当前中国独生子女的心理特点及教育对策

中国的独生子女是一群具有中国特色的特殊社会群体，独生子女的教育问题，一直以来受到社会广泛关注，对教育界来说也是长久以来研究的对象。从当前中国独生子女的家庭教育现状开始，分析当前独生子女的心理特点，由此形成的独生子女的一些心理特点，然后提出相应教育对策。     

为了明天的太阳更辉煌——关于独生子女学生教育的调查报告

随着我国计划生育政策的实施,独生子女学生的比例越来越大.据对我局小学五年级21个班的调查统计,独生子女学生已占60.1%.一个家庭一个子女已成为当今中国的一大国情,独生子女的教育问题,也就成为当今中国教育的一大课题.独生子女因     

独生子女的发展风险与教育难题

独生子女、鞭炮和饺子,这是许多外国友人心目中的中国印象。的确,中国是全世界拥有独生子女数量最多的国家,按研究者最保守的估计,中国独生子女政策执行30多年来,诞生了1．5亿独生子女,相当于1个美国的人口,或者1个法国加1个英国的人口之和。如何教育独生子女,一直是舆论关心的议题。     

独生子女德育教育探析

日益扩大的独生子女群体,正成为中国教育与社会发展的一个重要特征。当前,许多独生子女具有心理脆弱、依赖性强、缺乏责任感、以自我为中心等特点。独生子女的德育问题会影响到个人的健康成长与发展、家庭的和谐幸福、社会的稳定与发展。所以,家庭、学校和社会都应积极采取有效措施,加强对独生子女的教育,促使独生子女健康成长。     

独生子女家庭教育之我见

目前独生子女的数量与日俱增,在教育方面,也出现了＂独生子女问题多＂的思想倾向,甚至有人把独生子女夸大其词地称为＂中国的一群小皇帝＂,因此如何教育好独生子女,已经成为每个家庭甚至全社会共同关注和期待解决的问题。独生子女的教育,既是社会的、学校的责任,又是每一个家庭的责任,只有三者有机结合,才能更加有利于独生子女的健康成长。而家长对子女的教育中的地位和作用是不容代替的。本文重点从以下四个方面提出了独生子女的家庭教育对策：让学生学会表达爱;让学生学会分享与协作;让学生学会做人;让学生学会独立自主。     

论独生子女健康人格的培养

20世纪80年代以来，中国独生子女所占的比例越来越大，独生子女的人格素质如何，不仅关系到千万家庭的幸福，而且关系到国家的前途和命运。因此，如何培养独生子女健康的人格，已成为家长和教育工作者共同关注并亟待解决的问题。文章探讨了当前独生子女的人格问题及其成因，提出了培养独生子女健康人格的方法和应遵循的教育原则，旨在为教育者提供理论参考，以提高独生子女的教育水平，促进独生子女的健康成长。     

重视培养独生子女的健康人格

据中国人口信息研究中心提供的数据,1995年中国有3.2亿个家庭,其中20.72％为独生子女家庭,独生子女约为6600万。问题不在于独生子女的人数已经占了儿童人口的五分之一,而在于独生子女大多数都生长在城市,其父母有一定的文化水平和经济能力,由此他们比非独生子女享受到更好的医疗保健、教育以及     

当“独一代”遇上“独二代”

当今的中国,"独生子女"已大面积出现。在学校教育环境中,上个世纪七八十年代出生的独生子女,现在当上了老师,而他们的学生是新时代的独生子女,这将会在教学中碰撞出怎样的火花?一、独生子女现象在教育领域的现状独生子女是与我国改革开放同时成长的一代特殊群体,这一客观事实从一开始就被打上了明显的社会印记。独生子女与非独生子女相比,具     

试论独生子女人格特征及其根源

独生子女家庭在中国家庭中的比例逐年增加。独生子女问题成为社会日益关注的问题。文章分析了独生子女的人格特征，包括人格的优点和人格缺陷两方面。同时探讨了独生子女的人格特征的根源。最后对独生子女的教育与管理提出了几点建议。     

9000万独生子女，垮掉的一代？

独生子女娇生惯养、好吃懒做、自私专横……这是社会给出的评价。人之初，性本善；独生子女与非独生子女没有本质区别……这是专家的观点。于是，“皮球”踢到了教育上。近日，国家人口计生委透露，目实行计划生育政策以来，中国已累计出生9000万独生子女。9000万，这样的数据再次拷问了教育。     

浅谈独生子女幼儿期的教育

近年来,我国独生子女比例迅速增加,在今后四五十年甚至更长的时间内,独生子女将成为我国教育对象的大部分,对独生子女的教育,已成为一个关系整个新生一代面貌的重大问题。所以,教育好独生子女是一件大事,而独生子女的幼儿期教育尤为重要。作为幼教工作者,如何做好独生子女的幼儿期教育引起了我的思考。一、要掌握和了解独生子女个性品德     

独生子女现象和家庭教育

我们现在的家庭,特别是城市家庭,由于持续了27年的独生子女政策,绝大多数都是独生子女家庭。据相关的统计,我国现有独生子女八千多万,独生子女现象已经成为当今中国一大靓丽的风景。独生子女的教育问题,社会、学校和家庭都负有不可推卸的责任,而不懂得或者不重视对独生子女的心理教育,是当今家庭教育和学校教育的一大缺陷,因而,对独生子女的心理教育,是个值得探讨的问题。每个独生子女,一旦呱呱坠地,来到这个人世,他的父母,爷爷奶奶,公公婆婆们便对他寄以了无限的厚望:期望他健康茁壮、聪明可爱、孝顺长辈,长大成才、光耀门楣。这个混沌未开的孩子,那稚嫩的身躯,不知能否承受得起长辈们所赋予的希望的重负?     

关于独生子女意志品质的培养

引言时下，有关独生子女教育的文章有很多，其中绝大部分文章都有这样一种观点，独生子女往往会被娇坏、惯坏、宠坏。独生子女自私，独生子女难以与人相处……这些小皇帝整天过着饭来张口，衣来伸手的生活。为什么在中日夏令营中，日本的孩子能自己照顾自己，自己动手穿衣做饭，而中国的孩子只能带一些现成的食物，为什么美国的孩能自己想办法扣上后背带扣子的衣服，而中国的孩子却要依靠父母呢？笔者认为：独生子女良好品质或不良品质的形成和发展主要由于父母的教育模式所造成，因此，改变父母的教育观，通过家庭对独生子女做意志品质教育…     

推进伙伴德育,站稳生命成长的基石

<正>一、需求印证:我们为什么选择"伙伴德育"1.独生子女的心理缺陷决定了德育活动呼唤伙伴德育苏州大学教授陈国安曾经直言不讳地指出:中国教育说到底其实就是败在计划生育政策上,因为我们所学习和运用的任何一种教育理论其实都不是建立在独生子女身上。独生子女在生命成长阶段,由于身边缺乏应有的玩伴和相仿生命的协调发展,其交往的意识和能力、替他人考虑的习惯早已消失殆尽。加上中国式家庭对独生子女的溺爱,已经将儿童的发展潜能完全压     

从诺丁斯“关怀教育理论”审视中国“80后”独生子女的关怀品质

作为首先走向社会的中国第一代独生子女——"80后"群体,长期以来备受人们的争议和诘难。从诺丁斯的关怀教育理论来审视,"80后"独生子女在人最关键的品质——关怀上出现了问题。导致这种问题的根源不是别的,是社会大环境,特别是教育;具体看,"遭遇缺乏关心的时代"、"关怀教育被悬置"是造成"80后"独生子女不会接受关心和不会给予关心的主要原因。因此,学会关心应当成为独生子女的应然目标。     

浅析独生子女大学生责任意识的群体性缺失

当前独生子女大学生责任意识群体性缺失问题已成为了高校乃至全社会关注的焦点之一。高校思想政治教育者应以社会主义核心价值体系为导向,提出行之有效的解决策略,培养独生子女大学生成为具有良好责任意识、社会有用之人。中国的高等教育进入了21世纪以后,独生子女大学     

关于学校中独生子女教育问题的思考

目前大多数家庭都是独生子女,学校教育在很大程度上也就是独生子女的教育问题。独生子女既有突出的优点又有明显的缺点,如何教育好这些独生子女学生,对我们教育工作者来说是义不容辞的责任,探讨对独生子女的教育方式就显得格外重要。     

核心家庭中独生子女教育的调查研究

一、问题的提出: 1979年以来我国实行了计划生育政策,独生子女数量猛增,据调查目前幼儿园中至少有90％独生子女。他们的教育已成为一大社会问题,向教育提出了挑战。 国外关于独生子女的研究开始很早。十九世纪末美国心理学家博汉农将独生子女作为特别对象加以研究,于1898年发表了世界上第一篇关于独生子女研究的论文——《家庭中的独生子女》。本世纪三十年代以来国外独生子女教育的研究非常注意把独生子女教育同更广泛的家庭环境因素联系起来,以显示不同类型家庭中独生子女的特点。国外专家认为,家庭教育是独生子女教育的关键环节。     

独生子女家庭教育问题探析——教育生态学的视角

教育生态学是用生态学的方法来审视教育问题的交叉学科,为研究独生子女家庭教育——这个微观领域的教育问题提供了新的方法论基础。利用教育生态学中主体与环境、遗传与变异、平衡与失衡、共生与竞争的分析框架,有利于认识独生子女家庭教育问题的本质,树立正确的独生子女家庭教育观。解决当前独生子女家庭中的突出问题,需要重建家庭教育生态环境以改善独生子女家庭教育基础,发现并解决家庭生态中的限制因子以破解独生子女问题瓶颈,建立虚拟生态位,扩大教育竞争者以补救独生子女家庭生态缺位。     

浅谈独生子女的教育

独生子女的家庭教育是现代教育的重要组成部分,其成功与否不仅关系到中国下一代的前途命运,而且关系到一个国家未来的前途和命运。然而,独生子女家庭的父母在重视学习分数、智力等各方面发展的同时,却往往忽视了作为"社会中的人"应具备两个方面基本素质,即:学会做人、学会生存,致使家庭教育走入了误区。就此,从几方面浅谈独生子女的教育心诀。