小学美术自主、合作探究学习方式研究

自主及合作探究学习对学生学习兴趣、主体意识、实践素养、创新能力、学习能力等方面的教育价值极高,是其他教学方式不能取代的。在小学美术教学中,实践自主、合作探究学习需要调动学生想象力、搭建有质量的平台并注意控制自主与合作的平衡。     

倡导自立 合作 探究的体育学习方式

改变学生的学习方式是我国教育课程改革的重要目标之一。倡导自主、合作、探究的学习方式。是实施新课程的关键环节．也是体育与健康课程的基本理念之一。这种理念要求改变课程实施过程中过于强调接受学习、机械训练的现象，引导学生主动参与、亲身实践、合作探究．从而实现学生学习方式的变革。过去，由于种种原因，特别是由于教学大纲的出发点和立足点是教学内容和教师，     

“自主、合作、探究”美术课堂学习方式转变的探究

随着社会的不断发展,教学手段也随之日新月异, 教师授课再也不能老生常谈、一成不变。强调“自主、合作、探 究”的教学方式,不仅深化了课程改革,还对推进素质教育,提 高育人品质起到了至关重要的推进作用。倡导自主、合作、探 究的学习方式是《义务教育美术课程标准》所倡导的重要理念 之一。     

小学美术教学中合作学习的运用与探究

在小学美术教学中,老师培养学生合作学习的习惯和能力,是对学生各方面能力的提升和良好习惯的养成,学生在美术学习中有合作学习,就可以加强学生学习知识点的乐趣和吸收度,还可以做到学习的查漏补缺。     

对自主、合作、探究学习方式的反思

课程改革的基本目标是推行素质教育．素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。若要培养学生的创新精神和实践能力,最终要落实于课堂教学中。学习方式是课堂教学中重要一环。也是课程改革的重要组成部分。是把课程改革落到实处并达到预期效果的重要途径。传统的过于注重接受的学习方式。缺乏主动性、积极性和能动性,严重阻碍素质教育的推行,     

浅谈小学美术教学如何进行自主合作探究

小学美术课程新标准以发挥学生主体性为主,倡导学生主动参与,乐于探索,勤于动手,培养学生收集和处理信息,获取新知以及交流合作的能力。关于如何将学生由被动的接受者转变为“学习和发展的主体”,文章认为运用“自主、合作、探究”的学习方式是最有效的途径之一。     

浅论美术学习方式的转变

改变学生的学习方式是上海市基础教育课程改革的重要内容，探讨在美术教学实践中学生学习方式转变的方法与过程，让学生通过自主学习、合作学习和研究性学习学会学习，从而形成一种“可持续发展的学力”。     

小学生美术课堂合作学习方式探究

美术学科要求学生具备良好的动手能力,还要求学生具备丰富的想象力。充分尊重学生个体差异的基础上,通过创设相关教学情境,搭建学生合作交流的平台,组织引导他们在小组合作学习中去相互学习、相互切磋、相互探讨。创设教学情境,注意分工协同。注重教师引导,发挥学生才智。开展合作交流,倡导动手操作。     

小学数学合作学习的探索

合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，有明确责任分工的互助性学习，它强调学习的实践性、亲历性、指导性、开放性和综合性。     

合作学习在小学美术教学中的实践与探究

教育改革制度的不断深入,促使学校各个学科教育需要发生相应的变化,美术课程作为小学阶段重要课程,如何有效保障美术教学质量可谓是一项十分重要的任务,而合作学习模式作为一种有效的教学手段,将其有效应用到小学美术教学中能够起到较为良好的促进效果,所以本文也就合作学习在小学美术教学中的实践进行了相关研究。     

浅谈自丰、合作、探究的学习方式

学生是有人格、有尊严、有理想、有追求的人,他们渴望获得自由、获得发展。因此《课程标准》明确指出：有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。     

开展小学美术合作探究学习培养美术人才

《美术新课程标准》实施以来,积极倡导学生进行合作探究学习,这离不开教师的引导和设计。因此,教师要在相关合作探究学习理念研究的基础上,结合小学美术教学,对合作探究学习进行探索研究。     

泛化 虚化 异化 神化——自主、合作、探究学习方式的误区

如何促进学生学习方式的改变是课程改革的重点之一。当前，虽然自主、合作、探究的新学习方式已为广大小学语文教师所接受并自觉实践，但是很多教师由于没有能全面、辩证地认识新课程理念，在具体的教学实践中存在着许多的误区。     

自主、合作、探究不是语文学习方式的全部

《语文课程标准》(实验稿)明确提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。如何认识这一点?这里面有没有问题?这一组文章希望能引起大家的思考。     

物理教学中有效落实自主、合作、探究学习方式初探

《基础教育课程改革指导纲要》中提出转变学生学习方式的任务,促进学生在教师指导下,主动地、有个性地学习。本次课改重点之一就是要让学生的学习产生实质性的变化,提倡自主、合作、探究学习方式,逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生创新意识和实践能力的发展,从而培养学生终身学习的愿望和能力。那么在课堂教学中如何有效落实自主、合作、探究学习方式呢？笔者将从让学生自主学习、合作学习和探究学习的角度阐述,使学生达到对知识的理解和掌握,形成自己的知识结构,让学生乐学、愿学、会学,培养学生学习能力,从而实现在课堂教学中有效地落实自主、合作、探究学习的学习方式。     

基于小组合作学习模式下小学美术教学策略探究

小组学习是一种通过小组合作形式实现同学之间互相促进的一种模式,但是在小组合作学习在课堂的实践过程中,要注意正确引导、科学分组、合理分工,这样才能在良好的课堂氛围中激发学生的学习兴趣,并且将学生的主导作用发挥到最大。本文思考基于小组合作学习模式下小学美术教学策略,希望可以发挥学生的"力量",让孩子爱上学习,愿意学习,提高美术教学效率,提升学生人文素养。     

对合作学习方式的探索

新课程倡导“自主、合作、探究”的新型学习方式，这是课程改革的一个亮点，旨在以学习方式的转变带动教师教学方式的转变。