多媒体课件脚本创作的"双语境思维"

多媒体课件脚本是制作多媒体课件的基础、起着“脚手架”的作用，被认为是“多媒体课件创作的灵魂”。大家在探讨多媒体课件脚本创作时都一般从课件脚本的格式，理论基础，教学设计，技术实现等角度进行探索与实践，而本文作者以人类获取信息的主要来源是“视觉”与“听觉”为基石，从多媒体课件脚本创作的独特视角——“语体”出发，提出了多媒体课件脚本创作的“视觉语体”与“听觉语体”，阐述了多媒体课件脚本创作的“双语境思维”。     

浅谈多媒体课件的配音问题

多媒体课件(以下简称课件)是包括文本、图像、图形、动画、视频、声音等多种信息的教育资源。这些信息主要从视觉和听觉上综合作用于学习者。一般,开发者在设计课件时非常注意对学习者产生视觉影响的内容的设计(如:画面布局、动画制作、视频处理等等),却很少重视对声音的处理。可是,     

试论多媒体课件的视觉信息传达过程及其设计目标

目前利用多媒体课件展开的教与学主要通过视觉与听觉两种途径进行,其中视觉类信息仍占主导地位。本文对多媒体课件的视觉信息传达过程进行了探析,并借鉴工艺设计领域的理论成果,对多媒体课件的视觉信息传达设计目标进行了思考。提出可以将多媒体课件的视觉信息传达设计目标大致分为三个层次:本能层、行为层、反思层,这三个层次并不是彼此孤立,而是在整个视觉信息传达过程中相互连贯与交织。     

高中历史多媒体课件设计应注意的几个问题

随着现代教育技术的飞速发展,中小学教学中越来 越广泛地应用多媒体课件,其展现教学内容的直观性、生 动性能使学生从视觉和听觉上多重感受和再现历史现 象,既极大地激发了学生的学习兴趣,又提高了教学效 率,妥善地解决了高中历史教学内容多而课时少的难题。 历史多媒体课件鉴于历史教学的特点,一般以文字、 录像、图片、图示居多,动画相对较少。设计中要以科学 性、思想性、教育性、技术性、艺术性等为基准。综观目前 制作的一些高中历史多媒体课件,在设计中以下几个具 体问题值得大家注意。 一、课件演示总量的“度”如何把握 多…     

多媒体课件制作的基本流程

多媒体课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音、视频于一体,交互性强,信息量大,能多路刺激学生的视觉、听觉等器官,使课堂教学更加直观、形象、生动,提高了学生学习的主动性与积极性,减轻了学习负担,有力地促进了课堂教学的灵活与高效。正因为多媒体课件在课堂教学中取得了巨大的成效,许多软件开发商生产了大量的课件,网上更有大量的课件供大家下载使用。但这些课件     

《工程热力学》多媒体教学课件的开发研究

针对《工程热力学》教学的实际需要，本文研究了集文字、图形、动画、视频和音频等一体化的《工程热力学》多媒体课件的基本要素。采用多媒体课件进行教学，符合人类学习过程中视觉和听觉的需求，易于激发学生的学习兴趣，增强教学效果；同时借助课件强大的交互功能，加快了教与学相互间信息的传递，显著提高教学效率。     

基于学习风格的英语学习多媒体课件包

为了使不同学习风格的学生能够以最高效率学习英语,结合英语教学实践,我们研究开发了学习风格诊断系统及基于学习风格的英语学习多媒体课件软件包。基于学习风格的英语学习多媒体课件可以提高学习者的学习兴趣,使学习者可以根据视觉模式、听觉模式、触觉模式、运动模式等不同的学习风格取得理想的学习成绩。     

多媒体课件在语文教学中的误区

近年来，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，越来越多的多媒体课件走进了课堂。由于多媒体涵盖图、、声以及动画、视频多种信息，在视觉、听觉效果方面有其独特的优势，极大地改变了传统的粉笔加黑板的单一教学手段。但笔在执教和教学观摩中，也发现当前多媒体课件的制作与应用存在着误区。     

课件，想说爱你不容易：应实现课件共享最大化

有关研究表明：人们从语言获得的知识能够记忆15％．而利用视觉加听觉获得的知识可接受65％。多媒体课件利用二维、三维等空间的设计．全方位地剖析难点．化难为易，使看不见、摸不着的生理现象变得生动形象．加快了学习速度．提高了学习的效率。另方面．随着科学技术的迅猛发展，具有生动、形象、直观、信息容量大、视听效果好、交互能力强和操作方便等特点的多媒体课件在各学科的教学中发挥着极其重要的作用，为广大教师所青睐。     

不要让语文湮没在“课件”中

E时代的到来．利用网络信息技术制作的优秀的多媒体课件．以其形象、生动、赏心悦目的画面，优美的音乐．图文声情并茂，使文字符号由“死”变“活”，抽象模糊的内容变得直观形象，使视觉、听觉等多种感观受到直接、强烈、持久的感染和熏陶，为语文教学搭起了一座神奇的平台．使语文课堂变得灵动起来。课件，真是个好东西!     

高职道路桥梁工程技术专业实践性教学中多媒体课件的制作与应用

多媒体课件的运用在道路桥粱工程技术专业已经成为主要的课堂教学手段之一,它比传统的教学手段具有形象生动的鲜明特征,可使教学环境变得活泼有趣,学生掌握知识变得更加容易,可以从视觉、听觉等多方面调动学生学习的积极性.文章旨在探讨多媒体课件在道路桥梁工程技术专业实践性教学中的功能、制作及原则.     

多媒体课件设计中视觉思维规律的应用

本文通过对多媒体课件中视觉对象及其关系的分析,引出视觉思维概念及其规律,并在探讨多媒体课件中的视觉构成及存在问题的基础上,提出在多媒体课件设计中运用视觉的内容选择规律、相邻内容的关系判断规律和对复杂内容关系的判断等规律对多媒体课件的画面进行视觉设计。     

语文多媒体课件的审美价值

制作多媒体课件时,必须重视其审美价值。语文多媒体课件的审美价值,主要体现在课件的内涵美、节奏美、视觉美和听觉美上。首先必须精心选择具有深刻思想内涵和知识内涵的作品进行课件制作;其次要注意整体结构的布局;还要精心设计色彩、构图等影响视觉的要素,并配以动听的音乐和名家朗诵,充分发挥课件表达形式的"美的感召力"。具有审美价值的课件,既是精良的语文教学工具,更是精美的艺术品。它使语文课充满意境之美,给学生带来美的享受,极大地调动了学生的学习积极性,提高了课堂教学的效率,使语文教学的审美价值得到更充分的体现。     

高职酒店管理专业实践教学中多媒体课件的制作及应用

在计算机日益普及的今天,运用计算机进行多媒体教学已经成为必然.多媒体课件的运用在酒店专业已经成为主要的课堂教学手段之一,它比传统的教学手段具有形象生动的鲜明特征,可使教学环境变得活泼有趣,学生掌握知识变得更加容易,可以从视觉、听觉等多方面调动学生学习的积极性.文章旨在探讨多媒体课件在酒店管理专业教学中的功能及制作、运用原则.     

多媒体课件视觉风格定位

多媒体课件视觉风格的定位,应以课件类型和结构定位为基础,视觉风格意象和视觉符号定位为导向,视觉元素组合定位为实现手段,为多媒体课件的风格设计并实现界面的易用性提供理论依据。     

认知心理与多媒体课件界面设计

认知心理是营造多媒体课件界面结构的依据，界面结构是视觉认知的基础。按照学生的视觉心理特点和要求，进行界面结构元素的主宾处理、均衡处理、对比处理、谐调处理和虚实处理，科学而艺术地设计各视觉元素，为学生营造一个赏心悦目的视觉环境，是多媒体课件制作的关键。     

Authorware在英语多媒体教学课件设计中的应用

集视、听信息为一体 ,多媒体英语教学为我们提供了可以充分调动学生视觉、听觉潜能的新颖生动的教学模式。本文介绍了强大的多媒体创作工具Authorware的功能特点 ,阐述了如何利用这一优秀软件设计教学课件的流程 ,指出设计过程中要注意将传统教学方法与多媒体教学手段有机结合 ,以创造情景教学的语言环境 ,从而获得最佳教学效果。     

多媒体课件视觉风格定位理念

视觉风格是通过人的视觉通道感知多媒体界面产生认知,形成对事物的表征与意象,同时具有艺术和科学的特征,多媒体课件视觉风格的定位应基于学习认知和审美的视觉风格定位理念,使多媒体课件艺术性和科学性达到完美结合。     

论视觉元素之点对多媒体课件的影响及应用规律

多媒体课件由多种元素组成,而其中的视觉元素占了绝大多数.从众多视觉元素中选择点进行论述,通过案例阐述点这一视觉元素对多媒体课件的影响及作用,并在此基础上总结点在多媒体课件中的应用规律.     

基于视觉理论的多媒体课件界面设计

随着计算机多媒体技术的蓬勃发展．多媒体课件被广泛应用于教学。一个优秀的多媒体课件仅靠其专业知识内涵是不够的,还需要有基本的界面设计意识。设计符合学习者视觉心理特性的人机界面对于激发学习者的兴趣,提高学习效率,具有重要作用。从视觉理论的角度出发,对多媒体课件界面设计中应注意的几个问题进行了论述。