共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
郭红心 《中学政治教学参考》2012,(35):27-28
《义务教育思想品德课程标准》明确指出:"坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。思想品德的形成与发展,离不开学生的独立思考和积极实践,国家和社会的要求只有通过学生的独立思考与实践才能为学生真正接受。思想品德课程将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题之中,注重课内课外相结合,鼓励学生在实践中进行积极探究和体验,通过道德践行促进思想品德的健康发展。"要实现这一目标,选择好开展研究性学习的问题尤为重要,选题错误或不当都会使研究性学习的实效大打 相似文献
2.
张飞 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
<初中政治新课程标准>指出本课程"是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程";遵循的基本原则是"坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一";明确指出"思想品德的形成与发展,需要学生的独立思考和生活体验,社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化". 相似文献
3.
郭红心 《中学政治教学参考》2012,(12):27-28
《义务教育思想品德课程标准》明确指出：“坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。思想品德的形成与发展，离不开学生的独立思考和积极实践，国家和社会的要求只有通过学生的独立思考与实践才能为学生真正接受。思想品德课程将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中进... 相似文献
4.
《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》明确指出:思想品德课程是一门以初中生生活为基础、以引导和促进初中生思想品德发展为根本目的的综合性课程。思想品德的形成和发展,离不开学生的独立思考和积极实践,……只有通过学生的独立思考与积极实践才能为学生真正接受。因此,教师应从思想品德教材与初中生的实际情况出发,努力开展教学活动。根据这一指导思想,笔者逐渐总结出常规教学、专题教学、竞赛教学和制度教学等多种"学以致用"的教学方式,以切实提高思想品德教学的实效。 相似文献
5.
李红梅 《中学政治教学参考》2015,(1):18-19
《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》指出：“思想品德的形成和发展，离不开学生的独立思考和积极实践，国家和社会的要求只有通过学生的独立思考与实践才能为学生真正接受。”新课程倡导学生探究性学习、独立思考的重要表现就是质疑精神。 相似文献
6.
蔡学之 《中学政治教学参考》2012,(11):17-18
《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》指出：“思想品德的形成与发展，离不开学生的独立思考和积极实践，国家和社的要求只右通过学生的独立思考与实践才能为学生真正接受。思想品德课程将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题之中， 相似文献
7.
《中学政治教学参考》2016,(35)
<正>"思想品德的形成与发展,离不开学生的独立思考和积极实践,国家和社会的要求只有通过学生的独立思考与实践才能为学生真正接受。"思想品德教师面对的是处于青春期的初中生,他们渴望独立,对同伴敞开心扉却对师长闭锁心灵,个性张扬,敏感执拗,甚至叛逆不羁……我一直在思考:如何才能摒弃生硬的说教,把教材所要教导的社会道德转化为学生自身 相似文献
8.
李红梅 《中学政治教学参考》2015,(Z2):18-19
<正>《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》指出:"思想品德的形成和发展,离不开学生的独立思考和积极实践,国家和社会的要求只有通过学生的独立思考与实践才能为学生真正接受。"新课程倡导学生探究性学习、独立思考的重要表现就是质疑精神。苏人版《思想品德》七年级上册第七课"让人三尺又何妨·生活需要宽容友善"使用了这样一则故事——"六尺巷"的启示。故事讲的是清代宰相张英和叶侍郎毗邻而居,叶家修墙院占了张家三尺地,张 相似文献
9.
李武 《中国教育技术装备》2010,(1):172-173
坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是思想品德课程应遵循的基本原则。思想品德的形成与发展,需要学生的独立思考和生活体验,社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。因此在思想品德课的教学中,通过有效途径使学生达到知行统一,促进学生的道德践行,提高思想品德课的实效性,是摆在每个政治教师面前的重要课题。笔者根据教学实践,总结了一些促进学生道德践行的有效途径。 相似文献
10.
价值观的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是政治课必须遵循的基本原则.学生思想品德的形成与发展,需要学生的独立思考和生活体验,鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验,将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中. 相似文献
11.
《思想品德课程标准》中明确提出：“思想晶德的形成与发展，离不开学生的生活体验和独立思考，要注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中进行积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的健康发展。” 相似文献
12.
主题探究活动是指学生在教师的指导下,根据单元的任务或主题,深入生活,开展多样化的探究活动,运用所学知识完成既定任务或解决问题,进而提升自我实践能力、思考能力和创造能力,增强情感体验的一种理论与实践统一、课内外结合的教学形式。它是初中思想品德课重要的补充、延伸与深化,体现了思想品德新课改的基本理念。《思想品德课程标准》中强调:"思想品德的形成与发展,需要学生的独立思考和生活体验;社会规范也只有通过学 相似文献
13.
余雪光 《中学政治教学参考》2012,(26):12-14
《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》(以下简称新课标)明确指出,思想品德课程基本理念为:"帮助学生过积极健康的生活,做负责任的公民是课程的核心""初中学生逐步扩展的生活是课程的基础""坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则"。当前,思想品德学科要扭转不受学生欢迎的局面,教师就应该在课堂上多下工夫,要让教学过程成为学生一种愉快的生活享受和情感体验,教师必须用 相似文献
14.
传统的课堂只注重学生基础知识的传授,而忽视了学生实践能力的培养。但是,学生的良好品质是在实践活动中形成的。《义务教育思想品德课程标准》(2011年版)指出,思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。实践性是该课程的四大特性之一,"坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则"是该课程的基本课程理念之一。实践性体现在活动中,在课程内容中,三大内容板块中都提出了具体的活动 相似文献
15.
正"教育回归生活"是课程改革提出的基本理念之一,它要求中学思想品德课教学"把生活作为本源,以生活为本"。初中学生的心理特点要求其思想品德的形成与发展,要有正确的价值观引导,又要经过自身独立思考和亲身实践。事实证明,中学生思想品德的形成离 相似文献
16.
《中学政治教学参考》2016,(20)
<正>动态的课堂点评是激发学生学习兴趣、点燃学生创造性思维的有效手段。课堂点评,是对学生回答问题的点拨和评价,广义上也包括学生在课堂上的行为。《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》指出:"坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。"所以,教师可以通过恰如其分的点评增力课堂效果、落实教学目标,在激发学习积极 相似文献
17.
2012年山东省17个地市的中考思想品德试卷,充分体现了思想品德课程"以初中学生逐步扩展的生活为基础,坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一的基本原则,帮助学生过积极健康的生活,做负责任的公民"的基本理念,稳中求新,凸显特色。试题在考查初中学生所学知识的基础上,突出以能力立意为主的命题思路,关注学生的情感态度价值观,注重培养学生的探究意识,考查学生的创新思维、创新精神以及分析与解决问题的能力。仔细研读2012 相似文献
18.
<思想品德课程标准>(实验稿)指出"人的思想是通过对生活的认识和实践逐步形成的","社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化",因此,在教学中要"注重课内课外相结合,鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验,通过道德践行促进思想品德的形成与发展".可见,实践性是新课标一个重要特征,是思想品德教学的重要组成部分,作为思想品德课教师有必要认识社会实践在思想品德课教学中的价值.社会实践对思想品德课教学的价值到底有哪些呢?经过多年的教学实践与思考,我们认为主要有以下几个方面. 相似文献
19.
20.
《普通高中思想品德课程标准》的基本理念告诉我们,学生逐步扩展的生活是本课程构建的基础,帮助学生学习做负责任的公民,过积极健康的生活是本课程的追求;坚持正确的价值观念的引导与启发学生独立思考,积极实践相统一是本课程遵循的原则,这是义务教育阶段思想品德课程的教育功能。 相似文献