高中第二册第三单元教学方案

本单元的教学目的有:①通过本单元课文的学习,进一步掌握议论文围绕中心论点展开论述的有关基础知识,学会运用“剖析议沦文结构,理清作者思路”的阅读方法。②借鉴课文作者辩证分析具体问题的思想方法,指导学生的阅读和写作。③进行一次“根据论点,选择典型事例论证”的写作专题训练。④组织课外专题讨论,培养学生讨论问题的习惯。 重点是:①围绕中心论点展开论述的有关知识;②剖析议论文结构、理清作者思路的阅读方法。难点是:辩证分析具体问题的思想方法。可考点有:     

高中第二册第六单元教学方案

一、教学目的 1.教学生以求学的基本认识和正确途径;2.积累常见的文言实词、虚词,初步获取文言实问的系统知识;3.复习论点与论据的关系,明确喻证法、例证法在说理中的作用;4.通过比较阅读,辨析文章的个性与共性;5.掌握可考点的知识与能力。     

高中第二册第四单元教学方案

[单元教学目的] 1.通过分析复杂说明文的结构层次,领会本单元根据不同说明对象来合理安排说明顺序的写作特点,掌握几种不同的说明顺序。 2.分析并掌握课文中采用的几种常见说明方法,注意多种说明方法的综合运用。 3.总结说明文比较阅读的     

高中第一册第五单元教学方案

一、单元教学目的 1.把握散文中景(物)与情的依存关系,体会课文构思的精妙,领悟文中深刻的思想内涵。2.学习寄情于景、情景交融的表现手法,揣摩作者运用联想、象征等表现手段及比喻、拟人等修辞方法的技巧,学会选择准确鲜明的词语传情达意。 二、重点难点考点 1.重点:借景抒情、托物抒情与写景状物的特点及作用。2.难点:课文的行文结构和思想含义。3.考点:重点文段的分析;多种表达手法和修辞方法的辨析与运用;词语和句式的选择;有关文学常识     

高中第二册第二单元教学方案

[教学目的] 1.由剖析本单元四篇课文的行文思路入手,了解记叙文构思的一般特点及方法。 2.通过对本单元记事写人和写景抒情两类不同题材记叙文中心思想的归纳,学习、借鉴多角度多侧面选材来表现中心思想的写作方法。     

高中第二册第五单元作文教学指要

一教学要求引导学生尝试:以一种事物或思想为线索,把看似互不关联但实有内在联系的人或事组织在一起,写成一篇形散神不散的以记叙文为主的作文。二教学重点 1、能选择某种体现一定思想的事物作为线索; 2、能放开思想汇集与一定思想有关的具体材料; 3、能对这些材料进行筛选、剪裁、并把它们有机地组织起来。     

高中第一册第二单元教学方案

[教学目的任务] 1.传授有关读写复杂记叙文的语文知识:①理顺错综的人物关系;②掌握曲折的事件变化的规律;③了解时间、空间的转换方式;④学习综合运用多种表达手法;⑤掌握复杂记叙文线索的寻找和运用方法。 2.总结复杂记叙文比较阅读的一般方法。     

高中第二册第一单元教学方案

[单元教学目的] 1.掌握比较复杂的的记叙文选择材料的标准,了解本单元课文选择典型材料、注意点面结合的选材特点。 2。借鉴本单元课文根据中心需要,恰当安排文章线索,疏密有致地安排材料的方法,运用有关知识学写比较复杂的记叙文。 3.从分析文章选材和剪裁入手,理清文章思路,进而寻求作者的思维逻辑。提高学生的联想和想象的能力。 [重点难点考点] 1.本单元读写教学的重点是比较复杂的记叙文的选材和剪裁。 2.本单元教学的难点是分析作者的思维逻辑,把握比较复杂的记叙文和行文线索。 3.本单元可考点主要有:①关于报告文学的文体知识;②关于孙犁作品的风格;③关于不同句式(主动句、被动句;肯定句、否定句;正常语序句、倒装句;疑问句、陈述句等)的不同表达效果;④部分成语的理解(重点是《琐忆》);⑤词语的选用、搭配和感情色彩;⑥比较复杂的记叙文和写作。     

高中第一册第六单元教学方案

[单元教学目标] 1.了解史传文学的有关常识;2.学习文言文写人叙事的方法:合理剪裁,精心组材,通过多种文学手段表现人物性格等;3.掌握一些文言实词、虚词的用法和常见的文言句式;4.掌握文言文的阅读方法和使用常见工具书的方法。     

高中第一册第四单元教学方案

[单元教学目的] 1.通过分析本单元说明文的结构层次,使学生理解并掌握合理安排说明文顺序的几种方法。 2.明确说明文抓住特征说明事物的特点,认识举例子、列数字、作比较等方法是为了更好地体现事物的特征,并能初步运用这几种常见的说明方法。 3.充分了解科学小品文艺性与科学性兼备的特点,明确科学小品应用的广泛前景。     

高中第一册第三单元教学方案

[教学目的] 1.学习掌握阅读议论文的基本方法——理清思路、归纳要点、把握观点和材料的关系。 2.在复习有关论点、论据、论证知识的基础上,进一步懂得议论文“观点和材料统一”的一些知识。 3.认识在新的历史条件下继续和发扬爱国主义传统的深刻的现实意义和深远的历史意义,对待文化遗产必须根据建设民族新文化的需要要为“我”所用;一切事物无不需要讲求实事求是,做到“恰到好处”。 [重点、难点、考点] 1.重点:议论文观点和材料的关系。     

初中第二册第五单元教学指导

第二册第五单元共选用了四篇文章:《荔枝蜜》、《小麻雀》、《桃花源记》、《海滨仲夏夜》。其中、前三篇为“教读课文”,后一篇为“自读课文”。根据“单元提示”和四篇文章的特点,本单元的教学任务,概括起来主要是:     

初中第五册第二单元教学核心

这一单元的教学核心点是:使用语言要注意有的放矢和讲究分寸。这个教学核心点是综合了“单元教学要求”和两篇讲读课的“课文学习重点”以及两篇自读课的“自读提示”概括出来的。这一教学核心点在各篇讲读课文中的特点分别是:     

高中第二册第四单元作文教学指要

一教学要求掌握几种常用的说明顺序,并能根据写作对象的不同灵活选用合理的顺序对事物进行说明。二课时一课时。三教学过程 1.复习检查单元知识①提问:说明事物,要有合理的顺序。怎样的顺序才算是合理的?或者说,合理的顺序,依据是什么? ——归纳:所谓合理的顺序,一要根据事物本身的条理和它的固有特征,二要符合读者的认识规律。第一     

高中第二册第三单元作文教学指要

一.训练重点:围绕中心论点展开论述. 二.训练要求:1.懂得什么是“论”,什么是“述”,怎样把“论”和“述”这两个方面结合起来。2.能够围绕中心论点展开论述。三.知识要领: 1.明确文章中心论点的意义。中心论点是一篇议论文的核心和灵魂。作者要在文章中提出什么观点,要让读者接受什么观点,反对什么,提倡什么,必须首先明确文章的中心论点,不能含糊。中心论点还决定着一篇议论文论据的选择、论证的进行等. 2.论点与论据之间的逻辑关系。论据是证明论点的材料(主要有事实论据和理论论据),必须以论点为统帅,始终为论点服务,必须和论点保持高度统一。而论点     

第二册第五单元导学

[单元读写要求]一、熟读课文,背诵《桃花源记》和《诗五首》。二、在熟读和背诵的基础上,理解文章的内容,体会作者的感情,注意它们各自的写法。三、在作文中尝试写“虚”,善于写“虚”,更深刻、更优美地表达自己的情意。     

高中第一册第五单元作文教学指要

[训练重点] 写散文,要能将“景”和“情”水乳般地交融在一起。 [训练要求] 1.懂得“景”和“情”为什么一定要交融在一起的道理; 2.学习运用联想的思维方法和表现手段使散文做到情景交融。 [知识要领] 1.情思是景色的“灵魂”。散文中的种种景物,不应是印象的罗列、拼凑,也不应是客观景物的自然的“翻印”或“实录”,而应是融进作者个人的特定性的情思,烙     

高中第二册第二单元作文教学指要

一、训练重点:安排好结构二、训练要求: 1.理解结构的含义;2.掌握结构的原则;3.根据结构的要求,安排好“一篇千字左右的通讯报道(即通讯)”的结构。三、知识要领 1.结构的含义结构是文章的组织方式和内部构造,也就是怎样组织安排材料、布局谋篇的问题。 2.结构的作用如果说,中心思想是文章的灵魂,材料是文章的血肉,那么,结构就是文章的骨骼。没有坚实、健壮的骨骼。灵魂无所寄托,血肉无所依附。一篇文     

初中第五册第二单元作文教学指要

[作文范围] 新闻短评。 [作文要求] 能提出论点,阐述清楚。 [训练指导要点] 我们每天看报,不时会被一些新闻吸引住,或吸收了信息,或点头称是,或惋惜轻叹、感触良多,或引起兴趣、联想,不禁要发表自己的见解。根据新闻,用简短的文字写出评论,就是新闻短评。