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课堂教学是教师传播数学知识的主要阵地,也是学生获取数学知识的主要途经,在教学中怎样提高课堂45分钟的效率?笔者以为关键在于实施有效的课堂提问,因为提问是开启学生创造性思维能力,引导学生思维的最直接最简便的教学 相似文献
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吕卫平 《福建教育学院学报》2006,(6):39-40
课堂提问是化学教师组织课堂教学的重要手段,也是化学课堂教学基本的常用的教学方法。一个好的课堂提问能够把学生带入“问题情境”,使他们的注意力迅速集中到特定的事物、现象、定理或专题上;能够引导学生追忆、联想,进行创造性思维。一个好的课堂提问有助于提高学生运用有价值信息提高解决问题和言语表达能力;有助于教师及时得到反馈信息,不断调控教学程序。一个好的课堂提问有利于让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的化学,当你把提问成为常规化,你的教学质量就一定能得到提高,下面结合本人的化学教学经历谈谈在化学教学过程中,如何抓住提问要点,优化提问内容,讲究提问方式。 相似文献
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中学教学过程中,课堂提问是常用的传统的一种教学方法,它能在课上将教材、教师、学生联系在一起,是集设疑、激趣、引思于一身的一项综合性的教学艺术.它能起到沟通教师和学生的思想认识,产生情感共鸣、输出和反馈信息的作用,能有效激发学生学习兴趣及求知欲望.提问在教学中的作用可概括为:引起学习动机、激发求知欲望、启发师生思维、激起... 相似文献
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王慧珠 《北京教育(高教版)》2007,(4):59-60
课堂上进行师生双边活动,教师对学生提问,这是再正常不过的课堂活动了。但是,有部分教师在课堂提问时常常会走入误区,导致课堂提问这一环节不能很好地服务于课堂教学。本文就课堂提问的常见误区及解决对策谈谈自己的浅见,以期引起大家重视,并对今后工作能有所帮助。 相似文献
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盛丽英 《中国基础教育研究》2006,2(7):57-57
在大力提倡素质教育的今天,课堂提问作为课堂教学的一个主要组成部分被人们广泛地应用。课堂提问是教师贯彻教学意图,沟通师生情感,获取信息反馈的一种重要手段,是教学艺术的反映。下面就课堂提问淡谈我的几点看法: 相似文献
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中小学课堂提问的现状 总被引:5,自引:0,他引:5
课堂教学活动离开了师生之间的互动交流是无法进行的,而互动交流最常用、最主要的中介是问题。在上海青浦区调查的36节小学语文课中,教师们平均1.85分钟提出一个问题。可见,课堂教学提问是师生进行双边活动,引导教学过程发展的基本手段。同时,调查数据也向我们反映了教师提问现状存在以下误区。误区一:问题设计多囿于教材教师在问题设计时,能同时考虑学情与教材的问题仅占26%,不到三成。这说明在目前状态下,我们的课堂教学仍处于“教教材”的水平而难以达到“用教材教”的境界。教师设计问题时较注重解决知与不知、懂与不懂的问题… 相似文献
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课堂教学是师生共同设疑、解疑的过程,提问成为联系师生双边活动的纽带。通过提问,可以启发学生思维,传授基本知识,控制教学进程,进行课堂反馈。那么,怎样才能更好地设计课堂提问,收到理想的教学效果呢?一、采点提问,引发学生思维1、采点"问题"引入新课,引起学生注意。 相似文献
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课堂提问是一种最直接的师生双边活动,也是一种典型的启发式教学方法。准确、恰当的课堂提问能激发起学生的学习兴趣,思维进入竞技状态,从而很好地提高课堂教学效率。 相似文献
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提问是教师输入信息、传递信息,达到师生交往、和谐共振的一条主要渠道。好的课堂提问能起到提示矛盾、辨别正误、唤起联想、引起思索,有利于当堂反馈、当堂控制,调节教学的作用。随着教学改革的深入,不少教师十分重视运用课堂提问这一教学手段为素质教育服务,但由于缺少精心设计, 相似文献
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数学教学课堂提问的现状及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
课堂提问是一种最直接的师生双边活动。准确、恰当的课堂提问能激发起学生的学习兴趣,思维进入竞技状态,从而很好地提高课堂教学效率。然而,反思我们的教学,课堂提问的作用发挥的远远不够,具体表现在以下几个方面:1、不重视创设问题情境,缺少置疑和认知冲突的激发,以简单的集体应答取代学生深入的思维活动,形成学生思维的虚假活泼。2、重结论轻过程,提问流于形式。用优生的思维代替全班学生的思维。3、抢时间赶进度,不安排学生应有的思维空间。教师的问与学生的答缺少“时间差”,导致师生思维的不同步。 相似文献
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刘中军 《中学化学教学参考》2000,(10):29-31
在教学中怎样提高课堂效率呢 ?课堂提问是其中重要一环。在此 ,笔者结合自己的课堂教学谈一谈如何优化化学课堂提问 ,提高课堂效率。一、课堂提问应有明确的目的我们必须清楚课堂提问的根本目的是让学生获取新知识 ,培养学生能力。因此 ,设计一堂课的提问时 ,应抓住本堂课的重点、难点。弄清针对哪些问题展开提问 ,这些提问要达到什么样的目的。有了明确的目的 ,在提问中就能做到有的放矢 ,取得事半功倍的效果。如果脱离这一点 ,往往会导致“问无实质 ,问多无趣”。影响课堂教学效果和学生能力的发展。如在高一讨论有关硫酸的性质时 ,提问是… 相似文献
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提问的正确引导是课堂教学的重要一环,在提问中教师必须对学生进行正确有引导,才能更加活跃学生的思维,促进课堂教学和谐的展。提问的引导策略有:1、由错究因,寻找正确的思维方法和学习方法;2、因势利导,培养学生求异思维,激发学生创造欲;3、学会在对比中求得最佳思维。 相似文献
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课堂提问是教师组织课堂教学活动最常用且必不可少的步骤之一。提问,既为学生的语言输入提供了重要的来源,促进了师生互动,又为学生提供了用英语交流的机会,从而促进学生的语言输出。在这个输入和输出的过程中,学生掌握了语言。如何在英语课堂教学中进行有效的课堂提问? 相似文献
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张越 《中国教育研究与创新》2005,2(8):64-64
在大力提倡素质教育的今天,课堂提问作为课堂教学的一个主要组成部分被人们广泛地应用。课堂提问是教师贯彻教学意图,沟通师生情感,获取信息反馈的一利一重要手段,是教学艺术的综合反映。下而就课堂提问谈谈我的几点意见: 相似文献