教材留白:让品德课程流光溢彩——以《品德与生活》教学为例

<正>留白,顾名思义就是在作品中留下相应的空白。它是传统绘画的一种极高境界,讲究着墨疏淡,空白广阔,以留取空白构造空灵韵味,给人以美的享受。留白是一种智慧,也是一种境界。现在,这一说法被苏教版品德教材的编者加以运用,翻开我们的品德     

利用空白 训练语感

利用空白训练语感四川／张先华利用空白,训练语感,必须具备两个前提条件。其一,课文中存在着空白。其二,学生存在着完形心理。格式塔心理学告诉我们：不完全的形呈现于眼前,会引起人们一种追求完整、追求和谐的强烈冲动。面对课文中的空白,学生会主动、积极地把自己...     

引导学生文本细读的几点策略

一、抓住空白
　　如果你在空白处阅读,能够读出一种言外之意、弦外之音,这就叫文本细读了。所以,我们要抓住空白。人教版二上《假如》是一首情感浓烈的诗歌,末尾用上省略号,我就及时抓住这个空白点引导：假如这时候老师也送你们一枝马良的神笔,你准备画什么？     

依恋──献给山村教师

白云依恋着蓝天，绘出绚丽的画卷；泉水依恋着山岩，弹响了悦耳的琴弦；园丁依恋着山沟里的校园，谱写出壮美千秋的诗篇。校园被群山环抱，小路崎岖蜿蜒。耕耘在这崇山峻岭，是我们真诚的奉献。驻足在这山村教坛，是我们不渝的信念。一批批山娃茁壮成长，一群群继日飞向蓝天。自乡穷面担他们改空，世界高科技他们追赶。这就是山村技师的追求，这就是我们执著的依恋。这追求让我们在山沟里，一干就是几十年，淡泊清贫，无悔无怨；这信念陪伴我们青丝空白，苦花成了乐，酸咀成了甜。依恋──献给山村教师@戚效忠!乌盟     

巧用“空白”——浅谈《琵琶行》中的景物描写

"空白"这一独特的艺术手段,包含着传统哲学的审美观念,也积淀着文学艺术鉴赏的精华。本文诠释了"空白"的概念,并借助"空白"这一艺术手段解读《琵琶行》中的景物描写,印证"空白"给读者带来的广阔想象和再创造空间。     

给“留白”留点余地,让“补白”有所作为——浅议小学语文课堂的留白艺术

<正>"空白"本是绘图艺术中的一种表现形式,绘画作品中一些或多或少的空白不仅没有束缚住欣赏者的思维,反而带给人们一种意犹未尽的感受,达到"恰似未曾着墨处,烟波浩渺满目前"的效果。在语文课堂教学中,同样包含着种种"不确定"与"空白",这就留给了师生无限想象的可能,犹如插上了多姿多彩的翅膀,让人们在语言文字的天空自由翱翔。因此,无论是课堂时间的留白     

给画留白

爷爷是位画家。小时候,看爷爷作画,每幅画都留着一些空白。我感到奇怪,为什么爷爷不把这些空白的地方也画上呢?爷爷说,留着这些空白让别人去画。随着渐渐长大,我慢慢才知道,画纸上那些没画的空白,叫留白,是一种绘画艺术。一幅画,全都画满,那么这幅画给别人看到的空间,就是画纸本身那么大,但当一幅画留下"让别人去画"的空白,让别人去想象,去创造,那么这幅画就拥有了无限的空间。给别人留有空间,从而让自己拥有更大的空间,这种绘画的留白艺术,也适用于我们的人际交往艺术。     

从一处空白的填补体会《百合花》的寓意

<正>茹志娟的小说《百合花》用第一人称的叙述视角呈现了“我”、小通讯员、新媳妇之间在一九四六年中秋节那天发生的故事。由于第一人称叙述视角受到限制,小通讯员为什么没有借到被子成为小说的一处关键空白。如何填补这处空白,关系着对小说整体布局的把握,也是理解这篇中国革命传统作品何以能催人泪下的关节。一、文本空白的填补因为通讯员没有借到被子是一处关键空白,     

诗歌教学中补白艺术例谈

诗歌是高度集中概括地反映社会生活的一种文学体裁,诗的语言凝炼含蓄,结构跳跃,留有的“意义空白“比其他文学形式更多,读者在阅读过程中的想象空间更大.教师在指导学生阅读诗歌时,应根据诗歌语言的这一特点,指导学生根据自己的生活经验、知识水平、兴趣爱好,对诗歌的“意义空白“进行补充,我们把这一过程称为补白.……     

留白:语文课堂美丽之所在——《夸父逐日》教学反思

正花半开最美,情留白最浓。懂得给生命留白,亦是一种生活的智慧。这道理放到语文课堂上来看,亦有道理,留白也可以成为课堂中的美丽之所在。近日,我教学了一篇文言文《夸父逐日》。因文体特殊,我针对性地做了一些设计,都有关于“留白”。语文课堂上的留白,是一种颇具艺术的选择,因为空白是具有美感的,空白也意味着精神的自由与闲适,空白更孕育着无限可能。课堂教学中留白的意     

将语文“空白”补出“异彩”

<正>"空白"原是绘画中的一种表现手法,图画雕绘满纸,未必尽善尽美,倘若适当留下空白,反而会收到"恰是未曾着墨处,烟波浩渺满目前"的艺术效果。在语文教学中,入选的课文虽然精炼,但也包含着许多的"不确定"与"空缺",需要师生在解读课文时赋予自己的理解、想象与思考,这就是语文教学中所谓的填补"空白"。小学语文课文中的"空白"很多,有的     

第五章 “与历史交流”参赛范围写作导引

历史,是指自然界和人类社会的发展过程,也指某种事物的发展过程或个人的经历。它是一种阅历,一种养料,一种宝贵的财富。《圣经》上说:“岂有一件事人能指着说,这是新的,哪知在我们以前的世代,早已有了。”人类历史和文化从诞生到发展,经过了无数的岁月积淀。中外历史文化的悠久魅力,使得我们面对历史时,常常会无端地被感动,无端地喟叹,“常常像傻瓜一样木然伫立着,一会儿满脑章句,一会儿满脑空白”。面对古希腊、古罗马的辉煌文化,我们惊叹仰慕;面对唐宗宋祖的丰功伟业,我们骄傲自豪……人与历史之间的交流、沟通、宣泄与倾听,可以使人获得一种新的生活态度,或说达到一种新境界。当我们“站在古人一定站过的那些方位上,用与先辈差不多的黑眼珠打量着很少会有变化的自然景观,静听着与千百年前没有丝毫差异的风声鸟声”,总有一种沉重的历史沧桑感涌上心头。历史默默无言,但当你静下心来,肃然凝眸,与之对话、交流,那些封存久远的文化内涵就会“哗”地一声奔泻而出,就在这看似平常的瞬间伫立,人与历史浑然地交融在一起了。人类可以在审视历史的同时,吸取经验,汲取养料,从而更有把握地展望未来。     

教师表情，该是一张鲜活的名片

相由心生,相随心灭。表情联通着内心,所以值得一说。最可怕的是面无表情．这种冷漠和空白对孩子而言是一种心灵施暴。课改以来,教师尤其是名师走课成了一种时尚,可我分明地看到许多教师在课堂上几乎面无表情。的确,对于这节课,     

『空白』艺术在英语教学中的运用

"空白"也叫"留白",本是中国传统绘画的一种表现手法.齐白石老人就曾是运用"空白"的高手,你看他的虾图,画面上只有一只虾,其余什么也没有,可是我们却在这什么也没有的地方看到了游鱼碎石,清水绿草.这种手法后来在文学创作中也得到广泛运用,以虚写实、虚实相生即是具体体现.艺术创作中这种故意留出一部分空间让读者或观众或听众去思考、去想象、去补充、去发挥的艺术,就是我们所说的"空白"艺术.     

品空白艺术领阅读妙趣——归有光《项脊轩志》空白艺术赏读

留白,本是一种绘画技法.画家在画中留下空白,欣赏者借助联想、想象去补充那些"空白",领悟画家要表现的思想感情."踏花归来马蹄香"、"蛙声十里出山泉",都是有名的"布白"之作.文学作品中同样有"藏不尽之意于言外"的空白地带.巴尔扎克说过,作家要用最小的面积,惊人地表现最大量的思想."不着一字,尽得风流","此时无声胜有声",这正是对文学作品"空白"之美的最好诠释.大音稀声,大爱无言,归有光的<项脊轩志>正是一篇巧妙利用空白艺术的典范作品.通过想象和联想,领悟其空白艺术,从而进一步解读其人其情,是我们鉴赏文学作品的好方法.下面我们就一起来看<项脊轩志>.     

菊开那夜，一个城市的呼吸

在一张空白的纸上写下两个名字：菊开那夜和吴苏媚。你会说这是两种风情的女子，一个温婉一个妩媚，但是你若走进她的字里，便会明白，菊开的夜里不仅是月光下的温婉和冷清，也一样露着暗夜暧昧的颜色，就像我们这个城市的呼吸。不然，你怎么会被那些字刺痛，并甘心深陷在那些疼痛里呢?     

农村小学教育也应渗透性教育

这是一个真实的故事：一个14岁的少年强奸了一个80多岁的老奶奶。他才刚上初一，就这样为自己的人生抹上了一笔不光彩的颜色。我们在为这个少年深深扼腕的同时，不能不想到我们的教育特别是广大农村地区对学生青春期的教育，还存在着大片空白。     

中学英语课堂教学中的“布白”艺术

"空白"也叫"留白",本是中国传统绘画的一种表现手法。齐白石老人就曾是运用"空白"的高手,你看他的虾图,画面上只有几只虾,其余什么也没有,可是我们却在这什么也没有的地方看到了游鱼碎石,清水绿草。艺术创作中这种故意留出一部分空间让读者或观众或听众去思考、去想象、去补充、去发挥的艺术,就是我们所说的"空白"艺术。绘画、文学创作中可以通过留出部分空间收到以无驭有、以少胜多的效果,英语课堂教学作为一种有着特定时空限制的活动,能否也通过留出部分时间收到好的效果呢?回答是肯定的。     

张爱玲创作之艺术魅力探讨——残缺也是一种美

旷世才女张爱玲是我们熟悉的一位具有传奇色彩的作家。她的小说处处可以洞见爱情的虚假、人性的虚伪、亲情的缺失,形成了一种独特的"残缺现象"。她用残缺、空白的艺术感染着我们,带领着我们走进她所构建的文学世界,去欣赏她作品深处的残缺美。试就张爱玲小说的"残缺美"来探讨其作品所呈现的艺术魅力。     

“空白”艺术在英语教学中的运用

“空白”也叫“留白”,本是中国传统绘画的一种表现手法。齐白石老人就曾是运用“空白”的高手,你看他的虾图,画面上只有一只虾,其余什么也没有,可是我们却在这什么也没有的地方看到了游鱼碎石,清水绿草。这种手法后来在文学创作中也得到广泛运用,以虚写实、虚实相生即是具体体现。艺术创作中这种故意留出一部分空间让读者或观众或听众去思考、去想象、去补充、去发挥的艺术,就是我们所说的“空白”艺术。绘画、文学创作中可以通过留出部分空间收到以无驭有、以少胜多的效果,英语课堂教学作为一种有着特定时空限制的活动,能否也通过留出部分…