苏联高等师范教育简介

概 况 1980年上半年的统计数字表明,全苏共有高等院校八百七十所,学生五百二十万(包括夜校和函授生)。其中高等师范学院二百所,学生八十一万:全日制学校学生四十五万,其余为夜校和函授生。七九年高师毕业生八万六千名,80％被分到农村中学任教。 在高等师范院校任教的老师约有五万人,其中有一千名教授和博士,约一千六百多名副博士。有七十所师范学院开设了研究     

苏联普通学校教育评价简介

苏联教育界认为,对肩负重要社会职责的学校工作进行客观的评价是极为重要的。客观的评价就是对全体教学人员和学生全面完成党和政府提出的对教学和教育的要求,教学教育工作及其成果进行深入分析后作出的评价。但在以往对学校工作的评价中往往只根据某项指标进行,最常见的是把学生学习成绩的及格率或在教学教育过程中采取各种措施的数量等作为评价学校工作的指标。在一些城市和     

苏联的职业技术教育

苏联职业技术教育遵循着三条基本原则:①密切联系社会主义经济建设的政策和实际,②密切结合智育、思想教育来进行;③和普通教育、综合技术教育保持统一和协调。职业技术学校除受职业训练外,还要接受中等教育,毕业生既可就业,也可升学。各类职业技术学校自成体系,主要类型有三种:①初等职业技术学校,培养普通熟练工人。招收八年制学校毕业生,学制1—2年,不授予中等学校毕业文凭。②中等职业技术学     

苏联的职业技术教育

苏联的职业技术教育历史悠久,早在帝俄时代就有这种教育形式。十月革命后,这种教育继续受到重视。1970年至1980年,苏联中等职业技校从615所增加到4026所,增加了五倍半;学生人数从18万增加到206.9万,增加十倍半。1983年,苏联的大学毕业生为84.9万人,职业技校的毕业生为251.8万人,大学与职业技术学校的毕业生之比约为1:3。     

苏联的职业技术教育

苏共指出,职业技术教育系统在培养熟练工人和提高他们的技能方面所取得的成就引起了世界许多国家,特别是亚非拉发展中国家的关注。亚非拉一些国家在苏联帮助下先后在本国成立了设备比较完善的职业技术     

苏联师范教育简介

苏联历有重视教师的传统。苏维埃政权建立后,列宁十分关心教师在社会生活中的作用和地位,他指出:“应当把我国人民教师提高到从未有过的,在资产阶级社会里没有、也不可能有的崇高的地位。……为此,就必须进行有步骤的、坚持不懈的工作,来提高他们的思想意识,使他们具有真正符合     

苏联职业技术教育概况

<正>苏联的职业技术教育已经走过六十多年的漫长道路。经过近二十几年来的改革，已经基本上建立起完整的职业技术教育体系。随着科学技术的进步，社会经济的发展和职业结构的变化，培养有高度技能的工人对国民经济日益具有特殊的意义，职业技术教育成为提高社会生产率的手段之一，在国家整个教育中所占地位越来越重要了。     

苏联职业技术教育概述

二次世界战后,苏联在恢复和发展国民教育的过程中,很重视发展职业技术教育,以适应国民经济发展的需要。从五十年代开始,由于科学技术的迅猛发展,技术设备和生产工艺的不断更新,生产过程的机械化、自动化和化学化以及电子学和计算机的广泛运用,对广大工人的技术水平提出了新的更高的要求。为此,苏联政府把发展职业技术教育作为培养和提高技     

苏联职工教育情况简介

苏联对在职工人的教育历来就比较重视,近年来,由于企业机械化、自动化程度的提高,生产设备更新和组织结构的变化,大大提高了对工人的文化和技术水平的要求。为此,1979年6月苏联部长会议颁布了《关于进一步改进在职工人培训和进修的措施》的决议,1980年又发布了《在职工人职业教育标准条例》、《对在各种教育形式中掌握了职业的人员鉴定和定级方法的条例》、《各部(主管部)在职工人职业教育教学法委员会标准条例》等文件,对职工教育的教学形     

苏联学前教育研究所简介

研究所的建立与任务苏联教育科学院学前教育研究所建立于1960年。自成立至1981年,研究所所长是苏联教育科学院院士А.В.扎波洛热茨,现任所长是教育科学院通讯院士Н.Н.波特季雅可夫。研究所成立之前,学前教育问题的研究工作分散在俄罗斯联邦教育科学院的教育     

苏联重视发展农业技术教育

近年来,苏联政府十分重视发展各级农业技术教育。1978年通过的《关于进一步发展苏联农业》的决议,发展国民经济的第十一个五年计划以及目前正在实施的《食品纲要》都把发展各级农业技术教育,作为促进农业生产发展的重要课题。苏联政府重视农业技术教育,是与其改变农业生产的落后局面密切相关的。为改变农业生产落后局面,苏联政府一方     

苏联教育改革和综合技术教育

1984年1月,苏共中央发布《苏联普通学校和职业学校改革的基本方针》草案供全民广泛开展讨论后,苏联教育科学院随即召开会议,学者们就现阶段青年的综合技术教育问题进行了讨论。 苏联教育科学院副院长兹韦列夫指出,普通学校改革的基本方向是进一步改进青年走向生活,走向劳动的准备,消除这方面存在的问题,这与学生的综合技术教育有直接的关系。科技革命和社会进步要求学校加强学生的综合技术教育与劳动教学、生产劳动、职业准备的联系。必须确定综合技术体系在普通中等教育结构中的作用。教     

苏联职业技术教育的基本情况

我国第三批赴苏学习考察的职业技术教育干部一行十人,自1990年5月25日至7月25日,在列宁格勒全苏职业技术教育领导干部及专家进修学院进修学习考察两个月,现将其成员宫玉发同志所写报告的第二部分选登如下:     

苏联职业技术教育研究体系

苏联有一套比较完整的职业技术教育研究体系,从不同的层次对有关职业技术教育的各种问题进行科学研究。一、原苏联国家职业技术教育委员会(现合并到苏联国民教育委员会)下设5个中央级的职业技术教育研究机构:1.金苏职业技术教育科学研究所。本部设在列宁格勒,是全苏最大的综合性职业技术教育科学研究中心,任务是研究职业技术教育的管理方法、对未来的工人进行职业培训的内容和过程、职业技术学校的思想教育理论和方法、劳动心理和生理现象、职教经济和计划统计的自动化体系等。研究所还设有职业技术教育科技信息中心。     

苏联职业技术教育发展的特点

一、苏联大力发展职业技术教育 在苏联教育体制内职业技术教育与普通教育具有同样重要的地位和作用。随着科技进步和教育发展,职业技术教育的类型、目标和教学内容都有很大变化。 苏联职业技术教育的学     

有特色的苏联职业技术教育

根据中苏教育合作协议,国家教委于今年5月,选派黑龙江、辽宁、河北、山东、安徽、湖北、福建和甘肃等8个省的职教处长,到苏联学习考察职业技术教育,历时2个半月。在苏期间,我们听取了有关苏联国内外政策、职教经济学、职教心理学、教育学的现实问题、职教教学法、法律以及计算机运用等11门课程,考察了15所学校,结合教学参观了列宁格勒机床联合企业、全苏光学研究所、列宁格勒天文台     

苏联当前职业技术教育的改革

苏联职业技术教育为适应全国经济改革的形势和科技发展的需要,正进行全面的教育改革。一、管理体制的改革 1988年完成了全国教育领导机构的合并工作,把教育部、高等和中等专业教育部、职业技术教育委员会合并为苏联国民教育委员会,以利于教育的全面规划、统筹管理,克服过去各自为政、配合不周的局而。     

苏联职业技术教育师资的培养

七十年代以来,由于工业技术和经济的发展,苏联迫切需要培养大批熟练工人、技术员、农业人员、商业以及各种公务人员来满足国民经济各部门的需要。因此,职业技术教育作为整个教育体系中的一个重要部门迅速发展起来。为了提高职业技术教育的质量,把职业技术教育引向深入,加强职业技术教育师资队伍的建设也就必然成为发展职业技术教育的重要任务之一。近十年来,苏联十分重视职业技术教育师资的培养、进修     

值得借鉴的苏联中等职业技术教育

苏联一贯十分重视职业技术教育。苏维埃政权建立和发展的70年,也就是苏联中等职业技术教育不断发展、完善和改革的70年。苏联的中等职业技术学校为各类工厂和企业培养了数以万计的优秀技术工人,他们在工业、农业和国防事业中做出了卓越的贡献,为国家创造了惊人的价值,在苏联的经济起飞中起到了重要作用。我国教育工作的     

苏联的职业技术教育及其管理

一、职业技术教育的体系及其地位 苏联党和政府一直把发展职业技术教育作为一项重要的战略任务,根据不同历史时期社会经济发展的需求,使之得到持续发展和不断改革。特别是进入60年代以来,随着科技革命与生产发展,礼会对熟练工人的需求量不断增加,並在