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1.
李冰霖 《中国小学语文教学论坛》2006,(3):48-49
第一课时
一、欣赏百鸟．生发爱鸟情
1．导语切入。教师先用课件出示或张挂一些鸟的精美图片。然后．在同学们的赞叹声中切入：同学们，你们喜欢鸟吗？你们知道世界上有多少鸟呢？在这生机勃勃的大自然中，鸟类世界真可谓异彩纷呈、妙趣无穷。无论是陆地、海洋、高山．还是河谷．城镇、密林．到处都有鸟类的身影。据英国鸟类学家希尔的估计．大约有8700种．1000亿只．真是一个繁盛的大家族． 相似文献
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设计思路本教学设计体现两个字“激”“爱”,激发学生心灵,放开思路,放达情感,放手表达。让学生自由畅达书写自己喜欢地小动物,通过写出动物的美、趣及与它真挚地感情,从字里行间自然地流露、表达人们的爱意。导写过程一、激趣导入1.同学们,你们喜欢小动物吗?你喜欢哪些小动物?你们饲养过小动物吗?各种各样的小动物,它们都有哪些可爱之处呢?请同学们分组进行讨论。2.交流观察体验与感受,真情交课本作文本版主持/司志坚ZHONGGUOXIAOYULUNTAN流,开阔思路。二、明确要求1.同学们想不想把自己喜欢的小动物介绍给大家?可以把它的外形、脾… 相似文献
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案例 师:通过前面的学习,同学们已经知道课文写了巴金爷爷两次去鸟的天堂所看到的情景,你喜欢哪一次看到的景象呢?把你喜欢的有关句子多读几遍?先在小组内说说自己喜欢的原因,再在全班与同学交流。 (学生自由阅读,并分小组讨论) 生:我 相似文献
5.
人教版六年制小学《语文》第十一册《第一场雪》,是一篇情景相融、描述精炼的短文,寥寥数语,“下雪、赏雪、颂雪”的全过程及蕴含其间的雪韵、雪情便跃然纸上,可谓字字带景,句句含情。如何引导学生吸纳、内化这篇经典课文,在提前布置学生探究(搜集有关雪的图片、短文、影音材料)的基础上,可以按下列思路来引导。一、谈雪学生通过交流各种途径了解的雪景、雪情、雪趣,为学习课文作铺垫。1.同学们,你们喜欢雪吗?为什么喜欢呢?说说原因好吗?2.请同学们将各自搜集的关于“雪”的资料拿出来,相互交流交流。犤“谈雪”贵在激发学生的兴趣,开启学生… 相似文献
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师: 同学们, 你们旅游过吗? 生:旅游过. 师:谁能说说你们都去过哪些地方?给你们留下印象最深的是什么?(学生畅所欲言,发表自己的言论……) 师:同学们说了那么多好地方. 老师真想有机会也去看一看. 那大家想不想知道老师都去过哪些地方? (激发学生的求知欲.) 生:想! 师:为了这节课,老师特意把自己去过的一些名胜古迹、游览区等部分景点的纪念门票拿出来供同学们欣赏.(出示纪念门票,学生欣赏.) 师:其中有世界名迹:长城、故宫,有我国著名的秦皇岛、海底世界等等.对于这节课表现突出的同学,下课后老师将把它们奖励给你们. 同学们有信心得到它们… 相似文献
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1．同学们，在你们印象中，什么地方是天堂呢?2．对呀，天堂就是神话故事中人们想象的幽美、舒适、快乐的生活环境。3．描写的是“什么的天堂”?板书：“鸟的天堂”。4．同学们，你们想看看鸟的天堂吗?多媒体播放《鸟的天堂》录像，让学生充分想象，如临其境。5．学生用语言描绘情境。6．质疑课题：作者为什么说这里是鸟的天章呢? 相似文献
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片断一: 师:下面请同学们选择自己最喜欢的方式读第二自然段。可以默读,可以放声读,可以同桌对读,也可以离开座位找朋友读。 (生读课文) 评:教室里书声朗朗,每个学生都以自己喜欢的方式投入地读着课文。 师:你们都读懂了什么?自由交流交流。 相似文献
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杨玉林 《淮阴师范学院教育科学论坛》2006,(1)
【教学实录】上课开始,我试着问学生:“课前你们已预习了老舍的《在烈日和暴雨下》,你们喜欢这篇小说吗?”全班同学几乎异口同声地说:“喜欢!”“我和你们有同感,这的确是一篇值得仔细品读的好文章!”我接着征询同学们意见:“这堂课是我和你们一起学呢,还是同学们自己学?”很多同学说:“我们与老师一起学!”“好啊!”我温和地说道,“不过,我希望同学们唱主角,怎么样?”听了我的话,同学们便争先恐后地读起课文来。大约十分钟,同学们的读书声似乎戛然而止。我关切地问道:“同学们刚才在阅读过程中遇到难处了吗?”有个女同学立即站起身,说:“老… 相似文献
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[教学要求]1.打开学生思路,从不同角度观察图画,交流想到的最奇妙的词语;2.能用自己喜欢的词语说话,能通过学生间、师生间的交流逐渐说出更长、更好的语段来;3.充分发挥想象,编故事,在交流中发展语言;[设计特点]由词到句,由句到段,由段到篇,说写给合。[教学准备][教学过程]1.教学导入(1)教师引领师:看到同学们我就想起了如下词语:童年天真烂漫朝气蓬勃幸福美满你要问老师为什么能想到这些词语,因为你们抖擞的精神告诉了我“朝气蓬勃”“;天真烂漫”写在了你们的笑脸上;你们的衣着,你们的面容,你们的神情等等使我想到了“幸福美满”。可爱的… 相似文献
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李春和 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z1)
小学数学学习是学生构建自己数学知识的活动。因此,教师在关注如何教的同时,还要更多地关注学生是如何学的。在活动中,学生是主体,他们对一些富有创新的解法,会给我们带来很多的启示和思考。案例1:操场上师:同学们,你们喜欢玩吗?你们最喜欢什么运动?生:我喜欢羽毛球;我喜欢体操;我喜欢跑步;我喜欢踢足球……师:同学们的兴趣爱好真广泛,现在我们到操场上去看一看,那里的同学在干什么?(出示场景图,并揭示课题:操场上)师:根据这幅图,你想提出什么问题?生:①男生有几人;②女生有几人;③一共有几人;④男生比女生多几人;⑤女生比男生少几人;⑥是女… 相似文献
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赵夏秋 《小学阅读指南(3-6年级)》2003,(3)
“报告里说朱鹮已陷入灭绝的境地。”——《朱鹮飞回来了》同学们,你们认识朱鹮,了解朱鹮吗? 朱鹮又称朱鹭,是世界上一种极为珍稀的鸟,素有“东方宝石”之称,被世界鸟类协会列为“国际保护鸟”。朱鹮有美丽的外表,它长喙、凤冠、赤颊,浑身羽毛白中夹红,颈部披有下垂的长柳叶型羽毛,体长约80厘米左右。 相似文献
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师 :同学们 ,你们喜欢做游戏吗 ?生 :喜欢。师 :你们都会做哪些游戏 ?生 :老鹰捉小鸡。生 :丢手绢。生 :捉迷藏。生 :数码宝贝。……师 :同学们会玩这么多游戏 ,老师非常高兴。现在老师就请同学们到操场上去玩你自己喜欢玩的游戏 (教师提醒学生其他班级同学正在上课 ,我们应该静静的走出去 ,再静静的回来 )。评析 :教师从一年级学生喜欢做游戏这一特点入手 ,抓住了学生的心理 ,利用游戏活动导入本主题活动 ,既激发了学生的学习兴趣 ,又在宽松愉悦的情境中促进了师生、生生之间的交往 ,这是一个良好的开端教师和学生一起来到操场上做游戏 ,在… 相似文献
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一、让学生用自己喜欢的方式来学习 ,达到营造主动、互动和生动的课堂学习氛围。当进行第二个教学环节“自读自悟 ,初步感知”时 ,我和颜悦色地说 :“孩子们 ,你们可以用自己喜欢的方式来分组自学 ,能用自己的语言描绘诗句美景的同学 ,可以说一说 ,讲一讲 ,议一议 ;喜欢画画的同学 ,可以画一画瀑布的美景 ;喜欢收集资料的同学 ,可以交流课前查找的有关瀑布的图片、资料等 ;喜欢朗读的同学 ,可以尽情的读一读。如果还有什么别的方法也可以。”接着 ,学生们分小组合作学习个人独立思考到其它小组去采访学习方法。请看 ,“交流汇报”第２节诗句… 相似文献
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一、破题激趣,初识“天堂”美1.同学们,在你们印象中,什么地方是天堂呢?2.对呀,天堂就是神话故事中人们想象的幽美、舒适、快乐的生活环境。3.描写的是“什么的天堂”?板书:“鸟的天堂”。4.同学们,你们想看看鸟的天堂吗?多媒体播放《鸟的天堂》录像,让学生充分想象,如临其境。5.学生用语言描绘情境。6.质疑课题:作者为什么说这里是鸟的天堂呢?(此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣,由学生想象中的天堂入手,导入新课,使学生产生好奇心和求知欲。学生通过观察画面,形象感知大自然的美丽、动人。)二、自读自悟,感知“天堂”美1.读。自读课文… 相似文献
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宋春艳 《中国小学语文教学论坛》2005,(Z1)
教材分析通过《介绍自己最喜欢的书》激发学生想看书、爱看书的愿望,同时通过互相交流达到提高口语表达能力的目的。在教学过程中对孩子不提过高的要求,只要能概括书的内容,发表自己的看法,说什么、说多少都行。帮助那些不善言辞的孩子勇于表达自己的见解。发现并树立爱看书的小榜样。教学准备搜集有关书的格言,每人带一本自己最喜欢的书。教学过程一、导入1.师:同学们,平时你们喜欢读书吗?把你的小手举起来让老师看一看!2.师:谁愿意说一说你读过哪些有趣的书?二、介绍自己喜欢的书1.师:今天老师请每个人都带了自己一本最喜欢的书来。你们谁… 相似文献
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杨晓仙 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(11):34-35
设计理念1.注重激发学生写“梗概”的兴趣,使他们乐于表达。2.口语交际贯穿全过程,促使学生参与多种类型的交际,能将自己的习作内容说给别人听,能听懂别人的意思。3.引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。教学过程一、联系生活,理解“梗概”的含义1.师:同学们平时都很喜欢看课外书,但书店里有那么多书,你是怎样选择自己喜欢的书呢?2.学生交流自己的买书经验。经验。3.师:你们真聪明。今天老师还要告诉大家一个好法。有些故事我们不能在很短的时间内知道它的内,像老师手中的这本书,(随机出示一个厚厚的书)这我们可以先看它的内… 相似文献
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学生和教师听音乐 ,一起模仿小猫、小狗、小鸟、小青蛙四种小动物进教室。师 :同学们好 !生 :老师好 !师 :今天有这么多客人来看我们上课 ,懂礼貌的孩子应该怎样说 ?生 :( 1 )应该好好表现 ( 2 )应该懂礼貌 ( 3)应该向客人问好……师 :对了 ,说得真好 (双手示意学生转身向客人问好 )生 :客人好 !师 :同学们 ,你们喜不喜欢玩游戏呀 ?生 :喜欢。师 :咱们一起来玩《找朋友》 ,好不好 ?生 :好。 (教师选出 8名学生在内圈 ,师生共同听音乐玩找朋友的游戏。)师 :你们找到自己的好朋友了么 ?生 :找到了。师 :老师这里有一首歌 ,名字就叫《好朋友》 … 相似文献