自制教具在高中生物教学中的应用

以自制"遗传信息的翻译"教具模型为例,谈如何利用自制教具形象化地帮助学生理解翻译的整个过程。在制作教具的过程中,不仅可以加深学生对知识的理解,同时还能提高学生的动手实践能力以及创新能力。     

自制单片机教具在实验教学中的应用

当教育部门配发的部分教具不能满足实验要求的 情况下,以单片机为核心的自制教具以其多种优势满足了这个 需要,值得推广应用。     

自制教具在高中物理课堂教学中的应用

物理离不开实验和方法,利用自制模具教学的方法,提高学生对物理知识的感触和理解,激起学生对物理学习的欲望和热情。本人根据多年高中物理教学经验,对自制教具在课堂中的应用做一些实质性分析和探讨。     

L型胫骨骨折固定弯板受力分析

从物理学及材料力学角度对L型胫骨骨折固定弯板受力情况进行分析 ,力求找到材料力学与医学的交叉点。     

浅谈自制教具在实验教学中的应用

物理教师的教学工作应注重让学生经历从自然到物理,从生活到物理的认识过程,学生经历了基本的科学探究实践,就会对思维发展产生重要的影响。     

小儿急诊静脉输液异常的急救护理价值分析

目的 针对小儿急诊静脉输液异常实施急救护理的价值分析。方法 选择2018年9月至2019年12月我院急诊静脉输液出现异常的患儿100例随机分为参照组与实验组,各50例。其中常规护理干预为参照组护理方法,急救护理为实验组护理方法,并对两组患儿护理前后疼痛感评分、护理满意度以及不良反应发生率进行对比。结果 在护理前后疼痛感评分等方面,实验组疼痛感评分的下降幅度大于对照组,且存在显著差异（P<0.05）;对比护理满意度方面,实验组护理满意度为98.00%,而参照组护理满意度为70.00%,二者存在明显差异（P<0.05）;对比不良反应发生率方面,实验组不良反应发生率为8.00%,而参照组不良反应发生率为28.00%,二者存在明显差异（P<0.05）。结论 对于急诊静脉输液异常患儿,实施急救的护理方法,能够缓解患儿的抗拒、恐惧的不良情绪,降低不良反应发生率,对于护理满意度的提高有着显著的积极作用,在临床中具有一定应用的优势与价值。     

自制教具在物理教学过程中的应用

在物理课堂中运用一些自制教具,与教学内容有机结合起来,有助于激发学生学习的兴趣.自制教具有可见性强的优势,学生可以参与到自制教具的过程中,能培养学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题和解决问题的能力.笔者在平时教学过程中,经常利用身边的器材自制一些教具,同时也与学生一起制作教具,通过自身参与教具的制作,学生们学习物理知识的热情更高了.     

自制教具在初中生物教学中的应用

在新课改逐步推进与落实的形势下,初中整体教育发展对初中生物提出了更高的要求,灵活性与全面性成为初中生物教学发展的主体方向。自制教具作为教师思想智慧与课程教学内容的集中体现,其在生物教学中的地位逐渐提升。文章以此为背景,探究自制教具在初中生物教学中的具体途径,为相关教师优化教学内容,提升教学科学性,提供一定的参考依据。     

自制教具在高中物理教学中的应用

高中物理学习对于学生认识自然具有重要意义,同时也是为学生的大学学习打下基础,而物理教具能够帮助学生更好地理解物理知识,本文首先指出了自制教具对高中物理教学的重要意义,然后分析了目前高中物理教学在自制教具方面存在的问题并提供了相应解决策略。     

自制模型在初中生物教学中的应用

初中生物的内容不能直接在生活找到道具供学生观察和思考,这增加了生物学习的难度。自制模型是利用生活中的原材料,模拟制作生物模型,促进学生生物体结构和功能的理解,是一种有效的教学方法。本文主要研究自制模型在初中生物教学中应用的有效策略。     

自制教具学具在小学数学教学中的应用

小学生的思维体系并不健全,对知识的认知和学习具有一定的局限性。数学是一门和学生日常生活息息相关的学科,它对学生未来的发展起着很大的作用。教师如何利用教具开展数学教学活动也决定着学生对知识的掌握程度由此可见,正确教学方法的重要性。基于此,本文章从教师充分应用自制教具学具来突破数学知识的重难点引导学生自主学习培养学生的科学素养这三个方面谈论了自制教具学具在小学数学教学当中的重要性。     

自制教具在中学物理教学中的应用

物理是以实验为基础的学科，新课标要求中学物理大力扩充实验设备和资源，教师积极地应用自制教具，不仅能顺应新课标的思想指导，也能使实验器材更加生活化，培养学生的科学探索意识和手脑并用能力。本文主要分析自制教具在中学物理教学中的应用价值，结合物理教学的实际情况，论述自制教具的研发和应用策略，以期促进自制教具在物理教改中的常态化应用，拓宽学生物理核心素养的发展路径。     

自制教具在高中生物教学中的应用管窥

在高中生物教学中,教师可以通过自制教具进行辅助教学,不仅能够将抽象的生物知识直观化,帮助学生更深入地了解理论知识,还能节约教学经费,同时,学生可以参与教具的制作,提高学生的学习兴趣。本文研究了自制教具在高中生物教学中的应用。     

自制教具在生物教学中的实践应用

生物学是自然科学中的一门基础学科,是研究生命现象及其发展变化规律的科学.生物学课程不仅要求学生获得基本的生物学知识,还要使学生主动参与学习,养成科学的思维习惯和创新实践能力.为了帮助学生更好地理解生物学知识,发展科学思维,可以在高中生物学教学中实时制作和使用教具.本文以噬菌体侵染细菌的实验为例,尝试自制教具并借以展示噬...     

自制教具在高中生物教学中的应用探析

一切理论知识都源自于实践,在高中生物教学中利用教具辅助不仅是最直观的教学手段,同时也是学生学习和了解生物学的重要渠道。应时代的发展,以及新课改全面素质教育的教学方针,在高中生物的教学过程中通过自制教具来辅助教学,不仅能够使得教学过程更为生动、全面、立体,而且自制教具的过程同时需要应用到其他领域的知识,跨学科间的知识利用及渗透更利于提高学生的综合素质。     

自制教具在中学物理教学中的应用研究

为进一步培养学生的动手能力,创新意识和探究能力,激发学生学习物理的兴趣,新课程理念倡导师生利用生活中的常见物品或废弃物品自制教具进行中学物理实验教学。自制教具在中学物理教学中发挥着越来越重要的作用。本文探讨了自制教具在中学物理教学中的作用,并列举了自制教具的案例,说明其在中学物理教学中的必要性。     

自制教具在单片机教学中的应用

实践教学所需要的实验实习器材是上好实践课必不可少的条件。对于高职单片机课程,在已有的实验实习设备仪器基础上,自制一些符合专业特点的实验实习器材是可行的,也是必要的。在单片机课程的教学中,通过自制一些教具,可以满足教学需要和节约经费;可以锻炼教师队伍,提高科研能力和创新能力;可以培养学生的动手能力,还可以推广使用,提高学校知名度。