美国高等教育未来委员会报告述评

2006年9月美国高等教育未来委员会发布了题为《领导能力的一次检验:绘制美国高等教育未来》的报告.本文介绍了该报告的提出背景与主要内容,梳理了对它的一些评论,并提出了对该报告的一些思考,以期能为我国高等教育改革提供借鉴和启示.     

美国高校成本上升大学毕业生均负2万美元贷款

美国四年制公立大学和学院的学费和食宿费的增幅已经超过了私立学校。美国大学理事会在考察了高等教育成本和学生财政援助情况后发布了一系列的报告与2006—2007学年相比，在本州就读公立四年制大学学生的学费在2007—2008学年增长了6．6％（即381美元）；其食宿费增长了5．3％（即371美元），总的费用增加了752美元，他们平均一学年需要花费13589美元。而私立营利型高等教育机构的学费增幅为6．2％（即703美元）一其学杂费总共为12089美元。对此，大学理事会主席卡珀顿说，随着高等教育成本的增加，     

美国高等教育的“未来规划”及其启示

2006年美国高等教育未来委员会对美国高等教育入学机会、大学成本、财政透明度、学习质量、财政救助以及革新等六个方面进行全国范围内的调查,并最终形成"对领导的检视--美国高等教育未来规划报告",报告找出了美国高等教育存在的主要问题,提出了解决问题的主要措施,并进一步对美国高等教育进行了规划.美国查询高等教育问题的调查方式、解决问题的途径、进行高等教育规划的模式以及其中的经验与教训都对我国高等教育的发展和改革具有重要的启示价值.     

努力让每个学生都上得起大学 美国出台高等教育新法案

增加助学金，降低贷款利率，努力使每个美国高中毕业生都能负担得起高校费用，接受高等教育，以保持美国在全球经济中的竞争力。[编者按]     

美国营利性高等教育机构终身教职遁形

近年来,美国营利性高等教育机构迅速崛起,在其一系列改革措施中,教师终身教职的遁形尤为引人关注。其产生的主要原因是其追求营利的组织属性、简单化的组织结构和中央集权制的组织管理模式。教师终身教职的遁形带来了诸多影响:在课程设置上,教师不再居于核心地位,从个性课程的设计者转变为标准课程的执行者;在教学模式上,教师从传统的课堂授课转变为以网络教学为主;与学生的关系转变为服务者与顾客的关系。     

美国高等教育评估机构发展探析

美国是世界上最早开展高等教育评估的国家,逐步形成了一套具有美国特色的,完整的高教评估体系。从世界范围来看,原先除了美国实行由非官方机构进行教育鉴定外,几乎所有其他国家的高等教育都是由中央政府通过发布高等教育政策而控制和管理的。但是随着民主、自由在世界范围内的兴起,许多国家逐步调整其高等教育政策,学习以鉴定为核心的美国教育评估模式,积极创立以民间为主的教育评估机构。对美国高等教育评估机构发展进行研究,有助于促进我国高等教育评估事业的发展。     

美国加州高等教育总规划的过去与未来——约翰·阿布雷·道格拉斯博士访谈录

本文是对美国加州大学伯克利分校高等教育研究中心高级研究员道格拉斯博士的访谈录。在访谈中,道格拉斯博士认为,20世纪60年代美国加州高等教育总规划对于建立一个分化的高等教育系统和建设一流公立研究型大学功不可没,为加州高等教育大众化做出了巨大的贡献。但是．随着环境的变化,总体规划的内容已经有了一定的变化,并且将来不同机构之间的使命与任务分配将会有更多变化。     

美“高等教育未来委员会”提出美国高等教育改革初步建议

自370年前美国建立第一所培养传教士的大学以来，美国高等教育取得了巨大成功．其实践和经验被世界各国广泛关注。进入21世纪以后，美国公众和高等教育决策者没有停止对高等教育发展的反省和思考。他们认为面对知识经济时代的挑战，美国高等教育依然存在许多棘手的问题，其中包括不断上涨的学费、居高不下的辍学率、令学生和家长头疼的助学金申请程序、知识经济对毕业生不断提高的技能要求、高等院校相关的可靠和完整的信息缺乏、高等教育问责机制缺失等。     

论美国营利性高等教育机构的宏观管理

美国政府对营利性高等教育机构并没有特别的管理措施。对营利性高等教育机构的直接管理主要是在州政府的层面上实现的,且各州的政策不尽相同。文章对美国营利性高等教育机构管理的体制机制进行了简要介绍,揭示出这一管理体制是美国高等教育分权化和多样化的基础。     

美国教育部长:美国高等教育处于发展的十字路口

据美国联邦教育部网站2012年10月19日消息,教育部长阿恩·邓肯在10月18日举行的《时代》周刊高等教育峰会(TIME Summit on Higher Education)上发表演讲,指出美国高等教育正面临学费昂贵、毕业率低等难题,走到了发展的十字路口。为完成奥巴马总统提出的至2020年美国继续引领世界大学的目标,邓肯呼吁社会各界联手合作,共破难题。阿恩·邓肯在演讲中指出,虽然美国的高等教育系统在世界上还是令人羡慕的,有许多世界顶尖大学、州立大学和社区学院为来自社会各个阶层的学生提供中等后教育,但美国的高等教育还应变得更好。在全球化知识     

美国高等教育信息化的创新与未来——《重塑技术在高等教育中的角色》规划介评

《重塑技术在高等教育中的角色》是美国联邦政府史上首份针对高等教育领域而出台的信息化改革专项政策文件,同时也是2016年国家教育技术规划的重要补充和延伸。基于与2016年国家教育技术规划的关注点对比分析,发现美国高等教育信息化发展呈现三个方面的新特征:在优质均衡中凸显终身全纳;由教育过程的公平推向教育结果的公平;构建协作的教育技术领导。     

美国私立高等教育的特点及启示

美国私立高等教育非常发达,且在整个高等教育体系中占有极其重要的位置。在长期的办学实践中,美国私立高校积淀并形成了一系列丰富的个性特征和办学特色。本文在实地考察和文献研究的基础上,总结概括了美国私立高校六大基本特征、五大教育教学特色,并结合实际,指出了我国民办高等教育可从美国私立高校发展经验中获取的有益启示。     

“博洛尼亚进程”为美国高等教育敲响警钟

据美国《高等教育评论》2008年5月21日报道:欧洲高等教育系统促进高校协调的博洛尼亚进程已经引起了一些美国高等教育领导者的注意。最近,美国高等教育政策研究所(Institute for Higher Education Policy)著名研究员克利夫德·阿德尔曼(Clifford Adelman)发表的报告就强调,美国的高等教育需要关注博洛尼亚进程,并吸取其中一些具有特色的经验。     

美国公立高校高等教育成本分担解析

美国著名教育家和财政专家约翰斯通教授于20世纪80年代提出了著名的高等教育成本分担理论,认为高等教育的成本应由政府、学生及家长、高校和社会捐赠者来分担。近30年来,美国公立高校政府分担的高等教育成本持续下降,学生及家长分担的成本不断上升,这与世界各国高等教育发展规律是一致的。此外,高校与社会捐赠所占美国公立高校教育经费总投入的比重稳中有升,这是世界上多数发展中国家特别是中国所不具备的,足资我们借鉴。     

高等教育普及化阶段美国公立大学校长遴选中的社会参与——以北卡罗莱纳大学教堂山分校为例

高等教育普及化阶段,美国公立大学校长的遴选拥有一套完整的制度,政府、大学和社会的共同参与是其显著特征。以北卡大学教堂山分校的校长遴选为个案,从参与的广泛、深度和效度三个维度来分析,可以发现美国公立大学校长遴选过程中的社会参与具有如下一些特点:参与主体分布广泛、参与渠道丰富多样、遴选过程公开透明、广开言路广泛咨询、协商讨论共同决定、遴选结果各方满意。     

从美国高等教育的特点看创新型人才培养

通过对美国高等教育发展状况的介绍,深入分析了美国高等教育的主要特点:高等教育系统的多样化特征;教育体制的灵活性特点;教育模式的特色性;特点鲜明的评估认证体系;先进的研究生培养体系和创新型人才培养模式。对如何借鉴美国先进的教育理念和经验,深化高等教育改革,提高创新型人才培养质量提出5点思考:创新教育理念,以先进的教育理念引领教育改革;创新高校管理体制,创造有利于拔尖创新人才脱颖而出的宽松学术环境和氛围;创新研究生培养体系,提高创新型人才培养质量;创新教学模式,实行开放性办学;创新师资队伍管理模式,建设高水平教师队伍。     

高校联盟:美国走上高等教育强国的重要手段

高校联盟是高等教育理念转化为高等教育实践的重要手段。从高校联盟的演变看美国走上高等教育强国的历史轨迹,可以得出美国高等教育之所以能屹立于世界高等教育之巅与美国高校适应外部环境的"自觉性"有密切的联系。高等教育理念影响美国高校的行为选择,高校采用联盟手段来解决自身的生存与发展问题,创建世界一流大学以及扩大美国高等教育的国际影响。高校联盟在美国高等教育强国形成的各个阶段中均不同程度地发挥了重要作用。我国要由高等教育大国走向高等教育强国,理应重视高校联盟的发展。     

卡内基高等教育机构分类与美国高校多样化探析

卡内基高等教育机构分类是目前颇有国际影响力的高校分类体系,它因为美国高等教育系统的多样化而产生,并在其不断更新修订的过程中促进了美国高等教育多样化的发展。本文通过对2005年版的分类标准的分析,思考这两者在发展过程中的相互促进作用,从而更加清晰地呈现美国高等院校的多样化特点。     

美国卡内基高等教育机构基本分类模式的演变

美国卡内基高等教育机构分类法于1973年出版,随后修订5次,修订后的每一个版本都保留了最早公布的分类模式,在2005年版里叫做基本分类。自1973年延续下来的基本分类模式的特点是分类类型名称直接用授予学位的层次来命名;分类标准以高等教育的职能为基本依据;分类方法有定量标准和可靠的数据支撑。这些特点为我国高等学校分类研究提供了可以借鉴的思路。     

美国营利性高等教育机构的发展及特征

20世纪70年代后,随着世界范围内高等教育财政危机的到来,高等教育市场化进程加快,市场机制逐渐被引入到高等教育领域中来,教育产业与教育市场进入了一个新的阶段。营利性高等教育机构相继在许多国家出现,并取得了较好的经济、教育和社会效益。文章将以美国为例,对营利性高等教育机构的发展和特点进行研究。