学校体育改革必须向深层发展

编者的话: “探索园地”从今年起,改为“探索与争鸣”。“探索”,本来就不是定论,只是对真理的寻求,如今又加进“争鸣”,就成了广大学校体育工作者自由自在地发表各种不同学术观点的园地。我们希望把这个栏目,办成多边对话和讨论的沙龙,希望广大学校体育工作者对当今学校体育改革中存在的各种理论与实际问题,大胆地、直率地发表自己的观点。我们特别欢迎那种不拘一格、短小精悍、论点集中和具有独特见解的文章。     

学校体育必须改革

一、学校体育在为四化培养人才中的作用和重要意义在教育史上,固定学校一产生,体育就成了学校教育的重要组成部分。早在我国古代的周朝,以及春秋时期,在学校课程中,“武”占的比重是相当大的。学校教育中的射、御、舞等就是奴隶社会体育存在的雏形之一。在欧洲的古希腊,当时是通过角力学校和演武场来进行体育训练的。     

学校体育教学必须改革

上海市体育科研所、《体育科研》编辑部、上海体育科学学会学校体育专业委员会、上海市教委体育卫生艺术处于1995年4月27日在延安中学举办了“学校体育教学基本思路研讨会”。来自上海、北京等地的30余名体育理论专家和体育教育工作者参加了会议。会议就市场     

学校体育教学必须改革

上海市体育科研所、《体育科研》编辑部、上海体育科学学会学校体育专业委员会、上海市教委体育卫生艺术处于1995年4月27日在延安中学举办了“学校化育教学基本思路研讨会”。来自上海、北京等地的3O余名体育理论专家和体育教育工作者参加了会议。会议就市场经济条件下,学校体育教学如何改革,以适应跨世纪人才的培养,展开了热烈地讨论。     

必须突出学校体育改革的个性

<正> 马克思指出:“人们的社会历史始终只是他们的个性发展的历史,而不管他们是否意识到这一点。”(《马克思恩格斯全集》,第27卷第478页)国际共产主义运动的历史教训告诉我们:片面地、偏执地强调一致性的原则,是压抑社会主义优越性的重要原因之一。邓小平同志提出“建设有中国特色的社会主义”的思想,就是在社会主义国家的建设事业中,突出我们中国的宏观个性。     

从终身体育谈学校体育改革

终身体育是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育。它是随着终身教育理论的兴起而发展起来的。未来教育的终身性,已构成对传统学校教育体系的挑战,同样,这也对学校体育的改革提出了新课题。一、终身教育理论与终身体育观念人的一生都要接受教育。古代波斯的教育包括一个人出生到死为止的终身受训,日本很早就有“修业一生”的观念,我国古代也有“活到老学到老”的格言。国外把这种思想称为古典的终身教育论。第二次世界大战     

从学校体育的现状谈学校体育的改革

本文从学校体育在理论研究方面、实践改革方面和思想认识方面的现状出发，结合现行的学校体育的行政法规，提出了学校体育改革的对策和措施；强调了不同层面对学校体育管理的不同侧重点。     

学校体育改革必须反映时代的特征

教育部吕福源副部长在１９９９年召开的“全国学校体育卫生工作经验交流会”上指出 :社会在进步 ,很多东西在变化 ,对体育也提出了许多新的挑战。在新的历史时期中 ,对体育不能用过去的观点来套 ,必须从理论到实践努力发掘和研究。他问 :新时期学校体育的时代特征是什么？在全面推进素质教育中 ,在面向２１世纪的教育中 ,学校到底要开展什么样的体育？随着素质教育的全面推进 ,学校体育的改革也在不断深化。然而 ,对改革的看法不尽一致 ,做法也多种多样。但 ,面向２１世纪的学校体育 ,不管怎么改 ,都必须反映如下的时代特征。１ 健身性健身…     

谈终身体育背景下学校体育改革

如今随着人们的物质与文化水平的提高 ,终身体育已经深入社会家庭。通过体育增进健康、延年益寿 ,已成为人民群众的迫切需要。学校是培养人德、智、体全面发展的重要场所 ,而学校体育是连接家庭体育和社会体育的中间环节 ,是培养终身体育的重要阶段。改革现有的学校体育 ,使之成为成人体育的有机联系 ,指导和影响成人体育是终身体育能否实现的关键所在。     

马特维也夫谈俄罗斯学校体育——访马教授随感

自从苏联解体后,至今对俄罗斯学校体育的现状知之甚少。正巧,应上海体科所邀请前苏联著名运动训练专家马持维也夫教授来京讲学之机,拜访了他。当询问俄罗斯现今学校体育状况,了解是否也处在改革和发展阶段时,他作了使我感到吃惊的回答。由于他要赶班机,我们只交谈了40分钟。他可能谈得有些过激,但也多少反映俄国学校体育的片断现状,引起了我的一些思索。     

面向终身体育谈当前学校体育的改革

１前言现代社会和科技的发展对人提出了更高的要求,由此终身教育思想应运而生。伴随着这种思想的普遍深入,作为终身教育的组成部分之一终身体育的思想逐渐受到社会各方面的广泛认可,这必将对社会中人们的生活产生深远的影响。在新的环境下,学校体育如何适应社会发展,...     

必须因地制宜发展农村学校的体育教学

<正> 全民健身计划的实施为农村学校体育带来了生机和活力,从实际出发,因地制宜地搞好教学应成为当今研究的重要课题,这对提高我国学校体育教学质量有着极其重要的现实意义。     

抓住契机全面深化学校体育改革——兼谈城市学校体育改革的反思与走向

改革开放十年来,学校体育教学改革取得丰硕成果,但学校体育是一项多维度系统工程,体育教学改革仅仅是《表层》的改革,改革的效果还不是常态下的,要使学生全面受益,必须全面深化学校体育改革。     

促进学校体体育工作发展 提高学生的体质健康水平——两会代表谈学校体育改革

<正>建议推广专项体育课目前,体育课面临着各种各样的瓶颈,比如经常被占据、挤压,而且一节课只有40分钟,学生们在进行一些慢跑类的热身运动后就结束了。从2011年开始,上海在17所高中里面做试点,从过去一节课40分钟、每周5节课,变成每节课1小时30分钟,每周2节课。老师们分別按照自己的专长和兴趣,变为篮球教练、足球教练、羽毛球教练、乒乓球教练等。学校分别选择4到9项专项体育课。学生们打破班级     

扎实有效地推进学校体育向纵深发展——银川市兴庆区学校体育工作纪实

多年来,兴庆区学校体育工作坚持“健康第一”的指导思想,以丰富多彩的体育竞赛活动为突破口,以求真务实的课堂教学为切入点,扎实有效地推动学校体育向纵深发展。     

学校体育改革发展之路探讨

基于改革开放以来,我国学生体质健康状况持续下降,学校体育虽经多年改革尝试,却收效甚微的现状,提出解决问题的思路和做法:以健身育人理念,重新定位体育课程;拓展课程体系,真正形成课内外结合,从小学到大学不间断的体育课程体系;改革考核制度,充分发挥考评的导向和杠杆作用;以实施《国家学生体质健康标准》为抓手,建立各级学校体育课程质量评价体系,以提高体育课程实效,真正发挥体育在培养全面发展创新型人才中不可替代的作用。     

从日本学校体育的发展看我国学校体育的改革

<正> 实地考察了日本的学校体育,写了几篇文章向国内作了介绍。本着“洋为中用”的精神,结合国情,探求我国学校体育改革之路,作为“见闻”的小结。一、生涯体育的思想值得研究日本文部省今年公布的新修订的《学习指导要领》,已把生涯体育作为学校体育的指导思想。日本学者尽管对生涯体育思想在学校体育如何贯彻有不同     

按健身教育的规律办体育的事——谈学校体育改革

本文主要内容是揭示体育的本质联系、并就按健身教育的规律进行体育教学改革、体育课程建设和协调临界关系等问题提出自己的见解。     

我国学校体育改革与发展探讨

分析当前我国学校体育教学中存在的问题。根据学校体育教学对象的特点和社会发展对体育教学提出的要求,指出学校体育教学应当促进学生个体的全面发展和不断加深国际之间的交流,在吸取国内外先进经验的基础上,创造性地建立起一套具有中国特色的学校体育教学理论和体系。     

学校体育教育改革与发展研究

随着时代的发展,肩负着学生健康教育和体育文化素质教育重任的学校体育教育,势必也要进行一系列的与该时代教育和发展水平和具体要求相适应的改革,除弊求新,积极探索符合现代教育思想和社会发展的体育教学改革之路。