"学困生"缺乏学习兴趣的原因,以此为依据提出培养和激发大学英语"学困生"学习兴趣的建议。     

学困生高中英语学习的转化

在笔者从事高中英语教学工作不到两年的时间里,遇到了许多在英语学习上有困难的学生,他们因为成绩落后,学习习惯不好而被称为"学困生"。如何让这一部分学生提高英语成绩是每位老师应该关注的问题。本文从培养学生对英语的兴趣;建立互相信任的师生关系;有针对性的训练学困生的单词,听力,阅读和写作等几个方面进行了阐述,力图摸索出转化学困生高中英语学习的方法。     

为学困生插上飞翔的翅膀——谈谈初中英语学科学困生转化策略

<正>新课程倡导的核心理念之一是"为了每一位学生的发展"。这一理念与两千多年前孔子提出"有教无类"因材施教"的教育思想可谓相得益彰。学困生学习成绩的滞后对群体及其个体的成长有着不可忽视的潜在影响,因此教育者必须关注学困生,转化学困生,才能更好地实施新课程。初中英语学科学困生的主要表现有:学习兴趣低、缺乏良好的学习习惯、学科基础薄弱等。学生的学     

初中英语学困生的成因分析及转化策略

初中英语学困生大量出现在英语教学中,学生对学英语不感兴趣,学习习惯不好,学习方法不当,不喜欢老师等原因,使得很多学生在英语学习中遇到很多问题,成为英语学困生。教师在平时教学中可以采用激发学生对英语的兴趣,一对一帮扶小组,加强课前预习和课后督导,充分利用课堂教学评价的激励作用等方法转化学困生。     

如何提高高三英语学困生的学习效率

如何培养高三英语学困生的兴趣,提高他们的成绩是老师、家长和学生关注的焦点。作者结合自身近十年的高中英语教学经验,对学困生的英语学习状况进行了剖析,阐述了自己在英语教学过程中采用的方法和策略。