爱心在农村留守小学生教育中的应用

农村儿童的心理存在着生活处境与生活信息之间的巨大反差引起的困惑。由于缺乏亲情关爱、缺乏与父母之间的交流、缺乏倾诉和求助对象,导致留守儿童在学习、生活、纪律等方面存在诸多问题。爱心教育在农村留守儿童,特别是对留守儿童中"问题"孩子有着特殊重要的意义。     

加强农村“留守儿童”教育的思考与实践

农村"留守儿童"在生活和教育中存在监护不力、缺少父母关注和呵护等问题,要通过发挥监护人的主体作用、发挥学校教育功能、构建全社会共同关心"留守儿童"健康成长的教育网络等方式,推动农村"留守儿童"教育健康发展。     

浅析初中留守儿童存在的问题与解决对策

随着生活压力的加大,越来越多的人,尤其是贫困地区的人们选择了外出打工维持生计。因为城市的消费水平较高,所以更多的人选择把孩子留在家中,这就出现了所谓的"留守儿童"。近年来,留守儿童存在的问题日益见长。根据公安机关的相关数据统计,从近几年的犯罪案例统计来看,留守儿童所占比例呈上升趋势。本文以甘肃省静宁县威戎中学为例,分析一下初中留守儿童存在的问题及解决对策。     

谈“留守儿童”的学校教育问题

<正>随着社会经济的发展和人民生活水平的不断提高,外出务工人员越来越多,"留守儿童"问题却成了我国社会经济发展的过渡性产物。什么是"留守儿童"呢?所谓"留守儿童"是指父母一方或双方外出到城市打工,而自己留在农村生活的孩子们。     

弥补留守儿童家庭教育缺失的探索

正一、留守儿童产生的原因随着经济体制改革和对外开放的推进,城市化进程得以加快,越来越多的青壮年农民向城市转移。由于社会大环境和转移者自身条件的限制,多数农民工在进城的同时不得不将子女留在原籍,这使得子女与外出打工的父母分别生活在两个不同的地区,由此便产生了"留守儿童"问题。二、留守儿童存在的问题除了一般的教育问题外,留守儿童教育还有其特殊性,其中最大的问题是极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的     

对代理家长制的思考

正留守儿童是一个庞大的特殊群体,他们的教育问题越来越引起社会的关注。许多地方在解决留守儿童教育方面有许多创新,其中"代理家长制"发挥了重要作用。但是我们在跟踪调查中发现代理家长制还存在一些有待商榷的地方,而这些问题在一定程度上降低了代理家长制的社会认可度和实施效能,也不利于留守儿童的成长和发展。一、代理家长制存在的问题1.代理家长"代理"侧重点失位。现有代理家长更多关注留守儿童的物质生活,弱化了在留守儿童的情感满足、品     

给予留守儿童更多的关爱和呵护

农民进城不仅是我国现代化、城市化和市场化的必然产物,也是我国社会经济发展的客观要求。"外出打工,孩子成为留守儿童;不外出打工,孩子成为失学儿童。"著名导演田纪珍这句话道出了农民进城务工的尴尬,也道出了农村留守儿童存在问题的必然性。当前,农村留守儿童的主要问题表现在几个方面。一是生活艰辛。大多数留守儿童的家庭条件不是很好,由于     

"标签"观照下的留守儿童心理问题探析

近年来,随着流动人口子女教育问题的凸显,留守儿童的教育问题日趋成为人们关注的焦点.所谓留守儿童通常指那些生活在农村,因父母外出务工而与祖辈或其他代养人生活在一起的儿童.[1]在人们的关注下,留守儿童的教育问题、心理问题显得尤为突出.在此背景下,有人提出了针对留守儿童的特殊策略--"标签化"留守儿童,即划分出留守儿童群体,来标识留守儿童,甚至把留守儿童"标签化"为"问题儿童"来"对症下药".     

“城中村”留守儿童教育现状调查与思考

随着我国社会转型和城镇化建设的快速推进,城郊居民赖以生存的耕地大多被征用,仍然居住在原有的集体村落,形成一个个"城中村"。这部分居民虽然生活在城市,但由于受教育程度有限等原因,与城市生活格格不入,大多人只能选择外出务工,导致留守儿童数量越来越多,伴随而来的是留守儿童的教育问题。针对这个问题,作者选择当地一个典型的"城中村",通过问卷调查,走访座谈,了解到留守儿童教育存在的问题十分突出,针对当前存在的问题,提出了解决这些问题的一些对策和建议。     

关于农村留守儿童学习帮助的思考

我国目前农村留守儿童已经超过2000万,由于家庭教育的缺失,这些儿童大多存在程度不同的学习问题。目前农村学校可以通过建立留守儿童档案、为留守儿童提供住宿、实行教师"代理家长"制等为留守儿童提供学习帮助。也可以由地方政府牵头采取举办家长培训班、开办留守儿童学习帮助中心、建立社会人员"代理家长"制等措施来帮助留守儿童的学习,但问题的根本解决在于现行户籍制度改革。     

心灵关怀：农村学校德育质量观的价值取向

留守儿童是当前农村学校里的特殊群体,心灵关怀缺失是留守儿童存在的主要问题。农村学校德育质量观由关心成绩转向关怀心灵是农村学校应对留守儿童问题的应然选择。对留守儿童的心灵关怀意味着教师要给予留守儿童积极的情感反应,激发和唤醒他们内在的生命力量,让他们充满信心和希望地度过留守生活。     

农村留守儿童教育研究视点

我国现有农村留守儿童6100多万人,农村义务教育阶段留守儿童2200多万人.针对农村留守儿童在学习、生活、安全等方面存在的问题与挑战,要构建政府主导、家校联动、社会参与的农村留守儿童治理模式,以形成健全的农村留守儿童关爱服务体系,促进农村留守儿童健康成长,提高农村义务教育质量.     

浅谈对小学留守儿童进行思想教育的策略

<正>随着社会经济的发展,不论农村还是城市,一部分人外出务工,把未成年的子女留在家里,由爷爷、奶奶或亲戚看护,造就了一部分"留守儿童"。积极探讨留守儿童思想教育存在问题及产生的原因,寻求对留守儿童有效的教育对策,有利于帮助留守儿童重建自信心,树立良好的人生观和价值观,使其身心能够更加积极健康地发展。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。一、留守儿童存在问题及成因分析1.亲情缺失。相对于其他同龄儿童来说,留守儿童由于长期     

关于留守儿童教育问题的调研

留守儿童因长期没有父母的陪伴,缺少至亲关爱,缺乏法律及道德意识的培养,在现实生活和精神生活中都存在严重的问题.随着留守儿童数量的日益增多,解决这些问题更是刻不容缓.在分析了留守儿童的生活和学习状况以及留守儿童存在的教育问题后,提出了几点解决留守儿童教育问题的对策及建议.     

农村"留守儿童"问题研究——基于长沙县农民工家庭的调查

通过对农村留守儿童实地调查,发现农村留守儿童面临生活与心理的双重冲突,在人身安全、学习、品行、心理等方面存在较多问题,生存状况堪忧,应引起全社会对这个弱势群体的高度关注,笔者认为应该从家庭、学校、社区和政府等几个方面入手,改善留守儿童的生活环境,增加社会对农村留守儿童问题的关注,并由相关部门采取一定的措施加以解决。     

关注留守儿童 学校应该做些什么

随着中国社会政治经济的快速发展,越来越多的农村劳动力进入城市务工,因多种原因无法将子女带在身边,由此引发了"留守儿童"问题。由于这些儿童多由祖辈或其他亲戚照顾,再加上父母监护教育角色的缺失,对留守儿童的全面、健康成长造成了不良影响。留守     

勿将留守儿童标签化为“问题儿童”——河南省农村留守儿童教育问题的调研报告

本调查显示,留守儿童在安全、学习、心理和品行四个方面存在一些问题,但问题并不突出。从本质上讲,留守儿童问题并非由父母外出务工而直接造成,因而在实际教育过程中,勿将留守儿童标签化为"问题儿童"。当然,留守儿童教育问题应当引起重视,政府、学校老师、家长,乃至全社会都应参与进来共同解决。     

留守儿童心理健康与学业水平的影响关系研究

随着社会竞争压力的日渐增长,城市生活节奏不断加快,越来越多的家长迫于生计,无暇顾及孩子的生活和学习,孩子往往由祖辈照顾。但由于老一辈的思想观念普遍比较传统,容易对儿童三观、心理健康造成不利影响,继而对儿童的学业发展以及儿童性格产生深远影响。有些留守儿童还面临独立生活、外人代管等问题。因此,当代留守儿童的教育问题逐渐成为社会难题。通过调查发现,很多留守儿童的精神和想法与现代观念脱节。笔者在此希望通过对留守儿童心理状态的深入调查分析,得出留守儿童心理健康与学业水平的影响关系,为改善留守儿童心理问题、提高留守儿童生活质量、学业水平提供理论新思路。     

留守儿童家庭教育问题研究

本文以现代家庭教育原理为基础,分析了留守儿童现状及其家庭教育存在的问题。笔者通过对留守儿童节假日生活的初步调查,同时对比留守儿童与非留守儿童节假日生活的情况,分析留守儿童家庭教育缺失对其各方面带来的影响,从而对留守儿童家庭教育问题提出了相应的对策及建议。     

对农村留守儿童成长缺陷的心理健康教育实践的研究

留守儿童由于长期不和父母生活在一起,得不到父母的关爱,因此在成长过程中出现了"适应"上的诸多问题,尤其教育中存在的问题更突出,如何做好"留守儿童"的教育工作,是当前学校教育的一大难题。本文提出应从引导留守儿童树立正确的人生观和价值观,矫正他们因成长缺陷而扭曲的心理;积极开展留守儿童的关爱教育活动,让他们健康成长;加强心理健康教育科学常态化,有效预防三个方面进行教育实践,让留守儿童和同龄人一样健康快乐地成长。