加强听力训练,提高听力水平

听力是英语学习的四项基本技能之一,是人们进行语言交际的重要手段,是理解和获取口头信息的交际能力的体现。为了更全面地考查学生的英语运用能力,高考英语增加听力测试已成为高考改革的重要内容。教育部考试中心从1997年在广东省试点到2001年将听力测试推广到全国近20个省市,且占分比例越来越大,这一措施说明,加强英语听力训练,提高学生听力理解能力显得尤为重要。现就近年来听力试题进行分析,以求有针对性地对学生听力方法进行指导。     

加强听力训练,提高听力水平

新一轮新课程改革特别指出要提高中学生的英语听力水平。在听力成为高考必考题型之后,听力训练在英语教学中就显得尤为重要,它也是学好英语的关键一步。这就要求教师在平时的英语教学中多注重培养学生听力方面的能力。     

发挥教材优势提高阅读能力

阅读教学是培养语文素养的重要途径,也是培养未来人才的需要。小学语文教材所选的课文都是我们在阅读训练时的很好的材料。因此我们把握语文教材特点,要深入发掘教材因素,发挥教材自身的优势,结合学生的实际,扎实有效地提高学生的阅读能力。     

发挥网络优势,提高高职学生英语阅读能力

"网络优势为英语学习创造了宽松、和谐的氛围,使学生能够自主建构知识、提高自身的创新能力和综合实践能力。为此应将网络资源充分运用于课内外的英语阅读教学中,以提高高职学生的英语阅读能力。结合高职英语教学案例和建构主义理论原理论证认为,在日常教学过程可组织学生通过对网络英语资料的收集整理、讨论等多种方式,提升其英语阅读能力和获取信息的能力。     

发挥网络优势 提高语文阅读效率

<正>信息时代迫切需要教师探索出网络与阅读相结合的新路。语文阅读是美的殿堂,是充满魅力、丰富多彩的,它吸引着学生在广袤的阅读天地中自由驰骋。基于网络环境下的语文阅读,是实现信息技术和课程整合的具体形式。网络独特的视听形象,易于激发学生的阅读兴趣;网络丰富的信息承载,便于     

多渠道开展听力训练,提高学生听力水平

为适应高考英语听力提出的要求,单靠每周一节听力课是远远不够的,还必须多渠道对学生进行尽可能多的听力训练。现以高二（上）教材为例,谈谈如何开展听力训练。 一、利用教材的听力材料进行听力训练 对新教材的听力材料,教师切忌一上课就让学生立即听,必须根据材料的内容,给予学生适当的英语导语和关键词;对于偏难的配套练习内容,教师可以根据学生的实际情况和材料内容,编写与高考相似的练习来代替部分偏难题目,从而化难为易,达到事半功倍的训练效果。 １．精心设计导语和问题,合理组织各个教学环节 如：在处理 Ｕｎｔｉ１的听…     

发挥信息技术优势提高英语教学效果

运用信息技术,可以培养学生的语用能力,丰富学生的学习资源,激发学生的学习兴趣,有效解决教学中的重难点,提高复习课的教学效果,等等。     

注重听力训练,增强听力效果——谈初中英语的听力训练策略

不断提高英语听力技能已经成为英语学习者必须重视的事情。听力的进步受智力和非智力等多方面因素的影响,教师必须从学生的实际情况入手,注重听力的日常训练,以达到真正提高学生听力水平、进而提高英语素养的目标。     

发挥网络优势,提升阅读品位

<正>随着互联网的广泛应用,网络已渗透到各门学科的教学环节中。如何在小学语文阅读教学中发挥网络优势,提升小学生的阅读品位呢?我做了如下探索。一、借助网络,感悟文本内涵阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分,它是学生理解语言文字的重要环节。小学生知识面窄、生活经验少,对所读内容无法在头脑中再现画面。譬如,在执教苏教版二年级语文古     

走出阅读训练误区,提高英语阅读教学效果

英语教师在编写教案或学案时,心中要想着学生能力的发展,教学中要突出学生主体地位,遵循学生心理特点和认知规律,瞄准学生的兴趣点与兴奋点,设计出富有情趣和挑战性的实战演练活动,使学生在轻松、愉快的情景中完成任务,体验成功愉悦,有效达成阅读教学目标。     

强化阅读训练,提高阅读能力

阅读是学好英语的主要目标之一,搞好阅读,有助于扩充学生的词汇量,丰富学生的语言知识,提高学生运用语言的能力,巩固课本所学的知识。阅读是为了理解和吸收书面信息。而阅读的速度和理解的准确性,则反映出学生的阅读能力。读速和理解二者相互关联,缺一不可,只有读速,没有理解,达不到阅读的目的,虽能理解,但读速太慢,则不利于广     

加强阅读训练,提高阅读能力

阅读是学生获取知识和信息的基本手段和重要途径,增强阅读能力是培养未来人才的必经之路。小学期间是学生各种能力发展的最佳时期。因此,要增强学生的阅读能力,培养学生的思维,发展智力,陶冶情操。     

发挥图书和电教优势 深化阅读效果

目前学校图书和电教装备越来越壮大,充分利用装备的便利,遵循学生的心理特征和年龄特点,将会很好地激发小学生的阅读兴趣,促进他们对读书方法的掌握,深化阅读的效果。     

训练听力水平 提高听力能力

要提高高职高专学生的听力水平,不但要注重技巧的训练、教材的选择、读说写能力的培养,更重要的是督促学生对量的积累,只有当量达到一定程度,才能有质的升华,真正提高学生的听力能力。     

重视听力训练 提高听力水平

本文论述听力教学的重要性、归纳听的过程特点，提出听力教学应遵循一定的原则，强调听力训练途径应多样化，在听力训练途径方面提出新的建议和意见，为提高听力水平出谋划策。     

加强听力训练提高听力能力

众所周知 ,语言的产生是口语在先 ,书面语在后。英语学习也不例外 ,必须首先从“听”开始 ,“听”的能力的强弱 ,直接影响到“说、读、写”的能力的发展 ,甚至影响到整个英语学习的成败。可见 ,“听”是学习英语的重要途径。从近几年中考题目的分析来看 ,听力理解题型的难度越来越大 ,而且比重也越来越大。那种只靠“背题 ,背答案”的方法 ,已无法取得良好的成绩。如何加强听力训练、提高听力能力 ,是摆在教师面前的大课题。1　培养对听力的兴趣心理学家告诉我们 ,只有感兴趣的东西 ,才会积极地开动脑筋、认真思考 ,并以最简洁、最有效的方…     

发挥化学教材优势提高课堂教学效果

初中化学新教材与旧教材相比,新教材丰富新颖的插图和"化学·技术·社会"、"资料"、"讨论"、"活动与探究"、"调查与研究"、"家庭小实验"、"课堂练习"等几个栏目的编排,对激发学生的学习兴趣具有明显的优势.在教学中我尝试用多种方法,充分发挥新教材特有的"魅力",吸引学生如饥似渴地吮吸它的营养,生动、活泼、主动地学习.     

重视阅读训练,提高学生阅读能力

《语文课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行为。"古人云:"书读百遍,其义自见。"正因如此,《语文课程标准》强调"各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读",因为只有"读"才能把躺着的文本读鲜活,把复杂的文本读简单,只有"读"才能认识文章的内容,加深理解。所以,学生阅读能力的培养是学校教育不可忽视的重要培养目标之一。语文教学     

发挥练习优势，提高课堂教学效果

新一轮的课程改革倡导在课堂教学中实现”知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度．价值观”三者的有机整合,首先．练习设计要有层次性．让不同的学生在数学上得到不同的发展;练习设计要有人文性,着眼于学生的发展,充满人文关怀;练习设计要有趣味性,变“要我练”为“我要练”;最后．练习设计注重开放性,让学生创新火花绽放。     

试论发挥汉语优势提高英语教学效果

在我国的英语教学中,汉语在英语教学中的积极作用已得到越来越多人的认可,如何灵活运用汉语于英语教学中已成为众多英语教师倍加关注的话题.本文主要论述汉语在英语教学中的运用情况.