教学做一体化教学法在微生物检验技术教学中的探索与实践

教学做一体化教学是高职教学正在推广的一种实用模式,利于理论教学和技能训练的紧密联系。本文从高职高专类的教学要求及微生物检验技术的特点出发,进行相关实践,完善了教学及考核体系。     

双轨制教学做一体化项目教学探索

本文以THSTFD-2型太阳能光伏发电系统实训平台为设备探索双轨制教学做一体化项目教学。     

“教学做一体化”教学模式探究

"教学做一体化"教学模式符合高职高专教育的要求,是培养技能型人才的有效手段。高职高专教师应熟悉"教学做一体化"教学模式的内涵、理念、特点和实施方法,并能将其应用到教学中,从而为国家和企业培养优秀的高级技能型人才。     

AUTOCAD“教学做一体化”教学策略探讨

如今职业技术迎来了一个朝气蓬勃的发展时机,对高技术人才的需求越来越突出"应用"这两个字,日新月异的产业变化在客观上对学生培养提出更高的要求。AUTOCAD是一款自动计算机辅助设计软件,可以用于绘制、二维制图和基本三维设计,以培养学生的实际操作能力。传统的AUTOCAD教学模式已经越来越不能适应时代的需求,本文探讨了如何在AUTOCAD教学中渗入"教、学、做"的理念,并对一体化教学理念做了探讨。     

教学做一体化在电气控制技术教学中的应用

电气控制技术是现代电气自动化专业的一门核心课程,这个课程的实施促进了对一体化教学模式的全面推进。而在进行电气控制技术实践教学中,为保证教学品质的全面提升,就需要从多个方向来对电气控制技术进行全面的分析,并依照相应的培养目标,实现对技术教育人才的培养。     

微生物学课程“教学做一体化”教学模式改革探究

从培养高素质、高技能人才出发,结合微生物学是生物技术专业实践性很强、很重要的一门专业基础课的特点,本文对"教学做一体化"教学模式进行探讨。     

基于"教学做一体化"模式下数控加工技术课程的教学设计

数控加工技术是装备制造类专业的重点课程,对学生数控加工专业能力的培育有十分重要的影响.高职的教育出发点在于提升课程教学效率与质量,从教师岗位深入分析,对行动领域进行概括总结,并且扩展到学习领域,在确定学习方向的前提下制订学习情境与教学流程方面的教学内容.在高职院校确定数控加工技术学习目标的情况下,制订更加适合"教学做一...     

教学做一体化教学模式在实训课中的应用

本文主要针对中职学校理实教学两张皮,学生理论和实践知识脱节等现状,分析实训教学要求和职场需求,适应现代职业教育新形势,在机电实训教学中,应用教学做一体化教学模式,收到了较好的效果.     

教学做一体化在高职院校商务英语专业实践教学中的探索

当今社会中需要的是专业理论基础扎实、动手实践能力强的高素质应用型技能型人才。本文在分析我国高职商务英语现状的基础上,提出了教学做相结合的新的教学模式,根据市场调查以及毕业生反馈信息证明,这种新的教学模式在教学效果上起到了积极的作用。     

教学做一体化的采购法务与合同管理课程教学设计

阐述采购法务与合同管理课程教学的改革思路、设计理念,具体论述采购法务与合同管理课程教学模式以及教学方法和手段的设计与创新。     

护理专业"教学做合一"式教学模式探讨

近年来,为了有效的促进我国护理专业"教学做合一"式的教学模式,学校就必须要积极地反思护理类专业教材长期滞后的原因,积极地寻求各种各样的护理学教学模式,从多角度分析护理学专业应该如何从管理、教材、历史、发展等多个角度出发,实现专业的"教学做合一",在教学的过程中,培养学生们的批判性思维,重视起学生们的专业知识和实践能力的培养,有效促进护理学专业的可持续发展.     

“做中学”教师培训对教师教学观的影响

本研究采用高凌庵等人设计的《教师教学观调查问卷》,分别对参与和未参与做中学教师培训的76位小学和幼儿园教师进行问卷调查,结果表明参与做中学培训的教师比未参与做中学教师培训的教师更倾向于采取互动发展式的教学方式,且小学教师比幼儿园教师更多地采用了互动发展式教学。这说明做中学培训项目对教师教学观产生了重要影响,采用不同的培训方式可能会促使教师形成不同的教学观。     

商科类课程“教、学、做”一体化

随着国家经济结构的进一步调整,服务业发展成为推动产业结构优化升级的战略重点,服务业人才需求量不断增加,用人单位对劳动者知识水平、动手能力的要求越来越高,人才市场供需不匹配的矛盾越来越突出,为此,提高商科类专业学生的素质,加大商科类课程一体化教学改革就显得越来越迫切。本文着重阐述了商科类课程怎样进行“教、学、做”一体化教学,以培养更多满足市场经济需求的人才。     

“教学做合一”视野下的农村中小学教师培训初探

陶行知的"教学做合一"理论,是在批判旧教育开创新教育的过程中提出的,不仅内涵丰富,而且具有批判性、创新性、实践性、主体性、灵活性等五大鲜明的理论特征,对于当今农村中小学教师培训中存在的诸如因循守旧、实践性知识偏少、学员的学和做被置于边缘等问题具有重要的指导意义。在"教学做合一"理论的指导下,农村中小学教师培训要转变培训理念,以实践创新能力的培养为目标,以学员为中心,在调研的基础上开发具有乡土味的课程内容,建立理论培训与实践训练相结合的课程体系,重视运用在实践中研究和反思的教学方法,真正实现教学做合一。     

数控设备应用与维护专业教学做一体化教学模式改革研究

根据高职数控设备应用与维护专业的特点,给出专业实施"教学做"一体化教学模式需要改革的重要内容,包括教学计划中的课程体系构建到教学资源的准备、教学条件要求,再到课程实施中教师的教学方法和学生的评价考核方案设计,从而形成一套切实可行的"教学做"一体化教学模式实施方案。     

高职英语“教、学、做”一体化教学实证研究

调查统计和教学实验结果证明:"教、学、做"一体化的模式深受高职院校英语教师欢迎,对学生英语应用能力的培养效果优于传统教学模式。但多数教师对这一模式的理解还不够深入,缺乏系统的理论与实践指导。为充分发挥其作用,教师需要在提高自身实践能力的同时,帮助学生转变传统的以考试为目的的学习观念。     

基于“教学做”一体的借贷记账法教学设计

按照＂教、学、做＂一体的教学要求,对《基础会计》中的借贷记账法进行教学设计,采用8个学时,涵盖教、学、做全过程,通过＂做＂这个环节,变学生被动接受到主动参与整个教学过程。     

《天然药物化学》“教学做”一体化改革模式探讨

在我国的职业教育体系中,理论教学、实践教学、校外实习等环节构成了一种传统教学模式。建立“理论与实践一体化”教学模式,成为高职院校工作的重点。《天然药物化学》这门课程在“教学做”一体化改革中,主要在教学内容、教学组织、教师队伍以及考核方式等方面进行改革。     

"学中做"和"做中学"的教学分析

＂做中学,学中做＂就是要自己动手,在实践中观察和思考,以悟得新知;同时将习得的知识与具体的生活实践相联系,学以致用,活学活用。实施＂学中做＂与＂做中学＂是行动导向教学设计的重要手段之一。     

“教学做一体化”模式下高职现代汉语教材建设探析

现行高职现代汉语教材多存在以学科体系编写、重理论轻实践、不分专业统编使用等现象,缺乏针对性、实用性与职业性,不利于“教学做一体化”教学模式的实施。为此,提出基于职业标准制定教学目标、基于工作过程安排实践任务、基于岗位任务编排教学内容等对策,使现代汉语教材更适应高职教育教学的实际需要。