英国生命教育研究

英国的生命教育是全人培养、全人关怀的教育。它在推进的过程中确立了贴近学生实际生活的,立体、完整的教育内容,建立了独立课、学科渗透课与实践活动课相结合的课程体系,形成了政府推动,学校、家庭和社会紧密结合的生命教育的巨大合力。     

“互联网+”背景下高职学生全人教育的实践研究

在"互联网+"背景下,高职教育不仅要教育学生学习各种知识,还要教育学生接受道德与正确的生命价值观念,全人教育有利于培养复合现代职业教育要求的人。笔者全面调查分析了"互联网+"时代背景下高职学生全人素质发展的状况,并根据分析提出了全人教育实践的对策方法,要加强环境教育,根据专业进行教育教学改革。     

生命教育的意义与内涵——两岸三地生命教育初探

针对青少年的健康发展及生命价值受到严重的威胁与挑战,台湾、香港及大陆两岸三地开始将生命教育纳入教育体系中,并以各种不同的方式,自下而上进行生命教育的推动工作。生命教育的理念是促进全人教育与全人关怀,其本质是协助学生追求生命的意义和价值,以期获得健康和正面的人生。     

怒放的生命——初中科学教学中渗透生命教育的尝试

生命教育即全人教育．科学课中的生命教育应得到重视．在引导学生学习科学知识的同时需逐步渗透生命情感教育,提高学生的生命品质。     

谈高职生命化课堂教学的实践与研究课题的开展

重视生命教育是社会发展的需求、学生成长的需求,更是教育改革的需要。生命教育是教育的本源,生命教育是全人教育,生命教育是终身教育。     

正面管教在生命教育中的应用

分析研究教育的相关理论,总结教育实践中的全新理念和方法,并在学生教育的过程中积极地利用先进的理念、专业的方法,教育实践效果会显著提升.生命教育,从教育的根本意义上来讲,是一种全人教育,其关注学生的每一次生命活动,并在活动中予以关怀.通过生命活动进行教育,会使学生更加深入地体验生命的价值.生命教育实践中的关怀与社会价值、个人价值以及学生自身发展进行融合,对于学生的成长有重要的意义.文章分析研究正面管教在生命教育中的具体应用,旨在指导实践.     

外语教育改革中全人教育应用价值的探析

为了适应社会对人才需求的变化,外语教育在不断改革和发展。在当今社会,一个人不仅要具有专业的基础知识,同时要具备较好的综合素养。因而,在外语教育改革中,不仅要以提升学生的专业基础知识为目标,更要提升学生的综合能力。而全人教育正是以这样的教育定位为教育目标。本文首先简述了全人教育与外语教育的联系,随后重点分析了全人教育的基本主张在外语教学中的应用价值,以更加了解外语教育改革中全人教育的应用价值。     

美国高校学生事务领域CAS专业标准的发展及其意义

CAS专业标准是美国高校学生事务各功能领域工作及专业人员准备教育的专业准则。CAS专业标准20多年的发展路径标志着美国高校学生事务领域对评估的理解不断深入;全人教育正式从理论走向实践,CAS专业标准的发展也是高校学术事务与学生事务不断融合的桥梁。同时,CAS专业标准的未来发展也面临挑战。     

特教学校多维度生命教育课程内容体系的构建

特教学校的生命教育是提升残疾学生素质,促进他们健康成长的基本条件和要求。生命教育是全人的教育,人的生命特性是丰富的、多维的,那么,多维度地研究和构建特教学校生命教育课程内容体系在当下显得尤为重要和迫切。     

浅议生命教育在小学语文教学中的渗透

生命教育是关于生命的教育,是一种全人教育。在小学语文的教学中,教师应当重视生命教育,让学生懂得理解生命,尊重生命存在的价值,树立学生的生命意识。当前,在学校教育的过程中,生命教育是缺失的,生命教育的缺失,直接影响了学生对生命的认同感,让学生对死亡缺乏了解和思考。本文立足于当前小学语文生命教育存在的问题,探讨生命教育在小学语文教学中的渗透策略。     

本色作文，本真生命

生命是教育的原点,也是培养全人的立足点,而学生的生命发展也逐渐成为教育的主题词。唤起孩子对生命的崇敬和赞美,对生命的珍惜和价值的追寻,是教师的责任。为了让学生在本色作文中感受多彩生命,我作了以下尝试。     

以全人教育理念引领高等教育发展(二)

全人教育理念的内涵来自古今中外的哲学家、教育家、政治家等,他们的思想是全人教育理念的智慧之源。从本质上来说,全人教育理念是一种培养“全人”或“完人”的理念,是一种整合“以社会为本”与“以人为本”两种教育观点后,形成的既重视社会价值,又重视人的价值的新理念。而全人教育理念在引领高等教育发展的过程中,其最终目的就是促进学生的全面发展,让学生生命的潜能得到自由、充分、和谐、持续的发挥。因此,本文在上期阐述高等教育发展问题及全人教育理念内涵的基础上,本期着重说明了全人教育理念的优势及其对高等教育发展的启示。     

新课程背景下体育教学中的生命体育探析

生命体育是生命教育的重要组成部分,它是体育新课程实施中的重要理念。所谓生命体育是指全人教育的一种形式,包括对生命健康的关注,也包括通过体育活动对身体和心理健康、社会适应的培养和健康生命价值的提升。通过对学生生命体育的教育,激发学生在体育     

特教学校多维度生命教育课程内容体系的构建

特教学校的生命教育是提升残疾学生素质,促进他们健康成长的基本条件和要求.生命教育是全人的教育,人的生命特性是丰富的、多维的,那么,多维度地研究和构建特教学校生命教育课程内容体系在当下显得尤为重要和迫切.     

全人教育理念下高校青年教师专业自主发展的境遇研究

教师专业自主发展是自我成长的内在动力,青年教师能否形成积极主动的发展意识和行为,是教育质量的有效保障。"全人教育"关注人生命活动的独特性、完整性,其核心是尊重人的发展潜能。在实际教育工作中,青年教师由于先天经验局限、后续培养的缺乏及所处环境的影响,导致自主发展的意识处于较被动地位。在全人教育的视角下,反思教育中的工具性价值取向,是高校青年教师促进自我专业发展全面可持续性向终身教育迈进,并最终实现全人教师过程中所面临的机遇与挑战。     

有限生命无限可能——一堂高中生命教育心理辅导课实录

什么是生命教育呢？从广义上说,生命教育是一种全人的教育,它不仅包括对生命的关注,而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。由此出发,生命教育有四个最基本的外延：生命教育不仅只是教会学生珍爱生命,更要启发学生完整理解生命的意义,积极创造生命的价值;生命教育不仅只是告诉学生关注自身生命,更要帮助他们关注、尊重、热爱他人的生命;     

在科学与人文的结合中塑造自我

全人教育视野下的有效教学是学校面向现代化教育,在全人教育这一先进的教育理念指导下,实行的一种先进教学模式。全人教育在英国等欧洲国家已经实行多年,具有成熟的经验。近年来,     

用信息技术展示生命教育主题活动的神奇

汶川、玉树的地震灾难使人们认识到生命是一种相对于死亡的存在,现实一次次发出了对生命教育的呼唤。学校开展生命教育是一种全人教育,其根本要放在丰富学生的人性意识,建立正确的人生价值观,把学生培养成为热爱生命、珍视生命、敬畏生命的人。     

化学课程中进行生命教育初探

美国学者杰·唐纳·怀特士(J.Donald Willage)于1906年首次提出生命教育(Life Educadon)的思想.生命教育是一种全人教育,目的在于促进学生生理、心理、自然性、社会性全面均衡的发展.狭义上:生命教育就是通过多种教育形式,对学生进行生命孕育、生命发展的教育.     

全人教育视角下 体育教育对于人的作用

近年来,全人教育思潮席卷全球。该理论认为,教育的核心是有生命的人,人是自然生命和价值生命的统一体。价值生命包括真、善、美三个维度。从全人教育的角度来看,对体育教育的价值与意义进行重新梳理,为体育教育的改革和发展奠定理论基础。