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社会理解学习是为了帮助孩子了解自己在社会智能方面的优势。社会智能包括了自省能力和人际交往能力。社会理解学习活动可以弄清孩子们是如何用自己的眼光看待他们所处的这个世界,以及这个世界中的各种关系。 相似文献
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随着社会的迅速发展,自主学习成了人们终身学习的一种有效的方式。人的智能是多元的、发展的、可塑的,个体拥有自己独特的智能倾向和优势智能,人人可以通过教育活动来发展自己的智能,多元智能理论提出了全新的学生观和能力观。本文主要探讨运用多元智能理论重视培养学生自主学习能力,因材施教,使英语教学更加有效。 相似文献
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阅读理解是阅读者从书面语言中获取信息,进行加工编码,获得知识意义的活动过程。人类知识的传递大量的是通过阅读理解活动来实现的,因而,阅读理解是学生学习知识、发展智力的基础和前提,同时也是人类信息传递的主要途径。没有阅读理解,就不可能有对知识理论的系统掌握和应用。阅读就是学生带着自己对这个世界初步的观察、感受与思考,带着对世界朴素的解读,与作者交流,倾听与理解他所表达的对这个世界的另一种观察、感受、思考与解读,从而最终理解作者对这个世界的独特观察、独特感受与独特思考。 相似文献
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一、阅读理解的实质阅读理解是阅读者从书面语言中获取信息,进行加工编码,获得知识意义的活动过程。人类知识的传递大量的是通过阅读理解活动来实现的,因而,阅读理解是学生学习知识、发展智力的基础和前提,同时也是人类信息传递的主要途径。没有阅读理解,就不可能有对知识理论的系统掌握和应用。阅读就是学生带着自己对这个世界初步的观察、感受与思考,带着对世界朴素的解读,与作者交流,倾听与理解他所表达的对这个世界的另一种观察、感受、思考与解读,从而最终理解作者对这个世界的独特观察、独特感受与独特思考。阅读既是为了获得语言、文… 相似文献
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一、开展户外实践活动,培养视觉—空间智能
视觉—空间智能是指对视觉对象的性质、特征、形态的理解和把握能力,以及理解判断物体的空间形象、位置、距离的能力,可以激发学生的学习热情并提高学习能力,改变学生接受信息渠道单调的情况。 相似文献
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张伟贤 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1998,(3)
课堂教学活动实质上是引导学生认识世界,认识自己,努力提高自己的过程,在这个过程中,学生是积极活动的主体、不断发展的主体。课堂教学中学生主体作用是指:学生作为主体在教学过程中发挥的主观能动作用,具体表现为:在教师指导下,学生对学习目的、要求具有明确的认识;有强烈的责任感与求知欲;学习态度主动,善于思考,积极领会学习内容;理解 相似文献
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幼儿人际交往智能包括理解与交流的能力、向他人学习的能力、合作的能力,这种能力对其将来步人社会至关重要。所以,在对幼儿进行教育的过程中,培养幼儿的人际交往智能是一件非常重要的工作。 相似文献
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正为了满足社会的发展需要,以及学生的兴趣与爱好;为了直接、迅速地了解世界科技发展的最新动态,学生必须具备良好的阅读能力,英语教学大纲把培养阅读能力作为目标是符合社会需要的。学生一旦具备了独立阅读的能力,就具备了一定的自学能力,能为他们今后的学习或自学打下坚实基础。因此,提高阅读能力是每一个学习者必须实现的目标。一、理解是阅读的要旨阅读是一个积极主动思考、理解和接受信息的过程,也是一种复杂的智力活动。从形式上看,阅读似乎是一种单向的言语交际活动,实质上它是作者与读者双方参与的言语交际活动。作者把自己的思想用文字符号表达出来,这是一个由词组 相似文献
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仔细阅读是人们汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径之一,是人类社会生活的一项重要活动.加强学科阅读能力的培养,对于机电专业的学生提高自己的学习能力显得尤其重要. 相似文献
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林志萍 《幼儿100(教师版)》2024,(5):9-10
<正>4—8岁是幼儿从幼儿园向小学过渡的关键时期,在这个阶段,特别需要关注如何将阅读活动与即将到来的学习阶段相衔接。这是由于早期阅读是幼儿认识世界的重要途径,它能够拓宽幼儿的视野、积累知识,激发他们去探索这个未知世界的兴趣。此外,幼儿通过早期阅读活动去观察、想象、理解和表达,有效地促进了多方面能力的发展,这为他们日后进入小学的自主学习奠定了坚实的基础。以下是一些幼儿衔接阅读活动中需要注意的关键点。 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2014,(10)
经过9年的努力和实践,我们越来越获得这样的共识,即语文的能力和水平关乎一个人的成长和发展,关乎社会的进步和提升.我们通过创新作文大赛这个平台,就是要鼓励和引导社会更加重视语文的学习,更加重视语文学习中作文的写作.因为语文写作不仅仅是体现文学素养和知识基础的长度和宽度,更重要的是,包括了认知世界和理解社会、理解人生的能力,体现人生的厚度和深度. 相似文献
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袁跃翔 《学生之友(小学版)》2013,(23):87-87
自主学习能力是指学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。表现为有强烈的求知欲,善于运用科学的学习方法,合理安排自己的学习活动;善于积极思考,敢于质疑问难,有强烈的探索和进取精神。而要增强学生的自主学习能力又必须理解什么是自主学习? 相似文献
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翟云飞 《中国基础教育研究》2007,3(1):103-103
数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解,其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律,为社会的进步与人类的发展服务。我们可以自由探索自己心目中的数学世界,正是这种自由探索才是数学美的体现。所以说,数学学习是一种有广泛的思维空间和实践空间的学习活动,学生是可以用心去体会感悟的。 相似文献
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世界科技飞速发展,教育改革的深化,全面实施以培养学生创新精神和实践能力的素质教育已经成为教育工作者的共识.近年来推行的研究性学习是素质教育的一种新的尝试和实践.所谓研究性学习,从广义理解,是泛指学生主动探究的学习活动.它是一种学习的理念、策略、方法,适用于学生对所有学科的学习.从狭义看,研究性学习指在教学过程中以问题为载体,创设一种类似科学研究的情境和途径,让学生通过自己搜集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程,进而了解社会,学会学习,培养分析问题、解决问题的能力和创造能力. 相似文献
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著名的教育学家叶圣陶先生曾明确指出教育的重点在于培养学生的思维能力,激活学生的思维,发展学生的智力,培养学生的创新能力,使其具有适应未来社会的能力,形成未来社会所需要的创新意识和解决问题的能力,是时代对基础教育的要求。正确认识自己的认知过程并对其进行有效的监控和调节无疑是学会学习的关键。已有大量的研究表明,在学习活动中,学生学习能力的差距,并不仅仅存在于理解、记忆等认知能力方面,而在于是否善于根据学习情况的特点及其变化,积极监控,调整自己的认知活动,灵活选择有效的学习方式,以达到学习目的。在化学课堂教学中,要培养学生创新能力,就必须采取适当的措施来激活学生的思维。 相似文献