新课标下语文写作教学策略的转变

写作教学是目前语文教学中的难点也是语文教师谈论的焦点。转变课堂教学的功利思想,利用教学新媒介,创新作文教学的课型成为破解的几个方向,综合运用这些方法能提高学生写作能力。     

活教、活学、活用教学策略刍议

上世纪中叶,我国著名教育家陈鹤琴针对当时中国教育界存在的"教死书、死教书、教书死,读死书、死读书、读书死"的僵化形式,经过长期的中国化教育探索,创立了活教育思想,其理论体系包括:目的论,"做人,做中国人,做现代中国人";课程论,即"大自然,大社会都是活教材";方法论,即"做中教,做     

新课标背景下高中《有机化学基础》教学策略

随着我国教育体制的不断发展和改革,现阶段高中化学教材也在不断的更新。当前教育中,新旧版本的对比也成为了该学科教师共同学习与开发课程的共同目标,在高中新教材改动时,教育部门更加关注的是学生学习方式的转变,并倡导学生积极主动地进行探究学习,培养学习兴趣。所以,当前高中化学教师应当能够结合新旧教材中的不同点与共通点进行详尽分析,并能够有效的布置课堂教学内容。     

新课标下高中《论语》生活化教学策略研究

新课标强调学科核心素养,重视语文与生活的融通。在此视阈下,如何引导学生破除语言文字障碍,做好章句解读,用心灵、生命真正与孔子相遇是高中语文《论语》教学的重难点。从问题入手,依据新课标要求,抓住《论语》与生活的契合点,基于文本,提出应用于高中语文《论语》教学的生活化实践策略。     

研究《新大纲》 转变几何教学策略

《九年义务教育初级中学数学教学大纲》 (试用修订版 )(以下简称《新大纲》，与之对应的简称《原大纲》， )是对《原大纲》的一次渐进性变革，为向《国家数学课程标准》过渡迈出了务实性的重要一步。笔者通过反复学习和研讨，认为几何变动的最重要之处是由“逻辑思维”向“合情推理”的转变。本文拟就此进行研讨，并就几何教学策略的转变谈谈自己的认识。 　　首先，《原大纲》中“逻辑思维”一律去掉“逻辑”二字，并在“思维能力”的界定中增加了“实验、猜想”。这反映了数学不仅是思维科学，也是实验科学的思想理念，把纯逻辑演绎形式的…     

学新课标，谈教学观念的转变

新课程理念强调：教师应由知识传播者变成学生学习的引导者和促进者。面对新课程,笔者认为,作为英语老师必须从旧的教育观念中摆脱出来,转变也成为发展的需要。英语教育教学以英语为本的思想必须转向以人为本;教学原则以教师为中心转为以学生为中心;教学模式变以教定学为以学促教;评价体系变单一综合性评价为形成性终结性评价。     

活学活教 省时高效——《春》教案设计

一、教材简析 :春》是语文第十二册第四篇课文 ,本单元阅读训练的重点是积累词语。课文生动形象地描绘了春天的美丽景色 ,赞美春天使万物充满了生机 ,给人们带来积极向上的力量。课文语言丰富 ,含义深刻 ,运用了拟人、比喻等修辞手法 ,写得生动形象 ,是本单元阅读训练重点———积累词语的首篇课文。二、教学目标 :１ 了解积累词语的意义和方法 ,初步落实单元训练项目 :积累词语 ;２ 紧扣课后习题学会１０个生字 ,理解１９个词语 ,能解释部分词语的意思 ;３ 通过品读来赏析语言文字的美 ;４ 有感情地朗读课文 ,背诵课文。三、教学板块第一板…     

高职《房屋建筑学》教学策略的探讨

房屋建筑学课具有理论性、实践性强的特点,本文从职业教育培养创新人才的需要出发,从学习动机、课堂氛围、教学方法、实践技能、课程考核等方面论述了提高教学质量的教学策略。     

朱熹《诗》学研究转变论

朱熹注《诗》凡两易其稿，凡是吕祖谦《吕氏家塾读诗记》所称“朱氏曰”，皆其初稿（即前稿），后稿即现在通行的《诗集传》。这里试将朱熹注《诗》的前后稿在诗旨、词语训诂两方面作一比较，并力图挖掘朱熹诗学转变的根源。     

新课标下高中生物教学策略

传统的生物课堂教学与其他各科教学一样,都实行一言堂的教学方式,这种枯燥无味的教学方式,在将知识硬塞给学生的同时,却忽略了学生的接受能力,很难让学生有学习兴趣。新课标教学目标要求以学生的自主学习为基础,用以激发学生的学习兴趣为教学手段,完成全面教学,全面提高教学质量。     

新课标英语写作教学策略

写作能力是英语教学着重培养的四项技能之一。高中生应该具备下列写作基本技能：整理思路,组织素材,规划文章结构,列提纲,组织语言,遣词造句,起草、修改文章以及正确使用标点符号和字母的大小写等。而学生写作能力的培养和提高绝非一日之功,作为教师,我们应该重视并形成自己的写作教学策略。根据2004年全国中小学教材审定委员会审定的新课标教材的模块设置,结合写作教学实践,我有如下几点写作教学策略：     

新课标数学教学策略初探

新课标已在贵州省全面实施三年,作者教学中做了许多有益的探索和尝试,积累了一些行之有效的教学策略。本文从"教学理念转变"、"构建生活化课堂"、"利用多媒体资源"、"树立新的评价理念"四个方面进行阐释。     

新课标下高中物理教学策略探究

高中物理是一门实验性自然学科,高中物理内容多,定律多,概念多,实验多,知识理论性强,也抽象,学生的学习压力也大。高中物理需要创新教学方法,激发学生的学习兴趣,开展探究式教学,发挥学生的主体意识,提高学生学习的质量,并利用物理模型开展教学,提高教学质量,强化学生思维,让学生学会用物理知识解决实际问题,提高学生的创新能力。     

新课标下初中生物教学策略浅析

生物作为自然科学中的基础科学,对学生综合素质的培养非常重要。在新课标下,我国初中生物教学越来越重视素质教育和学生能力的培养,广大教师做了很多教学方面的尝试。本文在研究初中生物教学现状的基础上,对目前生物教学上出现的问题提出了一些教学策略。     

新课标下高中英语词汇教学策略

高中英语词汇教学是高中英语教学的重要组成部分,它影响到学生单词的记忆和词汇量的扩大。针对学生在学习记忆单词中存在的问题和障碍,本文旨在通过探讨高中英语词汇教学的方法和策略,提高英语词汇教学的效率,促进学生的单词记忆和扩大词汇量,从而提高学生综合运用英语的能力。     

新课标下的语法教学策略

英语新课标针对语法教学的教学目标及其所倡导的教学理念，提出了根据不同的教学任务和教学时段采用不同教学模式和方法的观点。下面我就“名词性从句之同位语从句”一项具体说明采用的教学策略。     

新课标下初中英语生活化教学策略

所谓生活化教学是将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,同时将教学的目的要求转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而习得赋予真情实感的、能动的、有活力的知识,并使人格得到真正的陶冶。