100米成绩,速度、步长、步频对照表(选摘)

查表方法(一)1.先在成绩栏查到已知的成绩数据.2.在全程步数栏里查到已知的步数.3.在成绩栏下方和全程步数的右边的相交处即是全程步频数据。4.成绩上面一格是平均速度数据,全程步数左边是平均步长数据。例:某运动员在某次测验中100米成绩为1丫1。,全程步数为50步。先在表(一)的第七竖行上二格找到     

农村中学体育课成绩考核的一种试行办法

我调查访问了一些县、区中学,对学生体育课成绩考核的办法,大致可以分为三种类型。第一种,百分制(又名“分成法”),即按达《国家体育锻炼标准》评分,可“三七开”和“二八开”(即达标占总分的70～80%,平时表现占20～30%)。第二种,四级评分法(又名“机械法”),即按     

完善高考3+2总分统计的科学分析

通过高考总分简单的累加,不能准确反映各科课程难易,可能导致不能公平录取的结果。本文提出了用某门课程的实际考试最高分与平均分的衡量产生加权3总分的统计方法,试图更加客观地反映考生真实成绩。     

实验考题得分率低的原因探讨及改进措施

物理学是一门以实验为基础的学科,在中、高考中,实验内容在试卷中占有一定的比例。表1是94年到98年高考的实验试题所占试卷总分比例及分析。表1年份实验题数目实验题总分实验题分数占试卷总分比例9452516.7?22315.3?42114?63020?52718%这些实验考题虽然均源于教材,不偏不怪,但近几年来实验试题的成绩却不尽如人意。以1997年高考的实验试题为例,从北京地区抽样的300份试卷进行分析,能看出学生的解答很不理想,具体情况如表2。表2题号51314151617给分355566平均得分1.242.881.62.773.661.17得分率41.3W.52U.4a).7%总得分率44…     

学生考试成绩服从正态分布的一种Fuzzy置信度模型

本文从Fuzzy集合的角度来分析学生群体在某门课程考试结果中,其成绩服从正态分布的Fuzzy置信度问题。     

我国艺术体操集体项目技术现状的研究

比较分析2004年全国艺术体操冠军赛集体项目前8名成绩,结果表明集体项目的实际得分(技术分、艺术加分)与填表分数差距较大,其中,前8名有6个队的技术分值填表分与实际得分的差距在30%～50%,从而导致一系列扣分;在艺术价值加分中,动作选择不合理是加分不高的主要原因.     

从调查问卷探小学教仪装备的发展趋势

为了搞好适应新课程的《小学数学、科学教学仪器配备目录》的重新编写工作,教育部基础教育司目录编制工作领导小组于2003年在全国范围内开展了“教学仪器设备状况及需求问卷”工作。在这个问卷中,针对小学教学仪器装备的现状,分别从①需要增加数量、②可以减少数量、③需要提高质量、④需要改进性能、⑤需要增添的新品种、⑥可以不再配备品种的6个小问题进行开放式回答。1总体概况(见表1)表1收到的问卷中各类学校参与回答本问题卷的数量及构成份数数占%总城市校占答该题%市占校总%城县镇校该占题答%占市总校%城农村校该占题答%占村总校%农收…     

广义分层次教学理念在ATA认证课程中的应用

兰州职业技术学院实施"全国计算机信息高新技术考试(C ITT)"ATA平台认证形式已经多年,计算机应用基础课程成为全院唯一一门计算机系统自动阅卷、教考分离的实践类课程。学生认证成绩逐年提高,合格率2008级达到92.56%的基础上,2009级达到95.86%,成为此门课程省内教学优秀示范点,实现了学院"双证书"达标要求。信息工程系计算机公共教研室深入探讨课程改革、教学实践相关课题,在教学实践中总结出"广义分层次教育教学法",对学生的人格、品质、心理、技能等多方面进行培养,形成了一套独特的高职课程教学法体系。     

重视基础 体现能力 指导教学—浅析2002年高考理科综合卷中的物理试题

20 0 2年高考理科综合能力测试的 3 0个题目中共有 10道物理题 ,试题较好地体现了注重考查基础、强调能力检测的命题思想。从考生的成绩看 ,那些对所学概念和规律理解清晰、到位 ,有良好解决问题的方法和习惯的考生成绩也较好 ,既符合中学教学实际 ,又对高考复习中题海战术的弊端有较好的抑制作用 ,对于以素质教育为主线的中学教育教学改革起到了正确的导向作用。下面就这份物理试题谈点粗浅的认识。1　主干知识和基本方法含量较高(1)表 1是对试题所涉及的知识点、分值和在物理总分中所占百分比统计的结果表 1知识分布题号 (本题分值 )分值…     

TBL教学模式在非预防医学专业《预防医学》教学中的实践性研究

目的:探讨以团队为基础的(TBL)教学模式在非预防医学专业《预防医学》教学中的实践效果。方法:选取我校2016级临床本科1、2班学生作为实验对象,各45名,以《预防医学》课程为例,抽签法分为实验组(采用TBL教学模式)和对照组(采用传统教学模式),对比两组学生教学满意度、理论成绩、操作能力及总体成绩优良率。结果:实验组学生教学满意度、理论成绩、操作能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组总体成绩优良率95.56%,高于对照组77.78%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:非预防医学专业采取TBL教学模式进行《预防医学》教学,可提高学生教学满意度与总体成绩优良率,提高理论与实践能力。     

浅谈运动员营养供应的一些问题

现代体育运动非常重视营养学的研究,因为科学的营养供应与体育运动的良好成绩有极其密切的关系,尤其在赛前的合理的能量供应,对取得优异的比赛成绩起着十分重要的物质保证作用。本文拟就运动员营养供应,特别着重于葡萄糖的合理补充以及糖代谢有关的激素问题,作一些初步探讨。蛋白、脂肪、糖三大养素为运动员提供能量的主要来源,它们分别占总热量的百分比是:蛋白质10～15%、脂肪25～30%、糖55～60%。糖类是主要的最经济的热量来源,特别是对从事运动量大、时间短的运动项目的运动员来说尤其重要。因为在3分钟以内的运动量项目主要靠ATP—PC系统(三磷酸腺苷——磷酸系统)和无氧糖酵解乳酸系统来     

武汉市成人中专九五级第一学期 《语文》统考质量分析

全市参加这次《语文》统考的共有18个学校,2594名学生,及格率达95.2%(其中优秀率占31.2%),不及格率仅占应试人数的4.8%。总的来说情况是良好的。具体分析如下:一、成绩和经验我市95级在校人数为2680人,其中中考成绩在350分以下者占半数以上。许多学员起点低,这样良好的成绩的确是来之不易的。我们的经验是:首先做到了“抓纲”和“务本”。全体教师按照语文教研室的要求,以“教纲”为依据,紧     

国际市场营销学课程"形成式考试"方案

考试不仅仅是为了测量学习的效果,更重要的是促进学习."形成式考试"方案是对目前考试内容、考试方法和对学生学习成绩的评定进行的改革.本门课程的成绩是由平时、期中、期末等整个学习过程累计形成;考核的内容包括考勤、课堂表现、平时作业、实训、期末论文(作品)或笔试考试等组成.通过形成式考试的设计,不仅能使学生有兴趣地学,而且使...     

微课结合PBL教学法在药理学教学中的应用效果观察

目的研究微课结合以问题为导向的教学方法(PBL)在药理学教学中的应用效果。方法选取2015年9月我校收录中西医临床专业学生112名作为研究对象,根据班级不同分为观察组(n=56)和对照组(n=56)。对照组采用传统教学方法教学,观察组采用微课结合PBL教学法教学。对比两组教学成绩、教学效果满意度及学生对教学方法评价结果。结果观察组考试成绩、学习兴趣、表达能力、知识理解、自主学习评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组考试成绩为(91.83±5.76)分,高于对照组(85.81±4.28)分,差异有统计学意义(t=6.278,P=0.000);观察组教学效果满意度为91.07%(51/56),高于对照组39.29%(22/56),差异有统计学意义(P<0.05)。结论微课结合PBL教学法应用于药理学教学中能有效提高学生成绩,有助于培养其表达能力、知识理解等综合素质,改进教学质量,值得推广应用。     

振动训练对田径运动员下肢爆发力和身体成分的长时效应研究

通过对田径运动员进行8周振动训练,对比训练前后运动员下肢肌群爆发力及身体成分的变化,旨在了解数周振动训练对提高下肢爆发力的作用,探讨振动训练对田径运动员力量训练的意义,为田径运动员力量训练提供新的思路与参考。20名青年男性田径运动员,随机分为振动组10人,对照组10人。振动组采用振动训练台30 Hz频率、2 mm振幅对下肢进行为期8周的振动训练,对照组则进行8周传统的下肢力量训练。训练前后分别对运动员进行身体成分测试和下蹲跳测试(CMJ)测试。结果显示,振动组与对照组8周训练前后CMJ成绩出现非常显著的提高(P<0.01),骨骼肌含量出现显著性增加(P<0.05),而体脂百分比无显著性变化(P>0.05)。振动组与对照组组间CMJ成绩具有显著性差异(P<0.05),骨骼肌含量和体脂百分比无显著性差异(P>0.05)。由此得出结论,本研究所采用的8周振动训练方案可以有效提高田径运动员下肢肌群爆发力,且效果比传统器械力量训练更为明显,但对运动员身体成分组成影响效果并不显著,有待进一步研究。     

军校学员5000m跑运动竞赛焦虑的实验研究

目的:分析军校学员长跑考核成绩与运动竞赛焦虑之间的关系,探讨提升学员长跑成绩的措施。方法:运用整群抽样法选择某军校368名2011级男性本科学员作为研究对象,采用运动竞赛焦虑量表(CSAI-2)测试学员考核前的运动竞赛焦虑水平;考核后,将5000 m跑成绩的前60名和后60名分别归为高分组和低分组,分析长跑成绩与运动竞赛焦虑的关系。结果:高分组与低分组的状态认知焦虑、躯体状态焦虑得分有显著的差异,状态自信心无显著差异。结论:学员参加5000 m跑考核前心理状态是影响考核成绩的重要因素;考核前的焦虑心理状态具有运动竞赛焦虑的特点,可以参照中长跑运动员心理释压的方法,结合竞赛心理学原理对军校学员进行心理辅导,以提高考核成绩。     

广州市广播电视大学班主任工作评比考核表

【　　】学年度【　　】学期　　姓名 :　　　　　　所属教学部 :　　　　　　　　所管班级 :评　　价　　项　　目 权数自评等级优良中差教学部评分 备　注班　级　管　理　过　程班级教育效果评比计划总结(1 0 )组织课内外学习(2 0 )组织班集体(4 5 )协调关系(2 5 )德育(35 )智育(35 )体育(30 )有长短计划安排、分层次系列化 4实施记录 3书面总结 3听课 (有记录学生意见大的课程 ) 7检察、督促作业缴交 6开展第二课堂活动 7了解研究学生 5班委会健全 7班务工作计划实施 5班规、班纪 4指导学生干部工作 5准确考勤 ,按时填写课堂纪律表 3班…     

足球运动专项有氧耐力训练设计实证研究

目的:旨在结合足球运动项目专项特征的基础上,探索不同形式有球训练方法与手段设计是否能够有效提高足球运动员专项有氧耐力的训练水平. 方法:以12名北京体育大学男子足球代表队队员为实验对象,利用Polar Team2团队心率监控系统,对所设计的结合球有氧训练方法与手段进行科学验证和监控分析. 结果:(1)在4v2移动传控练习中50% -80%强度占总负荷的98. 65%;(2)6v6击垒得分练习中60% -90%强度占总负荷强度的99. 48%;(3)在4v4无方向传抢练习与小场地比赛练习中70%以上强度分别占总负荷的98. 44%与96. 96%,其中90% -100%强度百分比分别占总负荷的74. 69%与69%. 结论:不同负荷强度与训练控制要素下的结合球训练设计能够满足足球运动专项有氧耐力训练的基本要求.     

体操自选动作的评分因素

对体操自选动作的评分按以下4个评分因素进行: 1.难度:裁判员用它评定一套动作的物质价值,占4分; 2.编排:裁判员用它评定一套动作的结构是否完成了编排要求。占1分; 3.完成情况:裁判员用它评定技术和姿势上完成情况,占4.4分; 4.加分:一套动作中惊险性(R)、独特性(O)、熟练性(V)所占的比例部分。上     

SF-36量表应用于运动健身对民营企业家生命质量测定的效果评价

采用SF-36量表在运动健身对民营企业家生命质量(Quality of Life QL)影响研究中的信度、效度和可行性,通过问卷调查获得自评数据进行评价。结果表明:经常参加体育锻炼和非经常参加体育锻炼的劈半信度分别为0.91和0.83;总量表的Cronbach’sα系数、θ系数和Ω系数均>0.9,分量表的8个维度,除了精力分项(最低为0.61)外,其余各维度的三系数(至少有一项)均达到一般认可的标准以上;QL各维度评分的大多数(18/24)和综合评分为非体育锻炼组<体育锻炼组,且某些维度和综合评分的差异显著(P<0.05);研究对象对量表的接受率和完成率分别为86.70%和86.09%,平均完成时间为8min。可见SF-36量表信度良好,信度较高,可行性好,适合应用于运动健身对民营企业家生命质量影响的研究。