从“似与不似之间”谈“意象造型”

“妙在似与不似之间”代表了中国画的一种造型观，即不满足于停留在对客观物象的自然描绘上，而把所表现的自然物象的形变为审美意识中的形，其内涵就是“意象造型”。     

穿越"信"与"美"的译者:文学翻译中"似"与"不似"之辨

文学翻译自始至终在“信”与“美”的矛盾和统一中生存与发展。译文要尽量体现原作的风貌,因而文学翻译要得“信”;文学作品语言的特殊性规定了作品本身的形象性和艺术性,这就要求译者把原作的艺术意境传迭出来,所以,文学翻译亦需求“美”。译者只有将这二者完美结合,在“似”与“不似”之间寻找一个恰当的位置入手,才能译出佳作。     

穿越“信”与“美”的译者：文学翻译中“似”与“不似”之辨

文学翻译自始至终在“信”与“美”的矛盾和统一中生存与发展。译文要尽量体现原作的风貌,因而文学翻译要得“信”;文学作品语言的特殊性规定了作品本身的形象性和艺术性,这就要求译者把原作的艺术意境传迭出来,所以,文学翻译亦需求“美”。译者只有将这二者完美结合,在“似”与“不似”之间寻找一个恰当的位置入手,才能译出佳作。     

称呼的困惑--关于"女强人"和"小姐"的思考

作为对女性的称呼用语，“女强人”一词已少有人提及，“小姐”一词虽一度流行，但时下却面临日益式微的局面。章从词语自身和民族心理的角度进行分析。提出了自己的一些看法。     

指导教学的究竟是什么--兼及"论"与"思"的思考

指导教学的究竟是什么,不是“论”也不是“思”,而是个人化的教学实践知识。它是从内涵上对前两者的统摄与超越,是一种协调着科学化追求与人文关怀的实践理性。教学实践知识的提出对于促进广大教师在当前新课程改革背景下自身教学行为的积极转变,将具有明显的现实指导意义。     

关于"三农"问题与城市化协调发展的调查与思考

调查分析了我国与河北省“三农”问题的现状，以及城市化发展、“三农”问题与城市化协调发展的状况，深入揭示了其中存在的主要问题，并对解决“三农”问题的有效途径做了初步的理论思考。     

"阶段性突击式"与"连续性渐进式"--关于成人高等教育教学形式的思考

一、阶段性、突击式已经演变为较为普遍的教学形式所谓“阶段性、突击式”教学形式是指教学分阶段进行,学习阶段与阶段之间少有联系,把大块的教学内容在很短的时间内教完的这样一种教学形式。纵观当今的成人高等教育,无论是函授、夜大学、脱产,还是成人高等教育范畴内的现代远程教育,“突击式”教学形式较为普遍。以函授教育为例,英国速记教师艾萨克·彼得曼早在1840年发明的利用信函所进行的教学活动,已不见踪影,有的学校把一个学年的教学内容统一安排在短短一、二次时间内面授。函授不“函”,屡见不鲜。原国家教委1993年印发的《函授教学…     

凸现历史事件的学习过程--关于"文艺复兴"教学的研究与思考

历史事件的学习过程应是一个融学科专业知识学习、学习方法养成、情感态度培养于一体的多元的有机结合的过程。以“文艺复兴”一节的教学为例，阐述重视历史事件的学习过程，必须要建立新型的课堂文化，使学生在获得知识的同时，掌握唯物主义的分析方法，提高历史思维的能力；借助各种教学方法、手段以及评价体系，让学生在学习过程中体会艺术的形式是如何为人文主义的内容服务的，帮助学生真正理解人文主义思想的内涵，体验并逐步形成人文精神，进而达到知识、方法、能力、情感、态度、价值观教育合一的效果。     

关于增强面向“90后”大学生形势与政策课有效性的思考

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分。本文基于"90后"大学生的群体特点,探讨如何针对这一群体开展形势与政策教育,增强形势与政策课教学有效性。     

关于物理新教材"思考与讨论"栏目教学的探讨

人教版普通高中物理教材(试验修订本·必修)对原教材进行了一系列的修订,其中很重要的一个变化是增设了许多“思考与讨论”问题。处理好这一栏目的教学无疑会大大提高物理课堂教学的质量,提高学生运用知识的能力,有利于培养学生的思维能力和创新能力。笔者认为:在教学中教师应该重视和运用好“思考与讨论”这一栏目。下面笔者就此提几点建议,与大家共同探讨。     

关于加强高校"形势与政策"课的几点思考

探讨新形势下对大学生开设形势教育课的重要意义以及影响其效果的主要因素，并从思想认识、教师队伍、教学内容、方法及完善考核手段等几方面探讨如何加强形势教育课的政策性、时效性、针对性以及改善内容、形式和教学方法等问题。     

"政治审美化"的"纯粹"与"艰难"--关于"十七年"文学思潮内在机制和理念走向

“十七年”文学思潮在形成与发展过程中表现为鲜明的“统一化”和“一元化”状态。它一方面通过对1942年以后“解放区文学”传统的全面继承体现了政治与文学关系的一致性,另一方面又必须根据“新的时代”的文化的、意识形态的要求对于那些在“战争语境”中产生的审美理念。进行不断的修正与完善。“十七年”文学思潮的发展过程,首先体现在一系列的“文艺运动”的交替更移中——“文艺运动”的过程,既是社会主义文艺“理论建构”的实际步骤,也是确立“文学新秩序”工程的重要组成部分。“文艺运动”不仅是文学思潮发展的主要载体和形式,而且从“文艺运动”之间的“间歇”中,还可以了解到当代文学思潮的发展节奏和主导趋向。在文学创作实践领域里。文艺思潮的发展与变化主要体现在提倡“写什么”、“怎么写”和反对“写什么”、“怎么写”的两个方面及其两个方面的张力与冲突。     

来自行业的呼声--"行业与职业教育座谈会"在北京召开

本刊讯(记者大漠):为加强中国职业技术教育学会与有关行业之间的联系与合作,2005年1月25日,中国职业技术教育学会在北京召开了"行业与职业教育座谈会".中国人才学会、中国家庭服务业协会等10个行业协会的有关领导应邀出席了座谈会.     

关于"民营经济"若干问题的思考--兼论消灭剥削与所有制的关系

改革开放后,我党对非公有经济和公有经济关系的认识完成了从“对立论”到“有益补充论”再到“共同发展论”和“重要组成论”的飞跃。在我国,“民营企业”“民营经济”应称“民有企业”“民有经济”。消灭剥削是社会主义的本质要求,它和大力发展民有经济并不矛盾,因为消灭剥削与所有制没有联系。只有深入学习邓小平关于“香港回归后五十年更没有变的必要”和概括社会主义的本质不提公有制的思想,才能理解这一点。     

关于"精品课程"建设若干问题的思考--兼谈《邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》课程建设

国家教育部去年启动的“精品课程”计划，是提高高等教育质量的重大措施。精品课程建设要有明确的目的和要达到的目标，课程主持人要有明确的职责；要切实更新和转变教学思想和教育观念；要有一支结构合理、业务水平高的教学梯队；要不断更新教学内容，改进教学方法和教学手段；要高度重视和精心组织社会实践教学；要不断提高教师的科研能力和教学水平；要建立一套合理的、科学的考试和评价方法。     

在语文教育中实现人的发展--对赵谦翔老师"语文教育与人的发展"课题实验的思考

由吉林毓文中学特级教师赵谦翔任实验教师的"语文教育与人的发展"课题实验,历时两年半,于1998年11月在吉林省吉林市通过结题鉴定.几年来在中学语文教坛产生了巨大影响.这一教改实验提高了学生的听说读写能力,培育了文学素养和审美能力,提升了学生的生命质量,使学生的个性得到充分发展,人格得到完善.这个课题实验之所以收到如此好的效果,原因如下:     

谁在研究研究什么怎么研究--关于中小学教师教科研的调查与思考

中小学教育科研的蓬勃开展，带来了基础教育领域内的一场深刻的变革。然而，随着中小学教育科研的深入开展，所存在的一些问题也是不容忽视的。如何全面实现教育科研目标就是一个突出的问题。一些口号膨胀和理论泡沫共同制造了教育的“虚假繁荣”现象。科研目的不正确，不少中小学教师尽管在热情地“搞科研”，然而兴趣却不在研究上，“搞科研”并非出于学术性目的，而似乎是他们为满足某种需要的必然选择。于是出现研究课题选择的偏颇，偏重理论性课题，还有就是研究过程的随意性。由于认识、机制、理论与实践脱节等诸多因素的制约，致使中小学教育科研存在许多发展中的问题，例如有些学校的教育科研只追求成果，而有悖于提高教育教学质量和提高教师素质之初衷，走上了形式主义的轨道，影响了“科研兴校”的声誉。而更多的学校和教师对教育科研敬而远之，导致我国的中小学教育科研工作总体水平偏低，已无法适应21世纪教育现代化对中小学教育科研的要求，严重滞后于社会的发展。     

弘扬和培育中华民族精神--在"弘扬与培育民族精神研究"开题报告会暨学术研讨会上的发言

在春风荡漾,百花争妍之际,由华中科技大学主持的教育部哲学社会科学重大攻关招标课题“弘扬与培育民族精神研究”今天在华科大举行开题报告会暨学术研讨会,这是学术研究的一项重大活动,我谨代表省社科联向华科大及课题组各位专家学表示衷心的祝贺!对华科大民族精神研究院的成立表示热烈地祝贺!