初中生物学课堂学生和教师角色转变的实践与思考

教师和学生是课堂教与学的主体,二者角色的转变可以使师生享受生物学课堂。转变学生角色,学生成为提问者,主动参与学习,自主获得知识;转变教师角色,教师成为主持人,教师乐教趣教,让课堂焕发新气息。通过转变传统生物学课堂师生角色,让师生们喜爱45分钟的智力生活。     

浅议思想品德课中的情感体验和道德实践

<正>为了提高学生的综合素质,使学生养成良好的道德品质,创办新型的思想品德课程已成为广大教师的首要选择。所谓新型思想品德课堂是指从情感角度出发,结合学生的学习态度和个人能力,对知识进行逐一讲解。下面谈谈笔者的几点看法。一、培养学生的情感体验需要教师转变角色在以往的教学过程中,教师过于看重知识点的讲解,却忽视了与现实结合的重要性。新的思想品德课程标准的出现改变了课堂的教学模式,在课堂上不再是单一的教师讲学生听了,出现了师生平等、师生互动的场     

反客为主 化静为动——思想品德课堂教学方法探究

反客为主就是在课堂教学中,要转变传统教学中学生被动听、教师主动讲的教学模式,充分发挥学生学习的积极性,让学生成为课堂学习的主人,化静为动,让学生在活动探索中学习知识。一、新课改思想品德课程解读思想品德是一门德育与智育并重的科目,是以马克思主义科学知识、道德修养以及围绕世界观、人生观的社会科     

对话教学:重塑中小学教师课堂角色

对话教学是体现新课标"以生为本"理念的一种课堂教学模式。教师角色是影响学生课堂主体地位的重要因素,新课改要求教师角色从传统角色向现代多元化角色转变,但目前中小学教师的角色认同与新课标理念并不一致。对话教学的师生主体间性特征,要求教师重塑课堂角色,教师应成为课堂活动的设计者与参与者、学生学习的启迪者与帮助者、教学过程的推进者与协调者、学生学习活动的指路人与主持人。     

浅谈小学语文有效教学的策略构建与运用

如何让师生快速适应由传统课堂到新式课堂的转变,教师要转变教学观念和教学角色,学生需要增强课堂主体地位。新课改教学背景下,素质教育对语文教学做出了更高的要求,教师不仅仅需要教授学生知识,更重要的是培养学生的能力素养,实现学生素质全面提高。本文浅谈小学语文有效教学存在的问题以及教学策略的构建与运用。     

在高效课堂模式下如何实现教师角色的转变

课改,说穿了就是从教师的角色入手。传统课堂往往耗时较多,收效甚微,老师教得苦,学生学得累,学生不快乐,教师不幸福。因此,要逐步实现从传统课堂向高效课堂的转变。但是要实现从传统课堂到高效课堂的转变,最根本的是要实现教师角色的转变。论文《浅谈在高效课堂模式下如何实现教师角色的转变》从转变观念,真正实现从传统课堂到高效课堂的意识的转变、重新定位课堂上教师和学生的关系、放手课堂,让学生成为课堂的主人,实现角色转变等三个方面论述了教师在高效课堂模式下如何实现角色的转变,做到相信学生、解放学生、利用学生、发展学生,还课堂于学生,真正让学习发生在学生身上、让教育发生在学生身上、让发展发生在学生身上。     

语文教师在教学中应扮演的角色

传统的语文教学观念认为,教学就是教师教,学生学。教师在教学中往往代替学生思考或代替作者言论,教师的知识处于权威地位,随着新课改的推进,语文新课程标准提出了一个新的观念,即语文的课堂教学过程实质就是一个师生对话的过程。在新课改理念的指导下,课堂教学应是以“平等”的方式进行。这就要求教师要适应从“权威教学”到“共同探讨”的转变,把自己当成是学生学习的助手、引路人,与学生共建一种平等的师生关系。教师只有扮演好自己的角色,才能提高语文教学的质量。下面我谈谈语文教师在新课改理念下应扮演的角色：     

浅析高中数学有效性教学

随着我国基础教育改革的展开,面对新课标我们要转变以传授知识为目的的传统教育观念,打造开放性、创造性的生动课堂。同时。也要转变师生的角色,在教师的引导下,让学生成为课堂的真正主角。在高中数学新课改理念下,讨论高中数学课堂教学的有效性就显得十分迫切与必要,如何提高高中数学课堂教学的有效性是每个教师的责任,是一个令人深思的问题。下面就课堂教学的有效性谈谈我的思考。     

新课标下实现物理课堂有效性教学的几点反思

随着新课改的不断深入,对高中物理的课堂教学提出了新的要求．物理课堂教学的目的是要让学生学会从生活中探究物理规律,并把物理知识与科研方法运用到社会实践当中．本次课程改革的重点反映在教师的角色转变、教学理念及方式方法的改变上．作为高中物理教师要努力为学生营造一个有效教学的课堂,点燃学生思维的火花,让课堂教学真正成为师生共同的富有个性化的创造过程．     

谈话式教学法在幼教中的有效运用

随着新课程改革的不断深入和实践,对学生学习的自主性提出了更高的要求.而且新课改的重要理念就是以生为本,让教师完全摒弃传统课堂教学中的"满堂灌"的填鸭式教学,倡导将课堂还给学生,强调学生才是课堂的主体,教师在课堂中只是一个引导者和指导者的身份和角色.而要想很好地实现这一转变,谈话式教学法是许多教师和学生所欢迎和喜欢的教学方式.     

贴近生活,实现思品教师角色转换

思想品德课堂是由师生共同构建的,师生在共同的课堂活动中构成了教学生命共同体。新课改背景下,教师的角色在课堂活动走向生     

如何打造高效高中历史教学课堂

随着新课改的不断深入,广大教育者为了适应在新课改背景下的教学模式对自己的教学方式也进行了一些调整,尤其是在师生关系上产生了很大的变化,从过去的教师主导整个课堂转变为以学生为课堂主体,教师为从旁引导辅助,实现了师生平等互动,为构建高效课堂提供了很大的便利。     

新课程教师的角色探究——由居高临下转向平等中的首席

教师也要接受新观念、新思想,而教师的角色也将发生很大变化,而其中之一就是由居高临下转向平等中的首席。教师在课堂上实施有效的课堂效果最重要,从心理学角度来看,能够激发学生的学习兴趣,师生形成一种心理的共鸣,能使每一堂课都有情感的高潮,师生要齐心合力,就是教师由居高临下转向平等中的首席的转变。     

中学英语高效课堂——“五步导学”模式课改研究的理论构建

<正>随着新课改的推进,新课改精神拓宽了教育的渠道,丰富了教育活动的载体,也转变了传统师生的角色内容与任务。传统的授课模式,在很大的程度上轻视了学生的主体地位,没有突出以人为本的教育理念。新课改专家宋秋前教授认为:"‘高效课堂’是师生遵循教学活动的客观规律,以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三维目标等方面获得整合、协调、可持续的进步和发展,从而高效     

做好每一节课的导演

在知识大爆炸的今天,对教师的要求不单单只是在知识层面上,它已经拓展到方方面面,以前只要求教师能独当一面,而现在要求教师要成为多面手。与此同时,新课程改革的实施也使教师的角色和教学方式发生了改变,尤其新课程标准指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。"课堂作为学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,是对学生进行思想品德教育的主渠道。所以,广大教师在教学中必须做好每一节课的"导演",让课堂精彩不断。     

回归生活世界德育模式的构建

从传统教学到新课改所倡导的教学,教师角色已经发生了显著的变化。由过去的“纤夫”型的教师,转变为现在的“爱心牧者”型的教师。教师的角色转变是很重要的。传统教育认为教师就是把自己的知识传授给学生,规范好学生的行为,就是很好地完成了教学任务。典型的灌输式的教学,教师就是“纤夫”的工作。现在学生获取知识信息的渠道多样化了,现代教师不能再把知识的传授作为主要任务和目的,而应成为学生学习的组织者、激发者、辅导者、合作者、各种能力和积极个性的培养者。教师的角色要从过去的“纤夫”型,转变为“爱心牧者”型。     

后现代主义视角下的中小学教师角色及新型师生关系

传统的教育观念认为教师就是权威,处于主导地位,学生只是知识的被动接受者。这种不平等的师生关系存在种种弊端。随着后工业社会的来临,后现代主义思潮成为一个热门的话题,对教育领域也产生了深刻的影响,教师的角色因此发生转变,师生关系也发生了很大的变化。本文试从后现代主义概述、教师在后现代主义视野中扮演的角色以及如何构建新型师生关系这三个方面来展开阐述。     

例谈如何做好小学数学学科教学设计

在新课改理念的影响下,教师的角色和教学行为发生了很大的转变,从传统的知识传播者到学生发展的促进者,从教室空间支配者的统领地位到教学学习活动的组织者、引导者和合作者,由传统的“教师带着知识走向学生”到“教师带着学生走向知识”。     

高中生物课堂教师角色的转变

新课改要求教师积极转变自身的角色。作为高中生物教师,应从传统的知识传授者的角色中走出来,积极转变为学生学习的参与者、引导者,学生人格的尊重者及课堂氛围的调和者。     

美术课改,从备课改起

新课改给美术教学带来了新的生机。教师的课堂角色开始发生变化,从单纯注重知识传授转为关注对学生的培养。师生互动、平等参与、勤于动手成为教学过程中教