非英语专业大学生英语口语交际策略实证研究

运用自行编制的《大学生英语口语交际策略调查问卷》研究非英语专业大学生对交际策略所持态度和实际使用，得出结论如下：1．大学生对三类交际策略的认同度按照由高到低的顺序依次为：成就策略、减缩策略、母语策略；2．大学生对三类交际策略的使用频率按照由高到低的顺序依次为：减缩策略、成就策略、母语策略。     

论非英语专业大学生英语交际意识的培养

针对目前许多非英语专业大学生不想、不敢也不善于用英语进行交际的现状，本提出了在大学英语教学过程中培养学生优秀学习素质－交际意识的构想，并就如何培养非英语专业学生的交际意识进行了探讨。     

刍议非英语专业大学生跨文化交际能力的培养

非英语专业大学生跨文化交际能力的开发、培养非常重要。非英语专业大学生跨文化交际能力主要包括：语言运用能力，社会文化能力，话语能力，交际策略能力。跨文化交际障碍的主要原因是文化因素。有必要在教学过程中融入客体文化与主体文化。     

浅谈提高大学生(非英语专业)口语交际能力的课堂策略

随着社会各界对英语教学改革的呼声也越来越强,作为需要体现高等教育特点的大学英语教学,如何响应社会的需求,跟上时代的发展,改革教学理念和方法成为众多高校面临的重要问题.就如何提高大学生(非英语专业)的口语交际能力的课题策略进行了研究,本文给出了一些行之有效的课堂策略.     

论英语专业大学生跨文化交际能力提升策略

通过一所地方本科院校英语专业大学生学习英语现状的调查,总结分析出英语专业大学生对跨文化交际的三种表象兴趣型、被动型和淡漠型,提出了提高学生跨文化交际能力的几点建议学生自主学习,教师适当引导和教学环境辅助.     

非英语专业大学生英语词典使用策略调查

英语词典是学生学习英语必不可少的工具,而掌握正确的词典使用策略无疑是语言学习中的得力助手。通过调查问卷对大连大学部分非英语专业大学生在英语学习中词典使用策略进行调查,最终发现学生有关词典使用策略的总体情况不容乐观。因此如何掌握正确高效的词典使用策略是学生急需解决的问题。     

非英语专业大学生学习英语口语的三大策略

中国非英语专业大学生的英语口语能力普遍存在着三大问题。首先,中国腔太浓,语音、语调不规范;其次,能用英语交流的话题太少;最后,因语言输出不足造成了哑巴英语。主要探讨了这三大问题的解决之道。     

克服非英语专业大学生英语口语焦虑的课堂教学策略分析

为适应社会发展的需要,培养学生的英语综合运用能力特别是听说能力,改变聋哑英语的现象,教师应该对学生进行元认知和认知口语策略的培训,通过设计形式多样的教学活动和改革口语考核的评价方式,帮助学生敢于正视和克服英语口语焦虑感。     

普通高校非英语专业大学生英语阅读策略调查研究

英语学习策略研究是当前外语界热门的研究领域之一。立足于英语学习中的阅读策略这一视角,借助于SPSS这一统计软件,调查分析普通高校非英语专业大学生英语学习中阅读策略的使用情况,可以对英语阅读的教与学带来一些建设性的启发。     

非英语专业大学生英语口语焦虑源的调查

为了全面了解非英语专业大学生在外语课堂上的焦虑现象,探求缓解焦虑的途径,对578名非英语专业大学生进行调查,采用最新的口语焦虑源问卷,并对数据进行分析。结果表明：在6个维度中,环境影响、社会要求是当前非英语专业大学生口语焦虑的主要焦虑源;大学生的英语口语焦虑水平与性别、生源地有密切关系。同时从教学方法改革、教学理念更新的角度出发,提出了提高学生英语流利表达能力的教学对策和建议。     

非英语专业大学生英语阅读策略研究

本研究调查了非英语专业大学生在英语阅读学习三个阶段中阅读策略的使用状况。数据收集采用了书面问卷调查表。调查数据采用描述性统计方法,t检验进行分析。结果显示总的阅读策略使用频率为中等。t检验发现学生使用Pre—reading strategy与Post—reading strategy,During—reading strategy与Post—reading strategy有显著差异,而pre—reading strategy与during—reading strategy没有显著差异。     

非英语专业大学生英语口语学习策略调查

以广西工学院鹿山学院243名大二非英语专业学生为对象,通过调查问卷和访谈的形式收集数据,并采用Oxford的分类方式,分析他们英语口语学习中记忆策略、认知策略、补偿策略、元认知策略、情感策略及社交策略的运用情况。本研究对口语教学和口语学习具有一定的启示意义。     

英语专业大学生跨文化交际能力的现状调查与策略分析——以嘉兴学院平湖校区为例

本文以嘉兴学院平湖校区商务英语专业的大学生为主要研究对象,结合跨文化交际能力的内涵及理论,分析英语专业大学生在跨文化交际能力方面存在的问题,探讨提高英语专业大学生跨文化交际能力的基本策略。     

非英语专业大学生英语学习现状调查与应对方法

在大学英语教学中,了解学生的英语学习现状,把握学生的学习态度是十分必要的。本文就非英语专业大学生的英语学习现状进行了调查和分析,并提出了非英语专业英语教学的应对方法。     

非英语专业大学生跨文化交际能力的培养方法

本文作者讨论了非英语专业大学生跨文化交际能力培养的重要性,并从实践出发,试探性地提出一些在教学过程中能够激发和提高学生跨文化交际意识和跨文化交际能力的方法。     

非英语专业大学生英语口语学习动机研究

20014年以来浙江工商大学在全校范围内推行"英语寝室"教学模式.强调大学英语的口语教学.这一新的教学模式适应了<大学英语课程教学要求(试行本)>对着重训练大学生的听说能力的要求.本文作者在"英语寝室"教学模式下采用问卷调查方式研究大学英语教学改革后大学生英语口语学习动机.研究结果表明:1.受试者对"英语寝室"教学模式下练习口语的效果持肯定态度.2.受试者在该模式下学习动机得到激发.3.该模式下受试者练习口语的时间长度和受试者学习动机水平成显著正相关.     

非英语专业大学生的跨文化交际能力培养

对非英语专业的大学生进行跨化交际能力的培养，不仅仅是因为英语学习的最终目的是使学习能够用英语进行得体的交际，同时也是社会及经济发展的需要，并且这也有助于提高学生对英语学习的积极性。在教材内容和方法选择上可以依托现有的教材，将语言教学和化教学相结合，提高学生的语用能力。     

如何提高非英语专业学生的英语口语交际能力

目前多数大学英语教师在教学工作中还仍停留在单一的字、词、句型等语言形式的传统讲解上．忽视了语言本质功能,即语言的交际功能的分析和训练。而语言的交际观应是当今基础外语教学的指导思想和基本出发点。鉴于此．本文对提高大学生英语口语交际能力的方法进行了探讨。     

非英语专业大学生口语教学现状的教学策略

随着社会经济的发展,国际化趋势日益增强。英语在人们的生活中扮演着越来越重要的角色,尤其口语作为人们交流的主要途径,其重要性更不容忽视。本文从影响学生学习的外部因素和内部因素出发分析非英语专业大学生口语现状并提出提高其学习口语积极性的策略。     

试论非英语专业大学生跨文化交际能力的培养

醉谅大学英语教学中容易忽略的一个环节，即对学生跨文化交际能力的培养进行了探讨。着擀从培养跨文化交际能力的重要性、文化导入的内容及培养途径三个方面进行了阐述。