对种子萌发观察实验的改进

人教版第十册《种子的萌发》一课通过观察实验使学生知道种子萌发的过程和条件,培养学生的观察能力、试验能力、归纳概括能力和认真细致的科学态度,体会到自然变化是需要一定条件的,自然事物是相互联系的。 教材中观察种子萌发过程的实验是这样设计的:把用水浸泡过的成熟的种子放在盘子里的湿布上,在种子上盖几层湿布,把盘子放在温暖的地方,每天往湿布上洒些水使布保持湿润。每天观察种子的变化,用简单文字和图画记录种子萌发的     

种子萌发是否需光?

上教版初一《生物》第二册描述种子萌发的外部条件时,是以小麦或玉米为冽,通过对比得出结论：种子萌发不需光。这种结论实际上犯了以偏概全的错误,种子前发除了需要充足的水分、适宜的温度、足够的空气外,有时还需一定的光线。种子萌发时对光线的需求大致上可以分为以下三种情况：一、与光线无关光对大多数种子的萌发设有影响,在光照和黑暗的条件下均可以萌发。如小麦、向日葵、豌豆等。二、喜光性种子种子在黑暗处不发芽或发芽很差,而在光线下发芽良好。如高直、烟草、长齿草、田边草、黑种草等。有人做过这样的试验：把高畜种子放在…     

用塑材袋做的几个植物生理学演示实验

一、证明种子萌发时胚在进行呼吸的实验用塑料袋做种子萌发时胚的呼吸演示实验的具体做法是: 1.证明萌发的种子吸入氧气实验前一天,把正在萌发的种子(干重时4至5两)装到长29厘米、宽24厘米的透明塑料袋里,然后闭合袋口,用细绳将袋口捆紧,注意检查是否漏气,装置完毕,放在温暖黑暗的地方。第二天演示时开绳,将正在燃烧的蜡烛迅速从袋口(只放开广口瓶口大小)放进塑料袋内,蜡烛立即熄灭,证明塑料袋里的氧气被萌发的种子的胚完全吸收了,蜡烛燃烧得不到氧气,因而熄灭。     

培养和观察根毛

先取几个培养皿，在其内垫上几张滤纸。然后把小麦种子或油菜籽放在滤纸上，每粒之间间隔为0．5厘米。再加人适量的水分，让其自然萌发，不加培养皿盖。     

談談水稻种子萌发时对水分要求的問題

在今年(59年)高等学校招考的生物学阅卷工作中发现上海地区考生对水稻种子萌发时对水分要求的问題上概念模糊不清,可以說沒有一个同学在接触到这个問題时能正确回答的。可能这問題在全国范圍內都不同程度地存在着,这是值得我們注意的。考生在回答不同种子要求不同萌发条件时分空气、温度和水三方面回答的。前二者的回答大都能正确的回答出来,而談到种子要求不同水份时,很多考生都举水稻为例来說明水稻种子萌发时要求大量水分。根据考生的回答內容,分析他們所以这样回答的理由,可以大致归納为下列几种想法。 1.有些考生單純的从名詞上猜测,認为既然称作水稻,它必然会要求大量水份。而且在水稻栽培过程中需要灌水,因此而推想水稻种子在萌发时也要求     

水杉枯落物对其种子萌发的影响初探

水杉为我国一级保护的珍稀濒危树种,由于人为干扰等原因,目前水杉自然更新困难。枯枝落叶层是森林天然更新的重要影响因素。在室内设置了0cm、1cm、2cm、3cm、4cm以及5cm 6个枯落物厚度梯度,模拟研究枯落物厚度对水杉种子萌发的影响,结果表明枯落物厚度超过2cm时,水杉种子不能萌发;枯落物厚度1cm时水杉的萌发率为31．3％;水杉种子在不覆盖的情况下萌发率最高,为64．7％。同时,覆盖枯落物后水杉种子萌发开始时间和结束时间要推迟10天左右。     

蚌埠市农民在蔬菜栽培中的一些优良經驗

我在初中植物学教学中,結合了蚌埠市农民在蔬菜和果树栽培中的一些优良經驗。这些經驗对夏秋季蔬菜栽培和果树繁殖有很大意义,特介紹給各地同志参考。 1.秋黄瓜套种乌白菜在头伏天栽种的秋黄瓜(株行距33×66厘米)或立秋时播种的秋四季豆(株行距26×50厘米)的行內套种乌白菜3—4行,这些乌白菜在中秋节后套种。由于黃瓜和四季豆是棚架蔬菜,所以,在黄瓜和秋四季豆土地上套种烏白菜,沒有生長空間的矛盾,却增加了土地的利用率。另一方面,这些棚架蔬菜对乌白菜起了遮蔭的效果,这样的环境是适宜于烏白菜的生長的。因此,烏白菜能生長良好,同时,又增加了單位     

要充分体现学生的主体地位——《种子的构造》一课的教后感

我在教《种子的构造》这一课时,首先让学生自己采集一些种子,放在水中浸泡一天,选一些较大的容易解剖的,如蚕豆、花生、玉米等种子带到自然课堂上。先讲了一些解剖要领,然后,学生们自己动手解剖种子。这样做有很多的好处:     

解析几道跨学科综合试题

近两年的高考理科综合试题 ,可以说是理科综合题的典范 ,其对中学的理科综合复习备考具有良好的导向作用 .本文例析了今年理科综合卷中的 4道跨学科综合题 ,以期让同学们了解理科综合题的命题特点、学科间知识交叉点及解题的思路 .例 1　种子萌发的需氧量与种子所贮藏有机物的元素组成和元素比例有关 ,在相同条件下 ,消耗同质量的有机物 ,油料作物种子 (如花生 )萌发时需氧量比含淀粉多的种子 (如水稻 )萌发时的需氧量 (　　 ) .Ａ 少　Ｂ 多　Ｃ 相等　Ｄ 无规律解析 :这是一道生、化综合题 ,生命体与有机化合物是密不可分的生化自然交叉点…     

上乘蔬菜--博白蕹菜

蕹菜 (Ｌａｑｕａｔｉｃａｆｏｒｓｋ)是原产我国的特有蔬菜 ,为旋花科苷薯属植物。水生或陆生草本。茎蔓生或浮于水中 ,中空。单叶 ,全缘或波状 ,偶尔基部有少数粗齿。萼片顶端钝 ,具小短尖头 ,无毛。花冠喇叭状 ,5裂 ,雄蕊与花冠裂片同数 ,雌蕊 3枚 ,两性花。种子密披短柔毛或有时无毛。我国中部和南部各省常有栽培。嫩茎及叶作蔬菜。蕹菜品种繁多 ,其中博白蕹菜为其上品。据《中国食品大全》一书记载 ,博白籍的著名语言学家王力先生生前曾对博白蕹菜作过考证 ,认为博白蕹菜是世界上同类菜中的上乘蔬菜。博白蕹菜的特点是茎长叶疏 ,叶尾尖…     

开展园地活动,加强生产教育——通过园地活动进行基本生产技术教育的经验

当良鄉中学介绍他们在生物科中实施基本生产技术教育的经验后,我校行政组织了我们生物教师及团委会负责人进行了学习,并讨论了我校生物科学如何开展这一工作的问题。在学习讨论中,我们觉得自己过去的教学实在是脱离实际,于是着手进行下列工作: 1.建立起园地的初步规模:我校荒地很多,在没有学习良鄉中学的经验以前,都是让今生东一塊西一塊的栽种蔬菜,目的僅是为了改善伙食。生物教师对这种情况也熟视无睹。经过学习后,我们便把所有的地收回来,动员了全校90％以上的同学组织了八十个活动小组,经过辛勤的劳动,挖掘了水池,开辟了大田、蔬菜及技术作物等作物区,还有菜园及苗圃等,栽种了二十多种作物,这样初步建立了园地的规模。 2.利用实验园地进行教学:在实验园地没有建立以前,教师教授植物无性繁殖时,用盆沙在教室演     

种子萌发条件"的实验改进

初中《生物》第一册（上）中“种子萌发条件”的实验,原设计为在一根玻棒上、中、下各绑一粒种子,上边的种子位于空气中,下部的种子完全浸于水中,只有中部的种子既可得到水分,又能吸收氧气。所以当３粒种子均置于适宜温度下时,仅有中部种子能够萌发,以此说明水分、氧气和适宜的温度是种子萌发的条件。但这一设计存在２个问题：一是种子若绑不好容易脱落掉进水中;二是种子发芽率不可能是１００％,有些种子可能因为胚受到伤害而不萌发,如果绑在玻棒中间的一粒种子刚好出现这两种情况,自然就不会萌发,也就很难证明种子萌发的条件是…     

光与种子萌发

在首届全国中学生生物学竞赛试题中有一简答题是:“满足萌发条件的种子,放置在黑暗的条件下能不能萌发?试题的标准答案为:“能”。即满足萌发条件的种子在黑暗的条件下都能萌发。初看起来,没有问题。经仔细推敲。就会发现问题。一般种子要满足其萌发的条件有:水、适宜的温度和充足的氧气。满足了,就能萌发。对一般的需光种子而言,在其吸胀后要经红光处理,然后放在黑暗的适宜条件下,才能萌发;但对于那些需要光周期的种子,虽经上述一次处理也不能萌发。     

“种子萌发的条件”演示实验改进

在初一的生物教学中 ,我们对种子萌发的条件这一演示实验做了以下改进 ,收到了比较好的效果。首先 ,对固定种子的方法进行改进。把教材中的“捆式”改为“夹式” ,用两根铁丝互相拧在一起 ,在不同位置预留 3个较大的孔 ,用来夹种子。这种改进容易固定种子 ,可反复利用 ,简单又环保。其次 ,增加对照实验组。把教材中2组实验增加为 4组 :( 1)组和 ( 2 )组使用完好的种子 ;( 3)组使用已煮熟的种子 ;( 4)组使用不完整的种子。然后将( 1) ( 3) ( 4)组放在温暖的地方 ,( 2 )组放在寒冷的地方让其萌发。第三 ,在课堂上 ,用 ( 1)组和 ( 2 )组、( 1)…     

我教《种子的萌发》

种子的萌发是一个连续的过程，它需要较的时间，不像其它实验一样当堂演示完成。为了学生能理解种子萌发所必须具备的条件和过程我设计了以下两个实验，并要求学生观察、记录子萌发的情形，从实验观察中寻找答案，取得了意的教学效果。实验１根据本地气候特点，提前１０天取３玻璃杯子各贴上一小块胶布编上序号，并在３只中各放入１０粒菜豆种子。１号杯中加入大半杯水号杯中加入的水不使菜豆种子全部淹没，３号杯不加水。然后将３只杯子并排放在教室向阳的窗上，让学生逐日观察。这样一直保持到实验结束（结果只有２号杯中的菜豆种子会顺利…     

萌发花生种子胚轴核酸的变化与种子活力

萌发3天的花生种子胚轴核酸总含量达高峰,以后随萌发时间延长而降低。DNA含量萌发第1天最高,以后渐减,且高活力种子明显高于中等活力种子。RNA含量为萌发后第3天最高,其后下降,但中等活力种子含量高于高活力种子。紫外吸收扫描表明,中等活力花生种子紫外吸收峰下降,吸收波长也发生改变,且在萌发后期更为显著,表明胚轴核酸的变化与种子活力密切相关。     

怎样准备“幼苗的呼吸”及“幼苗的出土”的实驗材料

初級中学植物学“幼苗的呼吸”及“幼苗的出土”兩节的教学大約是排在十月中旬进行教学,这时已值深秋,气溫較低。实驗用的菜豆种子萌发形成幼苗发育过程較慢,因此我們就要早些准备实驗用的直观材料。現在讓我先来介紹怎样准备“菜豆的幼苗出土”实驗用的材料。准备的过程如下:九月底开始准备材料。选粒大而飽滿的菜豆种子二十多粒预先吸漲,然后放在平盤(或鋁、铁制的碗)內铺上兩三层草紙或吸水紙,加少許水湿潤,然后把菜豆的种子平攤在上面,豆种放好后,上面再盖一层湿潤的草紙或吸水     

冬青叶鼠剌种子萌发探论

冬青叶鼠剌成年植株周围实生幼苗较少,将其种子在实验室进行萌发试验,初步探究其萌发特性。结果表明,当年成熟种子在25℃度的恒温培养箱中第5天开始发芽,13天发芽结束,不同个体间发芽率差异较大,最高可达91.40%,最低26.75%;同批次种子存放0、6和12个月后,发芽率分别为91.40%、52.31%和19.78%,发芽指数为61.5、31.29和9.67;不同浓度的H2O2、Na2SeO3、CuSO4、KMnO4和H3BO3试剂处理种子后,对该树种子萌发无促进作用;不同样地植株的种子活力有差异。     

几种简易植物生理实验

在生物课教学中,可用塑料袋代替实验仪器,做一些植物生理实验。一、证明种子萌发时,胚在进行呼吸的实验 1 证明吸入氧气实验前一天,把正在萌发的种子(干重4至5两)装到长29厘米、宽24厘米的透明塑料袋里,然后闭合袋     

光因子的生物学功能

<正>光是一种重要的生态因子,它与生命活动息息相关,在生命世界中起着举足轻重的作用。1促进植物种子萌发在高中生物学教学中,很多学生认为种子的萌发与光照无关,因为种子被埋藏在土壤中,光无法对其起作用。实际上,有的种子的萌发是需要光照的,这样的种子叫做需光种子,如烟草、莴苣、拟南芥和黄榕的种子就是典型的需光种子。目前对需光种子研究最多的是莴苣。有人曾经做过实验,将红光与远红光