如何激发职高生数学学习动机

职高的大部分学生数学基础偏低,学习数学缺乏相应的主动性,使得课堂教学中存在诸多与数学学习无关的现象。作为职高的数学教师应在教学理论的指导下,改善学生的数学学习状况,促进学生有效学习,帮助职高学生做好进一步学习和就业的准备。通过对职高生一个学期数学课程学习的调查发现,学生学习数学与专业的联系不多,没有认识到职高数学学习是为专业服务的,且学习数学的动机以受迫性为主,兴趣普遍不高,参与课堂的主动性弱。针对以上问题,本文从两方面论述问题的所在及解决的策略。帮助职高学生激发学习动机,进行有效学习。     

创设课堂情趣,实施有效教学

传统的数学教学只重视学生的数学学习,把学生当成盛装知识的容器,忽视对学生情感与态度的关注,导致学生的学习缺乏主动性、创造性,数学课堂教学效率不高。     

提高学生学习数学主动性和兴趣的几点体会

学生学习数学的主动性和兴趣是学生学习数学最直接的动力,培养和增强学生学习数学的主动性和兴趣可以有效提高数学教学质量.本人结合多年的教学经验,探讨中学数学教学中如何提高学生学习数学的主动性和兴趣.     

浅谈数学有效教学的基本特征及实施策略——以中职数学教学为例

有效教学的实质是对预期教学目标的完成,促进每一位学生的进步与发展。现在很多中职学校的学生都存在对数学学习兴趣不高、数学成绩低下、学习数学吃力等问题。开展数学有效教学的研究,对于调动学生学习的主动性,提高学生的学习效率具有重要意义。     

大学生数学课堂学习参与度的有效策略

通过对137名数学专业的大学生进行问卷调查,其中有50．36％的学生认为自己的课堂参与度一般,而只有4．38％的学生认为自己的课堂参与很高．提高大学生课堂学习参与度已成为大学数学教学的重点问题．大学生数学课堂参与度的提高,可以从提高学生学习兴趣、加深学生对学习的认知、转变教师的教学模式、创造良好的课堂环境等方面入手,提高学生学习的主动性和有效性．     

激发中职生学习数学积极性的几点体会

目前,职业中学学生的数学基础普遍不扎实,学习兴趣不浓厚,数学成为了中职的薄弱学科。如何激发学生的学习积极性和主动性,提高学生的数学学习成绩,是每个数学教师都必须面临的问题。     

扫除数学学习障碍,教法要凸显深入浅出简

学生学习能力的差异、生活知识积累的不足、社会实践经验的缺乏、数学逻辑分析能力的弱势等因素,直接影响学生学习数学的主动性和能动性。大多数学生对数学不感兴趣,认为数学难学。对抽象的逻辑推理难以理解．甚至出现厌学情绪。这一障碍不清,日积月累,     

在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣

学生学习数学的兴趣,不在于教师口若悬河地讲解,而在于教师根据儿童的年龄特征和认知特点,力求通过优化教学方法和多种教学手段,创设愉快的问题情境,激发和培养学生对数学的浓厚的学习兴趣,充分发挥学生的主动性,使数学学习成为学生自觉的追求。     

培养初中生学习数学的主动性

数学教学中,教师常常偏重于学生“学会”,而往往忽视了学生“会学”,学生缺乏学习的主动性和积极性,导致数学成绩很不理想。苏霍姆林斯基曾经说过:“学生来到学校,不是为了取得一份知识的行囊,而主要是为了变得聪明。”所以在数学教学中,培养学生主动学习,在主动学习中获取知识十分重要,我在自己的教学实践中,对如何培养学生学习数学的主动性方面进行了一些积极的尝试并取得了较好的成绩。一、为学生预留探索与质疑的时间是培养学生主     

培养职高生数学学习兴趣激发数学学习主动性

正职业高中的学生,在学习文化课时,常常凸显出基础薄弱,接受能力不足,反应慢等问题。而这些问题,尤其阻碍数学学习。职高的数学,对学生的要求较高,教师满堂灌,题海战术不但效果不明显,还会起反作用。心理学研究表明,当学生的心理处于压抑、不满,失去信心时,将直接阻碍、削弱甚至中断智力活动,破坏学习的向心力,当然也谈不上学习效率。数学学习离不开主动性。失去了主动性,被动地接受     

对小学高年级学生数学学习兴趣的研究

<正>随着现代教育的不断发展,教师已经认识到学生的学习主动性对教学的重要影响。因此,教师开始探究如何激发学生的兴趣让学生带着更大的主动性和积极性参与课堂教学。通过对小学高年级学习数学学习兴趣进行研究,旨在激发学生兴趣,提高教学有效性。一、引言长期以来,教师在小学数学教学中忽视学生的主体性,也没有真正重视学生的学习兴趣。教师以提高学生的成绩为主导,以灌输式的教学方法开展课堂教学,导致学生的学习兴趣不够,学习激情不     

新课改下初中数学教学学生学习主动性的培养路径

随着新课改的推进,在初中数学教学中,教师要采用先进的教学理念及方法去培养学生,激发学生学习主动性,以此促进他们得到发展。本文将详细阐述学习主动性的内涵、如何运用数学特性激发学生学习兴趣以及新课改下初中数学教学中培养学生学习主动性的措施。     

浅谈数学教学中培养学生学习兴趣的方法

学习兴趣是学生对学习活动和学习对象的一种力求趋近的认识倾向,是内在动机在学习上的体现,是学生学习的强大的内在的动力．学生对数学的兴趣越浓厚,学习数学的积极性就越高,也必然会对数学抱有良好的学习动机．反之,则会把数学学习当作一种沉重的负担,进而讨厌数学,这样学生自然不可能学好数学．因此,教师要充分认识到培养学生学习数学兴趣的重要性与必要性,认真分析影响学习兴趣的各种因素,充分调动学生学习数学的积极性、主动性,最大限度地激发学生学习数学的兴趣．     

初中数学教学中如何培养学生创新能力

随着九年制义务教育阶段数学教材的改革,“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生的主动性和创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生的主动性和创新能力,找到培养和发展学生的主动性和创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。下面就数学教学中如何培养和发展学生学习的主动性和创新能力谈几点粗浅的想法。     

新课标在数学练习中提高学生主动性的对策

学生是认识的主体,在数学教学中应充分发挥学生学习的积极性和主动性,促进学生主动学习。如何使数学练习科学化,提高学生学习数学的主动性,可以从丰富练习的类型、变换练习的方式、精选课堂练习等方面进行尝试,激发学生主动学习数学的兴趣。     

关于小学数学学习主动性培养的几点探索

兴趣是开展高效数学教学的基石,是学生形成学习“内动力”的关键因素。因此,小学数学教师要重视对学生学习主动性的培养,使其充满好奇心、求知欲地投入课堂学习中,提升学生接受知识、应用知识的效率,增强数学教学质量。鉴于此,本文将针对小学数学学习主动性培养进行分析,并从激发主动学习兴趣、培养主动学习能力、培养主动学习习惯等方向入手,探索提升小学生学习数学的主动性的实践路径。     

小学数学教学中学生学习主动性的激发

数学是小学阶段的主要学科之一,对学生思维能力的培养有着重要作用。在以往的小学数学教学过程中,教师往往都是教学的主体,学生自身的积极性并没有得到很好的激发。这种教学模式不仅不符合新课程标准对小学数学教学工作的要求,也很难让学生的数学综合素质实现全面的提升。本文从激发学生学习主动性的意义出发,探索了小学数学教学中激发学生主动性的策略。     

新课改下初中数学课堂如何培养学生的学习主动性

学生对于学习是主动还是被动,很大程度上决定了学生学习效率的高低。而影响学习主动性的关键因素,则在于学生是否对这一门学科感兴趣,是否会积极主动地去探寻知识。此外,在学习过程中,学生是否掌握了一定的学习方法,拥有良好的学习习惯,已经成为影响学生是否具有学习主动性的影响因素。探究了在初中数学课堂培养学生学习主动性的方法,希望能提升学生的数学学习成绩。     

培养数学学习主动性之我见

<正>数学新课标指出:数学教学应该注重培养学生自主学习的意识和习惯,教学应激发学生的学习兴趣。因此,我国基础教育课程改革提倡引导学生质疑、调查、探究,促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。小学生的特点是:有求知欲望,但学习不刻苦,听课时间不能持久、爱动、精力不够集中。数学教学应注重培养学生的学习主动性,那么,在教学中如何培养学生的学习主动性呢?一、营造和谐氛围,调动学习积极性     

如何激发中学生学习数学的主动性

学习主动性在新的教学模式中发挥了积极的作用。学生有了主动性,对要学习的知识就能主动进行探究,并对不理解的知识积极寻找解决方法。在中学数学教学中,教师要从激发学生的兴趣开始,让他们对知识产生主动探究的欲望,提高学生的学习效率,使数学课堂充满活力。