服务科普推广的远程终身学习平台运行机制研究

为解决当前传统科普方式存在的问题,提高科普活动的针对性和有效性,需要建立以现代信息技术为支撑的科普推广服务平台及其相应的运行机制。本研究以服务科普推广的安徽远程终身学习平台建设为例,在分析影响平台运行的内外部要素的基础上,提出了平台的三组运行机制:动力机制、保障机制和监控机制。     

服务科普推广的远程学习平台功能设计研究

当前的传统科普方式和网络科普方式存在资源、形式、服务和模式上的诸多问题。提高远程科普推广的实效性,就需要依托有实效的远程学习平台。提出了服务科普推广的远程学习平台功能设计,以期对基于远程学习平台的科普推广研究有所裨益。     

服务科普推广的安徽远程终身学习平台的技术架构设计

针对当前互联网环境下的科普变局,设计构建了服务科普推广的安徽远程终身学习平台的总体技术架构,不仅建立了平台系统的逻辑层次模型,而且揭示了系统应用服务和各逻辑层之间的关系,并按照总体技术架构逻辑模型,分别对架构设计原则、技术架构结构和各应用子系统进行了详细阐述。     

基于云计算的终身学习平台构建研究

学习型社会建设离不开终身学习平台的支撑.云计算为终身学习平台建设提供了重要的模式和技术支撑.本文基于云计算,结合自然垄断理论、关联主义学习理论以及知识管理理论,对终身学习平台构建进行了初步探索.研究发现,终身学习平台应定位于公有云,强调规模效益;其服务模式重点是SaaS和部分PaaS应用,体现为面向机构和个人开放、面向各类教育资源开放、面向多样化的消费方式开放;在服务内容上,应以学习者为中心,以终身学习超市和终身学习社区为重点,建设包含小粒度静态课程资源和课程整合与推送服务的学习资源池,建设由互动资源、学习辅导服务和学籍管理服务组成的支持服务池;在服务机制上,应建立注册会员制,关注于学习和教学过程,完善学习辅导机制和资源共享机制.     

集成通用型终身学习平台的个性化服务研究

集成与通用是未来终身学习公共服务平台功能的重要特征,而突出服务的个性化是终身学习数字化公共服务平台应该重点关注的方向。终身学习平台通过服务的个性化,以服务对象为中心,提供与服务对象的需要相对应的服务,实现终身学习平台服务的个体化、个别化、差异化。终身学习平台的个性化服务应坚持主体性、生态性和可持续性等基本理念,构建以个体学习者的个性化学习、机构使用者的个性化定制、平台管理者的个性化管理为主要内容的三维结构。为了保证个性化服务的实现,必须使终身学习平台服务实现流程化和生态化管理。     

基于云服务的科普资源平台研究与设计

针对当前科普资源平台存在的问题,从全新的角度提出科普平台构建方式。通过云计算技术的介入,使用新浪（SAE）云服务,采用瘦客户端模式,完成支持PC客户端和移动智能客户端的科普资源云平台架构模式设计,以及科普资源平台关键开发技术研究。对平台功能进行了详细的设计,为将来云计算技术大规模应用于科普资源平台建设提供了参考。     

服务全民终身一体化学习平台的构建研究

全民终身学习,构建学习型社会既是国家长远发展的重大战略,也是我国全面建成小康社会、建设社会主义现代化国家的重要保障.为加快构建学习型社会,满足全民终身学习的需要,建立终身一体化学习平台尤为必要.终身一体化学习平台是终身教育的有效载体、学习者终身学习的提供者、各类学习平台的主体和中心、提供多主体的共同参与、共建共享.根据...     

网络学习平台模式创新研究

对网络学习平台模式进行创新研究,是现代远程教育改革和发展的需要,也是远程教育教学质量创新题中应有之义。首先,网络学习平台模式创新,要从现代远程教育的本质内涵出发,从基层站点学校实际需求出发,运用创新思维,形成新的构建思路;其次,网络学习平台模式的探索与实践,要立足于基层站点具体任务,同时又瞄准未来学习型社会的要求,体现其核心理念,着力点在“用”,创新点在“整合”,结合点在“交互”。     

远程开放教育平台建设及学习模式探究——以上海终身学习网为例

远程开放教育平台是终身教育的重要实践应用,而信息技术的迅速发展也为数字化终身学习体系的构建提供了可能。上海终身学习网是应用Web2．0技术建设的网站。主要功能模块包括学习资源、学习进度和目标激励三个部分。典型学习模式包括基于学习主题的自主学习模式、基于学习圈的协作学习模式、基于评比展示的个性化学习模式。     

动漫科普服务安徽肿瘤细胞治疗探究

动漫作为一种艺术与科技结合的综合性表现方式,其多变并且灵活的特殊性正日益受到广泛的关注和欢迎,将肿瘤细胞治疗的研究普及知识融入到动漫中去,是以一种视觉上的生动表现展现给大众.要树立品牌观、版权观;努力提升社会环境下受众对科普动漫的认可度从而更好的服务安徽文化建设;加强动漫科普创作本身的多元化创新意识.     

终身教育体系下远程学习平台建设研究

我国远程学习平台的建设大致经历了初步启动、完善发展和改革创新三个发展阶段。目前,国内的远程学习平台由于其需求、用途及技术水平不同等,主要存在五种类型。河北广播电视大学根据其办学实际及发展方向,在总结和分析目前各类远程学习平台的基础上,开展了多个远程学习平台建设的实践与探索,并在终身教育体系构建框架下,提出逐步建设终身教育公共服务平台的建设架构及实现路径。     

基于网络的远程教学综合业务平台构建

目前远程教学系统应当努力提升投资和应用价值,基于系统整合理念提出的“远程教学综合业务平台”的解决方案,可以实现以MCU为核心的视频传输硬件平台和以Web为核心的数据传输软件平台的协同运作。这样,既能产生应有的投资效益,又能满足远程教育综合应用的实际需求。     

山西终身学习网平台建设及应用研究

山西终身学习网公共服务平台将面向社会提供终身学习的数字化学习资源、良好的学习条件、便捷的学习途径和完善的学习支持服务,帮助山西城乡人民实现终身学习的理想。利用电大＂天、地、人＂三网合一的系统优势,借助先进远程教育理念,整合优质学习资源,运用先进技术构建终身教育服务体系。     

Web2．0理念下终身学习公共服务平台设计——以天津市终身学习公共服务平台为例

互联网技术的飞速发展使用户的网上学习方式发生了深刻变化。Web2．0时代的数字化学习方式体现为资源管理的社会化、开放性、自由平等和协同共享。天津市终身学习公共服务平台为学习者构建出一个开放、自由、平等、分享的平台环境,给其提供了丰富的学习辅助手段,使其乐干学习、主动分享,最终达成学习目标。     

日本终身学习平台的构建及对我国终身学习公共服务平台建设的启示

为解决现有终身学习体系无法适应现代信息技术发展背景下国民终身学习需求的问题,日本政府从2016年开始进行终身学习平台构建研究,期望搭建集学习机会提供、学习成果累积和认证以及学习成果运用等多功能为一体的现代化支持服务平台。目前,我国各地方也在积极推进各类终身学习公共服务平台建设。基于此,着眼于构建中的日本终身学习平台在搭建"终身学习立交桥"方面的逻辑和细节,详细分析了平台的定位、功能需求设计、可持续性设计等方面,以期为我国终身学习公共服务平台的建设提供借鉴与启示。     

面向个人终身学习的数字化学习服务模式中用户模型的构建研究

随着终身学习理念的日渐深入,学习支持服务体系的研究也随之升温。用户模型作为构建个性化终身学习芰持服务体系的核心部分也越来越受到国内外研究者的普遍关注。本文从领域相关和领域无关禹方面,综合考量丢口识水平、认知能力、学习兴趣、学习风格和学习偏婷五个维度,提出了一套面向个人终身学可的数字化学习服务模式中的用户模型的构建方案,并对该用户模型各维度进行了概念界定、详述了该用户模型各维度的表示方法及判定与修正方法。     

基于Wiki的远程协作学习平台的研究与实践

本文对Wiki"共笔"工具的应用进行了综述,对现有的8种Wiki软件平台进行比较,并选择MediaWiki软件作为开发工具。详细描述了MediaWiki平台的搭建过程。在此基础上,开发了基于Wiki的远程协作学习平台,包括前台功能和后台功能的设计与实现。