以实践技能培养为目标革新中药制药技术专业人才培养方案

高职中药制药技术专业是培养能胜任中药生产第一线工作的技能型专门人才的,高素质的技能型专门人才的产生要依靠以实践技能培养为目标的培养模式,人才培养方案的制定必须切实地服务于这一目标。     

中药制药技术专业人才培养的分析与对策

为引导和推进中药制药技术专业人才培养模式的改革,分析了行业企业需求与专业人才培养方案之间的对接情况,确定了中药制药技术专业人才所需的基本素质,初步对人才培养方案做了适当调整,培育专业特色与优势,增强同类专业的竞争力。     

宁夏职业技术学院创新中药制药技术专业人才培养模式

宁夏职业技术学院以区域产业需求为导向设置中药制药技术专业,借助“宁夏中药材开发与利用工程技术中心”的优势,依托校内外实训基地,通过与企业行业合作模式的创新,探索“教研产、多主体”人才培养的新模式.     

宁夏职业技术学院创新中药制药技术专业人才培养模式

宁夏职业技术学院以区域产业需求为导向设置中药制药技术专业,借助"宁夏中药材开发与利用工程技术中心"的优势,依托校内外实训基地,通过与企业行业合作模式的创新,探索"教研产、多主体"人才培养的新模式。     

高职中药制药技术专业职业分析与人才培养方案制订的建议

文章对高职中药制药技术专业的职业岗位、人才培养规格进行分析定位,并从课程设置、教学模式、专业师资、实验实训等方面为人才培养方案的制订提出建议。     

高职电气自动化技术专业人才培养方案构建与实施

以工学结合为切入点,准确进行专业定位,创新人才培养模式,科学构建课程体系和教学模式,改革考核评价方式,对高职电气自动化技术专业人才培养方案进行了系统设计.     

高职工程造价专业人才培养模式探析

根据造价员岗位能力标准和相关岗位的能力要求,按照本专业的特点,以工作过程系统化思想为指导,探索出"过程导向、工学交替、能力递进"的工程造价专业人才培养模式,在此模式下依据"识图-工艺-计量-计价"这一主线重构工程造价学习领域.     

高职微电子技术专业人才培养模式构建与实践

文章结合地区产业结构,以微电子技术专业为例,论述＂校企合作,工学交替,订单式＂人才培养模式构建及实践过程。     

高职专业人才培养方案制定的思考

文章通过分析国内外高职人才培养模式,提出了构建"1-3-2工学结合教学体系模型",实现高职人才培养的一种思路,并对高职专业人才培养方案的构成与制订流程进行了分析。     

高职应用化工技术专业人才培养方案探析

通过对应用化工技术专业对应职业技术领域职业岗位及能力分析,以及对化工企业技术人才的现状、人员素质要求分析,制定具有职业特色的人才培养方案。     

高职国际金融专业工学结合人才培养模式的研究与实践

重视发展职业教育、培养大批高端技能型人才,是改变当前我国劳动力市场供需矛盾、扩大就业和促进经济健康发展的重要举措.工学结合是高职院校人才培养的重要途径.本文分析了工学结合人才培养模式对高职院校发展的积极作用,指出了当前我国高职教育工学结合过程中存在的问题,设计实施了符合国际金融专业特点的“四环相扣、双向发展”人才培养新模式.     

谈高职人才培养方案的构建——以高职供热通风与空调工程技术专业为例

高职供热通风与空调工程技术专业目前存在许多不尽如人意之处,主要原因是其当前的人才培养方案不尽符合暖通空调工作的特点。因此,该专业人才培养方案要从课程体系和人才培养模式两个方面进行改革,适应实际的暖通空调工作的特点,以提高学生的适应性。     

汽车制造与装配技术专业人才培养模式研究

汽车制造与装配技术专业的培养目标决定了教学必须采用工学结合的人才培养模式,其具体实施路径为,基于现代职教理念,校企共建"汽车工厂"教学平台,在此平台上构建"141"教学模式,设置综合教学项目,采用角色扮演增强学生的社会能力,对学生成绩进行评价,为学生提供职业资格证书,促进"双师型"教师队伍的成长.     

模具设计与制造专业人才培养方案的开发

本文介绍了专业人才培养方案开发的方法与过程,以模具设计与制造专业为对象,依托行业、企业深度合作,基于工作过程导向,开发了具有工学结合特色的人才培养方案。     

高职化学制药技术专业人才培养模式探索与实践

连云港职业技术学院化学制药专业课题组在实践中以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线，设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案；注重技术应用能力的熟练强化和基础理论知识的适度整合；建立以能力为本位的课程体系，突出对学生实践能力、创新能力和创业能力的培养。经过三年的专业建设，探索出一条高职化学制药技术专业人才培养新模式。     

汽车检测与维修技术专业中高职衔接人才培养模式研究

中等和高等职业教育协调发展是现代职业教育体系的重要组成内容,推动中等和高等职业教育全面统筹及有效衔接是实现中等职业教育高移学历层次、提高专业能力的关键。从国内外中高职衔接模式出发,分析中高职课程衔接的关键性问题,提出以中职学校、高职院校、汽车服务企业三方为育人主体,统筹制定中、高职衔接一致性人才培养目标,构建"订单前置、能力递进、学历提升"、职业素养与职业精神并重的中高职一体化人才培养模式,中高职院校协同开发汽车检测与维修技术专业一体化课程衔接体系,形成政府主导,企业、中、高职院校三方参与的激励机制。     

对高职院校人才培养模式的探讨

高等职业教育的人才培养模式必须以职业为基础、以能力为本位;高等职业教育应根据不同职业岗位而设定专业;再根据不同的专业,寻找一种符合中国国情,反映高职教育内在规律的人才培养模式,探讨了高等职业教育几种人才培养模式：“订单式”人才培养模式;“岗证单一体化”人才培养模式;“工学结合、校企合作”人才培养模式;“三位一体”人才培养模式;“一体两翼三同步”人才培养模式;“模块＋特长”人才培养模式;各高职院校应该根据各专业,各地区性的不同而选择不同的人才培养模式,从而实现高等职业技术教育稳定、健康、可持续发展。     

高职艺术设计类专业单独招生人才培养方案研究

高等职业院校单独招生改革是国家招生录取制度改革的重大举措。通过2009、2010两届艺术设计类专业单招生源与普通高考艺术类生源在教学实践中的对比,分析了艺术设计类单招生源的特点,并提出了针对单招生源在人才培养方案上的改革措施。     

高职工学结合人才培养模式新探

高职工学结合人才培养模式已经取得了一定的成果,但存在结合方式较为单一、结合资源较为有限、结合程度不够彻底等突出问题。高职院校应在现有基础上大力加强校际间的教学与校企战略合作,实现资源共享和优势互补,真正做到工作与学习的无缝对接。     

1+X证书制度下高职旅游管理专业人才培养模式研究

基于1+X证书制度,探讨高职旅游管理专业人才培养模式。阐述1+X证书制度实施的重要意义,分析旅游管理专业人才培养存在专业课程教学与“X”证书培训融合度不足等问题,提出从创新旅游管理专业人才培养方案、重构旅游管理专业课程体系、更新课程标准及课程内容、强化教师能力建设、加强校企深度融合的实训基地建设、衔接“X”证书开展课程考核等方面提出建设旅游管理专业人才培养模式发展的相关建议,以期加快培养高素质技能人才。