探究简约、扎实、开放的课堂

小学数学课堂既是预设的,又是生成的;既是严肃的,又是灵动的;既是科学的,又是人文的……广大教师惟有立足教材、融入生活、放眼社会,以开放的姿态、简约的形式、扎实的功底不断创新小学数学课堂教学,才能带领学生走进辉煌的数学殿堂。     

童话、操作、激趣——浅谈小学数学教学之兴趣教学

培养学生的创新意识和实践能力,优化小学数学课堂教学,提高课堂教学效率,全面实施素质教育,是小学数学教学改革的重要课题.在小学数学课堂教学中强调能力的培养,既是现代数学思想的体现,又是实施素质教育的内容.培养学生的学习能力,方法不一,途径不同,但从学生兴趣入手,     

新时期小学数学应用题教学的思考

在人类自然科学领域里,数学占有举足轻重的作用。小学数学是学生日后学好物理、化学的基础。在小学数学教学中应用题既是重点,又是难点,成为许多教师头疼的难题。     

新时期小学数学应用题教学的思考

在人类自然科学领域里．数学占有举足轻重的作用。小学数学是学生日后学好物理、化学的基础。在小学数学教学中应用题既是重点,又是难点,成为许多教师头疼的难题。     

在“计算教学”中如何激发学生的学习兴趣

<正>"计算"是人们在日常生活中应用最多的数学知识,也是小学数学教学的基本内容。培养小学生的计算能力既是小学数学教学的重要目标之一,又是提高教学质量的关键。随着新一轮基础教育课程改革     

小学数学应用题解题策略教学新探

应用题教学既是小学数学教学的重点,又是难点之一。如何优化小学数学应用题的解题策略．是当今小学数学教学研究的一个重要课题。构建问题树法和识别相关图式法,为小学应用题解决提供了新颖的解题策略。     

数学概念的形成与能力培养

在小学数学教学中,概念教学既是重点,又是难点。说它是重点,那是因为小学数学各部分知识都是建立在一系列数学概念上;说它是难点,那是因为概念是一类事物的本质属性的高度集中和抽象概括,学生难于掌握。     

小学教育专业的数学文化教育——数学文化课程开设初探

在小学教育专业进行数学文化教育,既是提高大学生文化素质的要求,同时又是小学教育专业学生未来职业发展的需要。数学文化课程是小学教育专业数学文化教育的重要组成部分,其课程目标应在知识、方法和情感三个方面给予考虑。     

《分数、小数四则混合运算和应用题》教学浅谈

小学数学第九册《分数、小数四则混合运算和应用题》一章的内容,既是以前学过的分数四则运算的综合运用,又是以后学习的百分数等内容的基础。分数、小数     

小学数学教学中的应用题教学

在小学阶段,数学应用题部分既是难点又是重点。在传统数学教学中,由于教学方法不当,导致小学数学教学的内容分散、教学时间长,教学效果差,达不到预期的教学效果。本文就当前小学数学应用题教学中存在的问题进行了阐述,并提出提高教学效率的策略,以期强化小学数学应用题的教学效果。     

例谈小学数学教材钻研的着力点

小学数学教材既是教师备课、执教的材料,又是小学生学习、复习的主要依据。钻研教材,是教师形成教学能力的基础。那么,如何钻研小学数学教材呢？笔者认为,可以从以下几点入手。     

联系生活实际 结合合作学习 创设高效课堂——浅析三年级数学教学策略

小学数学既是一门工具学科,又是一门基础学科.联系生活实际进行课堂教学已成为新课程标准下小学数学课堂教学的一个全新亮点.本文阐述了小学三年级数学教学联系生活实际,创设高效课堂,培养学生自主学习的有效途径.     

小学数学应用题解题策略教学新探

应用题教学既是小学数学教学的重点,又是难点之一。如何优化小学数学应用题的解题策略,是当今小学数学教学研究的一个重要课题。构建问题树法和识别相关图式法,为小学应用题解决提供了新颖的解题策略。一、构建问题树法应用题的数量关系比较复杂,     

如何打造小学数学高效课堂

一直以来,数学这门学科都是我国教育教学中的重要学科,它既是小学和中学阶段的主要学科,又是一门重要的基础学科。小学数学是小学教学中的重要内容,随着教育事业的不断改革,小学数学教学也发生了很大的变化。总结了目前传统小学数学教学中存在的问题,提出了打造小学数学高效课堂的一些方法。     

优化教学过程 推进素质教育

小学数学素质教育的重点是要优化小学数学教学过程。因为教学过程包括了小学数学素质教育的全部要素。本文回顾几年来对优化教学过程的研究,谈谈我对“优化教学过程,推进素质教育”的基本认识。 小学数学教学过程既是一种特殊的认识过程,又是一个促进     

例谈小学数学教材钻研的着力点

小学数学教材既是教师备课、执教的材料,又是小学生学习、复习的主要依据.钻研教材,是教师形成教学能力的基础.那么,如何钻研小学数学教材呢?笔者认为.可以从以下几点入手.     

浅谈小学数学教学方法

<正>数学来源于生活,生活中处处有数学。学习数学可以解决生活中的实际问题,因此可以说现实生活既是学习数学的起点,又是数学学习的归宿。小学生具有基础差、知识面窄、反应能力较低等特点,而小学数学又是生活及学习的基础,因此,做好小学数学教学工作,相当重要。根据学生的特点,笔者摸索了几个教学方法。一、通过生活素材,让学生在数学学习中体验数学     

认真学习领会《大纲》修订精神 贯彻落实《数学教学指导意见》——数学问题生活化 生活问数学化

修订后的小学数学教学《大纲》和《义务教育数学教学指导意见(讨论稿)》都曾明确强调指出：数学教学要充分考虑学生的身心特点,结合他们已有知识和生活经验设计富有情趣的数学教学活动,使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。这既是小学数学教学的指导思想,又是小学数学教学的重要原则,     

培养学生的数学情感与态度初探

数学的情感态度与价值观既是数学学习的动力因素,影响着学生对数学学习的投入、过程与结果,又是数学新课程标准中与知识和技能、数学思考、解决问题并重的四大培养目标之一,可见情感培养在小学数学教学中的重要性。     

浅论如何进行小学数学教学

教师的教学工作既是一门科学,又是一门艺术。要想搞好小学数学教学这门艺术,教师就要不断学习,扎实自己的教学基本功;为学生创设一个良好的学习环境,调动学生学习数学的浓厚兴趣;培养学生良好的数学学习习惯,使学生受益一生。