共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
设计理念 语文是工具性与人文性的统一。《一面五星红旗》的思想教育成分较重，为了避免把语文课上成品德课，本设计让学生在听、说、读、写的过程中从心底感受到课文中流露出的深深爱国情。本课设计主要突出两个特点：一是突出学生对文彦的理解、想象，二是突出朗读表达的作用，让学生在朗读中感受到那种融入到作者血脉中的爱国之情。 相似文献
2.
《掌声》一课写的是残疾女孩小英内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是,同学们给了她鼓励的掌声。正是同学们的掌声从此改变了小英的生活态度,她变成了一个 相似文献
3.
4.
教学过程
课前交流：学生以小组为单位,说带有数字的成语,要求是“一个不能少”（组内只要有一个同学没说出来或者重复了,就叫失败）。 相似文献
5.
包清宁 《学生之友(小学版)》2010,(5):25-25
一、设计理念语文教学要实现工具性与人文性的统一,须精心设计综合性的语文学习活动。将听说读写与体验、感悟、熏陶融合起来,从而整体提高学生的语文素养。 相似文献
6.
设计理念:阅读教学要引导学生潜心钻研文本,充分感悟,在读中悟情,在想象中悟形,在回味中悟神。在听、说、读、写中落实语文工具性与人文性的统一。教学目标:1.认识8个生字,正确读写、理解“昔日、废墟、瓦砾”等词语。积累文中关于描写人物外貌、语言的佳句。2.从课文的具体描述中感悟父与子的“了不起”。3.初步感受借外貌、语言的描写刻画人物形象的表达方式。第一课时一、情境导入,引读课题1.教师边播放地震录像边描述1994年1月17日发生在美国洛杉矶的一场大地震的情景。2.教师引读:谁来把这个故事的名字响亮地告诉大家。二、诵读全文,整… 相似文献
7.
陈传敏 《中国小学语文教学论坛》2005,(10):48-49
设计理念 体现语文教学人文性和工具性的统一，凸现语文本体；凸显语文课程审美性特点，让学生在情境诵读中入情，在切已体悟中融情，在拓展延伸中升情；立足文本，超越文本，让学生在诗意的课堂中学会诗意地生活。 相似文献
8.
9.
郝鹏 《中国教育科研与探索》2007,(5):127-128
《教材分析》
《桥》是九年义务教育人教版课程标准实验教科书六年制五年级下册第16课。课文讲的是一位普通的老共产党员，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。课文情节跌宕起伏，扣人心弦，语言简练生动，极富韵味。[第一段] 相似文献
10.
11.
[设计理念] 根据略读课文的特点,引导学生自读质疑,以学定教,读中感悟,使三维目标有机融合.让学生在感受作品中人物形象的同时,学会关爱他人,真正落实语文工具性与人文性的统一. 相似文献
12.
杨伏云 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(10):45-45
【设计理念】
语文应该教什么？著名学者郭志明在《江苏教教育研究》2010．7上撰文说,主要教以下置点：1．学生不懂的东西,教师要让学生懂;2．作品写作的技巧,教师要点拨;3．文本独特的亮点,教师要提醒。这个观点很好地体现了语文学科的“工具性与人文性统一”,与钱梦龙、魏书生的观点不谋而合。 相似文献
13.
【教学设计】
（一）教材分析
《掌声》是沪教版二年级下学期的一篇课文。课文记叙了一个身有残疾、有点自卑的小女孩范小君在一节课上犹豫了一番后,勇敢走上讲台讲述自己童年的故事,而同学们先后两次将热烈的掌声送给她,从此范小君开始和同学们交往、游戏,变得活泼开朗的故事。 相似文献
15.
设计理念本设计针对略读课文教学的特点,重点引导学生抓住文中的两份账单自读自悟,在品读感悟中体会母爱的无私与无价,把读、说、写结合起来,体现语文教学工具性与人文性的统一。 相似文献
16.
【设计理念】《掌声》是苏教版第五册教材的一篇课文,主要讲了这样的故事:小英因残疾而忧郁自卑,一次偶然的演讲使她不得不面对同学们的目光,想不到同学们给了小英鼓励的掌声;从此,小英以微笑面对生活,变得自信开朗。文章字里行间流露出真挚的情感和真切的关怀。在设计本课教学时,我紧扣文眼"掌声",抓住文中重点词句及细节描写,采用对比品读感悟的教学方法,提高课堂教学的实效性。 相似文献
17.
<正>一、本课题教学的背景我有幸获得开课任务,上课内容是《勾股定理》第一课时。经历了一次试上,一次正式上课和两次反思,这次案例教学活动使我的教学观念受到了极大的冲击。以前我自认为有本科学历,又有一定的教学能力,担任初中数学教学应当没有任何问题。《勾股定理》这堂课至少上过五遍,基本上 相似文献
18.
新的课程标准提出：语文学科具有工具性与人文性，语文学科的人文性在教学中应有突出的表现。我们只有引导学生在凝重而厚实的人文气息里接受熏陶，让课堂充满人文的灿烂的阳光．才能使语文成为一种真正提高人素质的课程。我认为在语文教学中可从以下几个方面渗透人文教育。 相似文献
19.
【教学内容】人教版《思想品德》八年级(上册)第十课第二框【教学设计理念】1.通过创设模拟情境与两难问题,引导学生个体体验与作出正确的判断与选择,实现课堂教学目标预设与学生三维目标的生成相统一,构建自主探究性课堂教学模式; 相似文献
20.
包清宁 《学生之友(小学版)》2010,(3)
一、设计理念语文教学要实现工具性与人文性的统一,须精心设计综合性的语文学习活动。将听说读写与体验、感悟、熏陶融合起来,从而整体提高学生的语文素养。 相似文献