声乐演唱中的“点”

支点。古希腊著名的物理学家阿基米德曾经说过：“给我一个支＿点，我可以把整个地球撬起来。”这话听起来有意思，问题的关键在于＿这个支点怎么给，给在什么位置最＿省力、最方便。我们歌唱中的支点＿通常是指气息的依托、支持。同样也存在一个位置问题，支点给对－了，事半功倍，声音既饱满又轻松；－支点给错了位置，则会弄得费力不－讨好。正确的支点位置应该立在横，隔膜处，它是由歌唱时横隔膜及两肋向外的扩张与小腹的往里“兜”－之间的对抗所形成的。这种气息的。支托是整个歌唱系统中的动力所，在。为此，要把握声带闭合点与共鸣…     

基于学生视界的课堂教学

阿基米德说过：“给我一个支点,我将撬起整个地球!”这句话固然告诉了我们支点的巨大威力,但同时也提醒我们这个点难以寻觅,不可能唾手而得。寻找这个支点,绝非易事。基于学生视界,就是我们在多年的教育教学实践中发现的一个研究性课堂的支点,一个师生情感互动的燃点,一个提升课堂品质的沸点。     

巧用“反刍”原理助复习

阿基米德曾说过：“给我一个支点吧，我可以撬动整个地球。”高考复习是一个系统工程，讲究统筹兼顾，讲究宏观把握与微观渗透。要成功高效地完成这个系统工程，技巧与方法便是那个可贵的支点，有了它便能产生事半功倍的效果。在指导学生的高考复习中，我便是应用“反刍式教学法”来作为指导高考复习的支点的。     

一个支点 无限力量——实小青华分校“四室一体”模式下的德育工作室

早在古希腊时期,阿基米德就曾说过：“给我一个支点,我就能撬动整个地球!”在实小青华分校,德育工作室就是那个巧妙的支点,它拥有无限的力量,能实现所有的梦想。德育工作室是实小青华分校“四室一体”校本管理模式的重要组成部分,小到     

找准切入点，提高课堂效率

“上语文课如破竹,直斫,虽九牛二虎之力,难攻之;得切人点,使吹灰之力,则‘势如破竹’。”何谓切入点？一位物理学家说过：“给我一个支点,我将撬起整个地球。”我说,给学生一个支点,学生就能揭开分析课文的“红盖头”。这个支点,就是最佳教学切人点,就是理解文本的最佳着力点,就是要探寻讲授课文的突破口,     

给队员自主管理的支点

“给我一个支点。我可以撬动地球”。两千多年来,阿基米德的这句名言一直激励着我们为寻找那个支点而奋斗。多年来,辅导员“保姆式”的管理模式在一定程度上制约着队员生动活泼、积极健康地发展。因此在中队管理中,我们要转变教育观念,根据队员的心理和年龄特点,为他们寻找自主管理的支点,还他们一片自由晴朗的天空。     

给“阿基米德”们寻找“支点”——小学低年级语文课堂教材重组例谈

阿基米德说过:“给我一个支点,我能够撬动地球.”我也力图给学生——我的“阿基米德”们一个支点,让学生“撬动”课本.低年级儿童毕竟受其生活阅历和知识面的影响,他们对语文课本中的一些知识、情意、方法的理解难以到位.这时,就需要充分发挥教师的引导作用.教师如何在学生前方的适当位置作有效的引领呢?本文就谈谈我在教学过程中曾经运用过的一种行之有效的方法:重组教材,变式呈示,为学生打开一个“攻城略地”的突破口和支点.     

素质教育呼唤班级管理民主化

一、班级民主化内涵“给我一个支点,我可以撬动地球。”两千多年前的这句名言一直激励着我为寻找班级工作中的那个支点而努力。通过多年的探索,发现我们常说的班级管理民主化就是这个支点。班级管理民主化含义有二:一是指班主任在实施班级管理中要有明确的尊重学生个性,充分发挥学生主体作用的指导思想;二是在班级管理方式上充分发挥班委和团支部的核心作用,尽可能地创造条件,让学生主动参与班级管理,让学生人人有机会展示个人风采,有机会发表自己的意见,即打破传统的“管与被管”格局,确立人人“参政议政”的格局。中学生正处于个体意识逐…     

给学生一个自主管理的支点

“给我一个支点,我可以撬动地球”,两千多年来,阿基米德的名言一直激励着我们为寻找那个支点而奋斗着。多年来的“保姆式”“警察式”班级管理模式,窒息了学生的创造性。创造不是在紧张压抑的氛围中产生的,而是在松驰宽容、令人愉快的环境中迸发的。在管理班级中,要转变教育观念,要根据学生的生理、心理和社会发展的要求,扬弃束缚学生创新思想的框框,给学生     

师生相生教学相长--创作“点捻儿”课堂的实践探索

古希腊科学家阿基米德说：“给我一个支点,我可以撬动地球。”大峪中学师生的课堂实践探索活动就是寻找支点的过程,是开窍、“点捻儿”的过程。
　　长久以来,我们会发现一个普遍的现象--“解题能力强的教师,学生成绩不一定高”,也就是说教师的个人解题能力与学生的解题能力不是线性正比关系。而教师驾驭课堂的能力,才是改造学习的过程,师生正是通过改造学习的过程,得以再造自身。     

人生的支点

发现杠杆原理的阿基米德曾经说过:“给我一个立足点和一根足够长的棍子,我就能搬动地球。”阿基米德所说的立足点,就是杠杆绕着转动的点,也就是物理学中的支点。在生活中,人生的支点究竟是什么呢?是追求,是目标,是愿望……这都可以说是人们的理想。我们的一生忙忙碌碌,学习、奋斗、     

轻松高效的语文阅读教学探索

阿基米德曾经说过：“如果给我一个支点,我就能把整个地球撬起来。”要撬起地球,除了杠杆,还有一个重要的因素,那就是“支点”,如果没有“支点”,是不可能把地球撬起来的。那么,什么是语文阅读教学的“支点”呢？     

找准班级管理的支点

阿基米德曾经说过 :“给我一个支点 ,我可以撬起整个地球。”小小的一个支点 ,它的作用实在让人不敢小看 ,班级管理工作有没有这样的支点 ?在多年的班主任工作实践中 ,我们寻找并找准了这个支点 ,依靠这样的支点 ,我们优化了班集体的管理。一、思想引领点一个班良好班风的形成 ,很重要的一点在于班级中有正确思想的引领点。可以说 ,正确的思想舆论是班级一切工作顺利开展的灵魂和先导。为此 ,就需要以宣扬正气来鼓舞、教育学生。对于班内出现的好人好事 ,班主任可以利用晨会、班会、队会进行大力表扬 ,还可以建立班内的光荣榜 ,甚至可以张贴…     

探寻语文阅读教学的“支点”

若要追求课堂教学的实效性，自然就得向45分钟要质量。如何改变语文教学中存存的“少、慢、差、费”教学现象呢？必须真正优化教学过程，提高教学效率，切不可在教读中面面俱到，没有主次，眉毛胡子一把抓。阿基米德曾说过：“给我一个支点。我将撬起整个地球!”作为从事母语教育的语文教师。如何在阅读教学中找到一个“支点”，“撬起整个课堂”呢？两年多来．我一直在努力探寻课堂教学中的这个“点”，以这个点来带动和激活整个课堂的学习。     

姚芊羽摇曳细雨两生花

“角色能打动观众,观众会觉得很真实。我演的每一个角色都有我的影子。我演晏阳、小草,我和晏阳、小草比较像的地方是我们都比较坚强,知道自己要什么,有自己的目标。”演员要把自己带进每一部影视作品的角色中。身体里的两个“我”常常会“纠缠”,需要努力寻求那个平衡支点,为此姚芊羽会硬生生地把自己逼到一个又一个极限,塑造角色的同时也在挑战自己的承受能力。     

要科学地编排学生的座位

刚开学的一个星期六下午,我回家路上碰到一群孩子在议论座位问题。看来他们都是二、三年级的学生。一个高个子说:“我还是那个老根据地,那位置我也习惯了;好处坏处也都有,好就好在是最后一排的角落上,上课时,自己随便搞点什么老师不容易看见;不好的是那位置离黑板太远,抄写板书总要扭过身子,睁大眼睛,费很大的劲。”另一个矮个子说:“我也是老位置,第一号。”我听着他们的议论,抢快一步赶上那矮个子问:“你怎么老是第一号呢?他歪过头看了看我说:“座位是按高矮站队编的,我个子最小,所以总是第一排左边第一个嘛！”     

扬课改之帆引领区域教育内涵特色发展

本刊讯（记者陈贵均）11月12日,一场由成都市高新区芳草小学梁艳老师执教的真实、高效且富有个性的阅读展示课紧张而有序地在芳草小学进行,也拉开了成都市“内涵特色发展聚焦课程课堂”系列展示活动的序幕。“活着,就是为了改变世界,波《乔布斯的疯狂演讲》有感”“心里有一个支点．你才能走遍世界。同学们,你们想要知道朽中作栉走遍世界的那个支点是什么吗？”“我读书的秘诀是‘悬想’,就是要从不同的角度放开了的想象。”     

全员育人不应只是一句口号

有这样一个真实的故事：在一所有2000多名住宿生的农村学校，一名普通的宿舍管理员成功地帮助一个学生戒掉“网瘾”。一连几天晚上，宿舍管理员发现一个有“网瘾”的学生有去网吧的迹象，于是就在熄灯后、午夜12点、凌晨2点三次去查宿舍，均发现那个学生香甜地睡在床上。可是宿舍管理员还是不放心，当他凌晨4点第四次去查宿舍时，发现那个学生果然不见了。     

第三届“创新杯”全国文学艺术作品大赛有奖征稿

曾经有一个哲学的命题：“我是谁？我从哪里来？要到哪里去？”围绕着这个命题，很多哲学家提出了自己的观点。其实每一个人来到这世界上，他们的心都在“流浪”、在寻找，有时很迷茫。不知自己在找什么，其实是在寻找自己的位置，他们的心流浪在川流不息的人海中；很多人被淹没，也有些人最终找到了那个属于自己的位置。那个位置到底是什么？只有心知道。     

构建和谐班级的支点

阿基米德说,给我一个支点,我将移动地球。这句话道出了找准支点的重要,有了准确的支点才能求得“四两拨千斤”的功效。在学校和班级管理中又何尝不是呢?